(4) Misskonzepte Flashcards
1
Q
Man hat immer Vorwissen. Infos
A
- Empirismus (John Locke): Der Mensch als tabula rasa (leere Tafel), die durch Erfahrungen gefüllt wird
- Nature vs. Nurture-Debatte: Stammt Wissen aus der Natur (=angeboren) oder aus der Erziehung & Erfahrung?
- Vorwissen über lebensnahe Phänomene durch Alltagserfahrungen
2
Q
Core System of knowledge… Für welche Bereiche?
A
- Objekte
- Ereignisse
- Zahlen
- Raum
- soziale Interaktion
=> Set Domänen- & aufgabenspezifischer Mechanismen
-> Leitet Aufmerksamkeit und späteres Leben
-> Grundlage späterer flexibler höherer kognitiver Prozesse
3
Q
Fazit: Vorwissen
A
- Säuglingsforschung zeigt: Vorwissen von den ersten Lebenswochen an vorhanden
- Mensch ist keine tabula rasa
- Komplexeres konzeptuelles Wissen baut auf das rudimentäre core knowledge auf
- > Vorwissen immer schon da & beeinflusst weiteres Lernen
4
Q
Fazit: Misskonzept
A
- Wissensnetze im LZG
- Jeder hat Misskonzepte, unabhängig von Intelligenz und Alter
- subjektive Theorien
- oft nur teilweise bewusst
- teilweise durch Fragen erfassbar
- gewisse Nützlichkeit
5
Q
Bedingungen von Konzeptwandel
A
In der Wissenschaft ebenso wie bei Lernenden
- Unzufriedenheit mit bestehenden Konzepten
- Verständlichkeit des neuen Konzeptes
- Plausibilität des neuen Konzeptes im Sinne des Vorwissen
- Nützlichkeit des neuen Konzeptes zur Erklärung von Phänomenen
6
Q
Fazit: Wissenschaftsgeschichte und individuelle Lernverläufe
A
- häufig Parallelen
- helfen Misskonzepte der Lernenden vorherzusehen
- vielen Misskonzepte waren lange Stand der Wissenschaft
- viele Misskonzepte sind sehr clever ausgedacht
- lernende als “Forscher”
- Wissensgeschichte kann im Unterricht thematisiert werden
7
Q
Zusammenfassung: Misskonzepte
A
- das Vorwissen beeinflusst weiteres Lernen
- man hat immer schon Vorwissen
- Die Wissensinhalte sind mindestens so wichtig wie Wissensmenge
- Hinderliches Vorwissen kann als “Misskonzept” bezeichnet werden
- Jeder hat Misskonzepte, unabhängig von IQ und Alter
- es gibt Parallelen zwischen wissenschaftlicher und individueller konzeptueller Entwicklung
