4. de babytijd Flashcards

Question

primaire circulaire reacties (1 tot 4 maanden)

Answer 1

1. algemeen - bepaalde gedragingen uit eigen bewegingen 2. primaire circulaire reacties (Piaget) - herhalingsreacties = handeling voldoende plezier verschaft - gedrag wordt losgekoppeld vd uitlokkende prikkel (= autonoom) (vb. toevallig zuigen op handje = intrinsiek motiverend)

Answer 2

1. algemeen - aandacht voor de effecten van gedrag - toenemende coördinatie grijp- en kijkschema (oog-hand-coördinatie) - onverwachte sensaties = motiverend handelingen herhalen !! 2. secundaire circulaire reacties (Piaget) - doel = opnieuw tevoorschijn roepen vd effecten die ermee gepaard gaan (NIET herhalen handeling zelf) - John Flavell = door verschuiving => kind objectverkenner (NIET uitvoerder sensomotorische schema's)

Answer 3

1. algemeen - differentiatie tss middel en doel - middel om ander gedrag uit te lokken - gedrag losgekoppeld van huidig effect = nieuw doel bereiken 2. doelgericht op intentioneel handelen - doel (beoogd effect) en daarna gedrag - probleemoplossend denken (Piaget) - beginnende objectpermanentie = besef dat object NIET verdwijnt als men het NIET ziet (MAAR minste afleiding = begeerde object uit het oog) 3. A-niet-B-effect - 8 maanden - plaats A verstopt => vervolgens op B (kind zal toch bij A kijken)

Answer 4

1. algemeen - bij de peuter - nieuwe effecten uitproberen door systematische variaties (vb. toevallig iets laten vallen met daarbij horend geluid) - NIET herhalen vd handeling zelf (primair) en NIET weer tevoorschijn roepen gekend effect (secundair) => doelgericht uitproberen nieuwe effecten 2. tertiaire circulaire reacties of experimenteergedrag - systematisch variëren van een handeling = ontdekken wat gevolgen daarvan zijn

Answer 5

1. algemeen - 1/2 jaar - mentale voorstellingen = verinnerlijkte afbeeldingen vd werkelijkheid - moeizaam proces van gissen en missen - diverse gedragingen op je virtuele scherm om te beslissen gedrag wel of niet te gaan stellen 2. inwendig experimenteren - of geïnterioriseerde tertiaire circulaire reacties = inwendig oproepen v diverse gedragsvarianten (1/2 vh 2de jaar) - introductie innerlijke voorstelling = basis preoperationele denken

Answer 6

1. de waarneming 2. leren en geheugen 3. aangeboren denkcategorieën? 4. taalontwikkeling

Answer 7

1. onderzoek Caroline Floccia - zuigtempo opdrijven als herhaaldelijk gedrag = gevold door leuke prikkel - in staat tot operant leren ≠ Piaget pas 3de stadium (4 en 8 maanden) 2. onderzoek Carolyn Rovee-Collier - kind 2 maand leert met voet mobile te bewegen en na tussenperiode 3 dagen niet vergeten - 3 maand oud = volle week herhalen - 6 maand oud = twee weken later 3. Piaget - geheugen vanaf 4de stadium = beginnende objectpermanentie - 1/2 2de levensjaar = gevestigde objectpermanentie

Answer 8

1. algemeen - besef dingen uit blikveld verdwijnen EN mogelijkheid gedrag daarop af stemmen 2. onderzoek Renée Baillargeon en Julie DeVos - 4 maand = 'weten' dat object uit zicht verdwijnt is NIET weg (verborgen) - Baillargeon = soort besef dat objecten solide dingen zijn en ruimte die ze innemen => NIET tegelijk ander object

Answer 9

1. algemeen - Baillargeon en anderen = Piaget is verkeerd - kind tot veel meer in staat - Elizabeth Spelke = aangeboren kennisstructuren (vroeg allerlei inzichten) 2. basiskennisdomein - of core domains of thought - te maken met hoeveelheidsbegrip 3. primitief getalbegrip (Karen Wynn) - 4 à 5 maand - vorm van rekenschap

Answer 10

1. algemeen - kind 6 maand kan NIET rekenen - 'inzicht' gekomen dat voorwerp niet zomaar verdwijnt - realiteitsbesef vertroebeld door fantasie - onbewuste modules = voor hogere cognitieve vaardigheden - motorisch vlak = erfelijk meegegeven modules (vb. kruip- en loopreflex) 2. wat betekent dat voor de theorie van Piaget - diverse deelvaardigheden al vroeger aanwezig - basisinzichten over leeftijd komt overeen met observaties - theorie = coherente systeem => richtinggevend in kader onderwijs en opvoeding

Answer 11

1. algemeen - onderscheid aanwezigheid deelmodules en eigen maken adequate vaardigheid - taal = MOET geleerd worden - afhankelijk vd sociale omgeving - zonder erfelijk meegegeven modules = NIET lukken - actief taalgebruik vanaf peutertijd 2. prelinguale periode (Annemarie Schaerlaekens) - eerste levensjaar = basis verdere taalontwikkeling - onderscheid tss 4 stadia

Answer 12

1. eerste stadium - 6 weken - interesse menselijk stemgeluid - gevoelig voor verschillen tss taalklanken - actief taalgebruik = huilen 2. tweede stadium - vocaliseren = allerlei geluidjes (halverwege tweede maand) - korte of langgerekte open klinkers (vocalen)

Answer 13

1. derde stadium - vocale spel = ook medeklinkers (4 maanden) - eenvoudige herhaling van dezelfde medeklinker-klinkercombinatie - ontwikkeling parallel uit verschillende culturen = polyglotte (vooral gestuurd door rijpingsprocessen) - OOK dove kinderen (geleidelijk achterwegen) 2. vierde stadium - brabbelfase (7-8 maanden) - monoglotte ontwikkeling (= gemodelleerd nr moedertaal) - gevolgen = kind vanaf 8 maand => eenvoudige boodschappen begrijpen (NIET aparte woorden) EN ook intonatie en melodie - brabbelwoordjes systematisch = ontstaan taal (eerste woordje vanaf 1j of sommige 10 maand / 1,5j) => eind vd prelinguale periode

Answer 14

1. algemeen - 3 maand = hechtere band met vaste verzorger - 8 maand = paniek als die tijdelijk uit zicht - herkennen en onthouden vertrouw gezicht - vordering perceptueel en cognitief vlak - toenemende motorische mogelijkheden 2. glimlachen nr menselijk gezicht - 6 en 8 weken (vb. gastric smile ≠ sociale glimlach) - contactglimlach = interactief EN de intensiteit neemt toe => volwassene beantwoord met bijpassend geluid of gelaatsexpressie

Answer 15

1. oorsprong - onderzoek John Bowlby = waarom kinderen in weeshuis zo slecht aan toe waren? (na WOII) - conclusie (René Spitz) = voortdurend wisselende personeelsbezetting EN vorming duurzame band onmogelijk (ontstaan vd hechtingstheorie) 2. standpunten - zowel bij dieren = erfelijk programma dat aanzet tot hechten (aan volwassen soortgenoot) - onderscheid tss 4 fasen

Answer 16

1. voorhechtingsfase (2 à 3 maand) - in aanvang asociaal wezen - intresse in prikkels die lichaam rechtstreeks beroeren - primaire hechtingsstrategieen - specifieke zintuigelijke gevoeligheden voor menselijke stem en menselijk gezicht - grijpreflex, huilen, aanvankelijk solitaire en latere sociale glimlach 2. beginnende gehechtheid (2 tot 6 à 8 maand) - anders reageren op bekende en vreemde gezichten

Answer 17

3. feitelijke gehechtheid (1/2 1j tot eind peutertijd) - hechte band één of paar personen - zekere hiërarchie - doorslaggevend = wie meest boeiend is adhv sensitieve responsiviteit (= signalen kind perfect aanvoelen) 4. doelgecorrigeerde partnerschap - bepalen van eigen doelstellingen - rekening houdend met prioriteiten vd volwassene - beter bestand tegen tijdelijke scheiding - psychische nabijheid > fysiek samenzijn

Answer 18

1. veilige gehechtheid - goede balans exploratiegedrag en gehechtheidsgedrag - nieuwe taken durven aangaan en angstig wanneer ouder uit zicht - ouders = sensitief, coöperatief en toegankelijk 2. vermijdende gehechtheid - gehechtheid geminimaliseerd = ouder vaak afwijzend, zakelijk - vermijden contact of negeren opvoeder

Answer 19

3. gedesorganiseerde gehechtheid - gedrag met kenmerken vh vermijdende en afwerende hechtingstype - toenadering en tegelijkertijd stress - omgang ouder = voorspellend en sprake trauma's en ingrijpende gebeurtenissen 4. afwerende gehechtheid - veel toenadering bij opvoeder en weinig geneigd zelfstandig activiteiten uit voeren - afwezigheid opvoeder leidt tot angst, terugkeer ouder begroet met boosheid - opvoeder = sensitief, onvoorspelbaar en afwezig op cruciale momenten

Answer 20

1. algemeen - 3 maand = glimlach en intensiteit bepaald door vertrouwen ≠ onbekend gezicht negatieve reacties - 8 maand = vreemdenangst (panische angst EN afhankelijk vd situatie) 2. scheidingsangst - aanzien vertrouwd persoon (halfweg 1j) = uitbundig lachen of kraaien v plezier - eind 3de trimester = zelf initiatief contact EN scheidingsangst (= persoon meest gehecht)

Answer 21

1. algemeen - toenemende intresse voor zintuigelijke wereld - verlangen om te experimenteren = functiespel (= nieuwe ontloken cognitieve en motorische functies) 2. (Piaget) eerste intersensoriële coördinaties = samenwerkingsverbanden tss verschillende zintuigen - in begin = kijk- en luisterschema - later = kijk- en grijpschema EN grijp- en zuigschema

Answer 22

1. algemeen - afwisseling tss 2 globale gemoedstoestand (= rustig genieten EN huilen) - gemoedstoestand weerspiegeling fysiologische behoeften - 2 maand = OOK sociale glimlach 2. nieuwe gevoelsschakeringen - positief = toenemend plezier (door) contact vertrouwde volwassene EN groeiende interesse object in omgeving - negatief = onaangename gevoelens (= vreemden- en scheidingsangst) EN vaker boosheid uiten (zin niet krijgen)

Answer 23

1. Eriksons opinie - iedere periode = specifiek conflict - oraal-sensorische fase (= fundamentele vertrouwenscrisis) - reactie wantrouwen (onbekende wereld) - lukt deze aanpassing? = afhankelijk temperament en omgang verzorger 2. Freuds opinie - orale genoegens - geheel zintuigelijke gewaarwordingen - toevoeging 'oraal-sensorisch'

Answer 24

1. algemeen - gevoel geborgenheid - wantrouwen verandert => fundamenteel vertrouwen - soort a-priori-overtuiging 2. kenmerken - vertrouwen in 2 richtingen - buitenwereld >< eigen persoon (ego) = taal allerlei soorten tegenstellingen op te heffen (Erikson)