11 Flashcards
Was sind Geschlechtsunterschiede im allgemeinen Fähigkeitsniveau?
- Frauen sind im Durchschnitt stabiler um die mittleren IQ-Werte herum verteilt.
- Männer zeigen mehr Variabilität, mit einer höheren Wahrscheinlichkeit, entweder sehr niedrige oder sehr hohe IQ-Werte zu haben.
Das könnte mit biologischen oder sozialen Einflüssen zusammenhängen, die die Streuung beeinflussen.
In welchen Aufgaben zeigen sich die meisten Unterschiede zwischen Männer und Frauen?
Räumliche Fähigkeiten: bestehend aus mentale Repräsentation, räumliche Visualisierung und Feldabhängigkeit.
Männer sind allgemein besser vor allem bei mentale Rotation
Wie lassen sich diese Unterschiede nachweisen?
- Bereits bei Kinder
- Es hat viel damit zu tun, welche Interessen die Kinder z.B. beim Spielen haben (Spielzeuge)
Wie können diese räumlich-figurativen Fähigkeiten bei Kinder trainiert werden?
- Je jünger, desto erfolgreiche ist die Intervention
- Puzzles, Holzblöcke, Origami, Legos
Bei welchen Aufgaben gibt es keine oder wenig Geschlechtsunterschiede?
- räumliche Visualisierung
- Feldabhängigkeit
Gibt es Unterschiede wie Frauen und Männer Aufgaben lösen?
Bei räumlichen Orientierung:
- Frauen: konkreter -> blaues Haus, grosser Park
- Männer: wenig konkret -> Himmelsrichtungen, Distanz (Meter)
Karteikarte: Geschlechtsunterschiede - Verbale Fähigkeiten
- Frauen schneiden besser ab bei:
Aufgaben zu Wortschatz und Textproduktion.
Lesekompetenz (z. B. PISA-Studien).
Merken und Wiedergeben sprachlicher Inhalte - Jungen zeigen häufiger Stottern und Legasthenie.
- Unterschiede in Sprachverständnis und -produktion im Kleinkindalter gleichen sich bis zur Grundschule aus.
Welche unterschiedlichen Strategien benutzen Frauen und Männer bei verbalen Fähigkeiten?
- Frauen: Clustern
Informationen werden in thematische oder sinnvolle Gruppen (Cluster) unterteilt.
Beispiel: Beim Lernen einer Wortliste gruppiert man die Wörter nach Kategorien wie “Tiere”, “Obst”, “Farben”.
Männer: serielles Lernen
Informationen werden in der Reihenfolge gelernt, in der sie präsentiert werden, ohne sie in Gruppen zu unterteilen.
Beispiel: Eine Liste von Wörtern wird Wort für Wort in der Reihenfolge gelernt, in der sie aufgeschrieben ist.
Welche Geschlechtsunterschiede gibt es bei mathematischen Fähigkeiten, und wie haben sie sich verändert?
Ältere Studien:
- Frauen besser bei reinen Rechenaufgaben.
- Männer besser bei geometrischen Aufgaben und solchen, die visuelle Vorstellung erfordern
Neuere Studien:
- Geringere Unterschiede zwischen Männern und Frauen.
- Unterschiede zeigen sich hauptsächlich in den Extrembereichen mathematischer Begabung.
Warum haben Mädchen oft schlechtere Leistungen in Mathematik, obwohl sie gut abschneiden?
- Mädchen berichten höhere Angst bei Mathe und haben weniger Vertrauen in ihre Fähigkeiten („Ich bin gut in Mathe“ → Jungen stimmen häufiger zu).
- Experimente zeigen: Stereotype threat (z. B. „Frauen sind schlecht in Mathe“) kann Mädchen tatsächlich schlechter abschneiden lassen.
- Bias zugunsten von Jungen verstärkt diesen Effekt.
Wie beeinflussen Umwelt und Hobbys Geschlechtsunterschiede?
- Unterschiedliche Hobbys fördern unterschiedliche Fähigkeiten (z. B. räumliches Denken durch Puzzles oder Sport).
- Rollenbilder und Stereotype (z. B. „Mädchen sind schlecht in Mathe“) beeinflussen Selbstvertrauen und Leistungen.
Wie beeinflusst die Gleichstellung in einem Land Geschlechtsunterschiede in Fähigkeiten?
- In egalitäreren Ländern: Kleinere Unterschiede in mathematischen Fähigkeiten. Jungen besser in nicht sehr egalitären Ländern
- in allen Ländern: Mädchen sind besser im Leseverstehen
Wie beeinflussen Hormone Geschlechtsunterschiede?
- Prä- und postnatale Hormone wie Cortisol und Testosteron beeinflussen die Gehirnentwicklung.
- Beispiel: Adrenogenitales Syndrom (hohe pränatale Testosteronkonzentration): Mädchen zeigen oft männertypisches Verhalten und Interessen (z. B. Hobbys und Berufswahl). In einigen Aufgaben bessere räumliche Fähigkeiten.
Gibt es Geschlechtsunterschiede bei kognitiven Fähigkeiten?
- Keine Unterschiede in IQ-Durchschnittswerten, aber in extrem niedrigen oder hohen IQ-Werten.
- Unterschiede bei spezifischen Fähigkeiten sind oft aufgabenspezifisch und selten praktisch relevant.
- Größere Unterschiede innerhalb von Frauen- oder Männergruppen als zwischen den Geschlechtern.
- Ursachen: Kombination aus biologischen und umweltbedingten Faktoren.
Warum sind kognitive Fähigkeiten wichtig für den Schul- und Ausbildungserfolg?
Kognitive Fähigkeiten sind der wichtigste Faktor für den Schul- und Ausbildungserfolg.
Sie beeinflussen:
- Schulnoten
- den höchsten Schulabschluss
- die Dauer der Ausbildung
- Ergebnisse in standardisierten Tests (z. B. PISA).
