5 Forklar måten språk er meningsfullt produsert og forstått gjennom ulike uttrykksformer: skriving/lesing Flashcards
Innledning: hvordan mennesker forstår språk.. + slutninger
Hvordan mennesker produserer og forstår språk er en kreativ og dynamisk prosess. Å forstå språk innebærer å forstå hvordan ord i en setning grupperes i fraser, og deretter bestemme forholdet mellom setninger, ofte ved å bruke slutninger. Vi bruker slutninger for å koble setninger i en del av en historie til setninger i en annen del. Deretter skaper vi mentale representasjoner eller simuleringer som involverer både perseptuelle og motoriske egenskaper knyttet til objekter og hendelser i historien.
Forklar hvordan historier er mer enn summen av betydningene til individuelle setninger - og betydningen av slutninger
Ettersom setninger er mer enn summen av betydningene av individuelle ord, er historier mer enn summen av betydningene til individuelle setninger. I en godt skrevet historie er setninger i en del av historien knyttet til setninger i andre deler av historien. Leserens oppgave blir derfor å bruke disse relasjonene mellom setningene for å skape en sammenhengende og forståelig historie. For å gjøre dette må vi trekke slutninger, som betyr at vi bestemmer hva teksten betyr ved å bruke vår kunnskap til å gå utover informasjonen som teksten ordrett gir. Noen slutninger skjer nesten automatisk, mens andre involverer trening og må læres.
Hva gikk demonstrasjonen av slutninger utført av Bransford og Johnson (1973) ut på?
En tidlig demonstrasjon av slutninger i språk er eksperimentet utført av Bransford og Johnson (1973), hvor deltakerne ble bedt om å lese følgende avsnitt: «John ble bedt om å fikse fuglehuset. Han banket på spikeren da faren kom ut for å se på han og hjelpe han med å gjøre arbeidet.» Senere ble de testet på hva de kunne huske. Deltakerne ville sannsynligvis indikere at de tidligere hadde lest at «John brukte en hammer for å fikse fuglehuset da faren hans kom ut for å se på han og hjelpe han med arbeidet.» De konkluderte automatisk med at John brukte en hammer fordi de fikk informasjon om at han banket spikeren.
Hva er koherens (knyttet opp mot slutninger) og hvordan kan det skapes ved ulike typer slutninger? Nevn de tre typer slutninger
Slutningens rolle er å skape forbindelser mellom deler av en historie, og en viktig egenskap ved enhver fortelling er koherens - representasjonen av teksten i en persons sinn, slik at man klarer å se sammenhengen i en fortelling. Koherens kan skapes ved en rekke ulike typer slutninger:
- Anaforisk slutning
- Instrument-interferens
- Årsaksslutning
Hva er en anaforisk slutning?
Slutninger som kobler et objekt eller en person i en setning, til et objekt eller en person i en annen setning kalles anaforiske slutninger. Eksempel: “John, den berømte skiløperen, vant konkurransen. Han har nå vunnet de tre siste rennene han har deltatt på”. Vi trekker automatisk en slutning om at det er John som har vunnet de siste rennene.
Vi har vanligvis små problemer med å gjøre anaforiske slutninger på grunn av måten informasjon presenteres på i setninger og vår evne til å bruke kunnskap vi bringer til situasjonen.
Hva er instrument-interferens?
Konklusjoner om verktøy eller metoder er instrumentslutninger.
For eksempel, når vi leser setningen “William Shakespeare skrev Hamlet mens han satt ved skrivebordet sitt,” slutter vi fra det vi vet om tiden Shakespeare levde at han sannsynligvis brukte en fjærpenn (ikke en bærbar datamaskin!) og at skrivebordet hans var laget av tre.
På samme måte vil det å slutte fra passasjen om John og fuglehuset at han bruker en hammer til å banke spikrene være en instrumentslutning.
Hva er årsaksslutning?
Slutninger om at hendelser som beskrives i setninger var forårsaket av hendelser som skjedde i en tidligere setning.
For eksempel når vi leser setningene: “Sharon tok en aspirin. Hodepinen hennes gikk bort.” Da trekker vi en anaforisk slutning om at “henne” refererer til Sharon, og vi trekker en kausal slutning om at inntak av aspirin førte til at hodepinen forsvant
Hvorfor er slutninger viktig?
Ved å trekke slike slutninger skaper vi forbindelser som er essensiell for å forstå sammenhengen i tekster, og å gjøre disse slutningene kan implisere innsats og kreativitet av leseren. Lesing er en dynamisk prosess som involverer transformasjon av ordene, setningene og setningssekvensene til en meningsfull historie. Noen ganger er dette enkelt, noen ganger vanskeligere, avhengig av ferdighetene og intensjonene til både leseren og forfatteren.
Gi et eksempel på en annen måte å forstå historier/tekster på
En annen tilnærming til å forstå hvordan folk forstår historier er å vurdere naturen til den mentale representasjonen som folk danner når de leser en historie. Dette kalles situasjonsmodelltilnærmingen til tekstforståelse. En situasjonsmodell er en mental representasjon av hva en tekst handler om - tilnærmingen foreslår at den mentale representasjonen som mennesker danner når de leser en historie, ikke består av informasjon om fraser, setninger eller avsnitt, men er i stedet en mental representasjon av situasjonen i form av personer, objekter, steder og hendelser som beskrives i historien.
