攻击 Flashcards
攻击行为分类、定义
【定义】又称侵犯行为，指有意伤害他人身心健康的任何行为；由侵犯行为、侵犯动机（直接原因）和社会评价三个方面的因素组成。 【分类】 ❶根据侵犯行为的方式：言语攻击和动作攻击； ❷根据侵犯行为的动机：工具性侵犯和报复性侵犯； ❸根据是否违背社会准则：反社会的侵犯行为、亲社会的侵犯行为和被认可的侵犯行为； ❸根据侵犯行为的指向性：公然侵犯（直接侵犯）和关系侵犯。
攻击行为的理论/1.
生物学理论
⑴ 本能论。（弗洛伊德、洛伦兹）
⑵ 进化心理学
进化心理学家认为，攻击行为具有适应性价值，对于获得资源、抵抗侵犯、威胁等都是一种有效策略。
⑶ 神经系统的影响
研究发现，在动物和人类身上有一些能够促进攻击行为的神经机制。
⑷ 基因的影响
遗传因素影响神经系统对暴力线索的敏感性。
攻击行为一种能够改变神经递质平衡的基因和童年时期的受虐经历共同决定，即先天和后天因素的相互影响。
⑸ 生物化学因素
①酒精；②5-羟色胺可以抑制侵犯行为的产生；③睾丸激素会增加侵犯行为的产生。
攻击行为的理论/1.生物学理论
本能论如何解释攻击行为？
①弗洛伊德认为，人有生本能和死本能两种，侵犯是死本能的一部分，死本能受到求生欲望的妨碍，将对内的破坏转向外部，以侵犯形式表现出来。
②洛伦兹认为，侵犯行为更多是适应性的而非自我破坏，具有生物保护的意义。
③两种理论都认为，攻击性的能量来自本能，是非习得的和普遍的。如果能量得不到释放，就会越积越多，直到爆发为止，或者有一个合适的刺激使之得到发泄，耗散本能的方法，如发展冒险性体育活动等。
▪️但本能论无法解释攻击行为在个体和文化之间的多样性。
攻击行为的理论
挫折-攻击理论如何解释攻击行为？
- 挫折-攻击的早期理论
▫️多拉德认为，挫折是任何阻碍个体实现目标的事物。挫折总会导致某种形式的攻击行为。由于对反对和惩罚的畏惧，个体往往不直接对挫折源进行攻击，因此攻击驱力可能会被转移，指向其他目标，甚至转而指向个体本身。当新的目标与挫折源相似，并稍稍刺激了攻击能量的释放时，攻击的转移最容易发生。
▫️米勒认为，挫折也可以产生侵犯以外的后果，并不一定引起侵犯。 - 修正后的挫折-攻击理论
▫️伯科威茨认为，挫折产生的是愤怒，即攻击行为的一种情绪谁备状态，在这种准备状态下，与攻击行为有关的线索会放大愤怒。
攻击行为的理论/3.社会学系理论
社会学习理论如何解释攻击行为？
班杜拉提出了攻击行为的社会学习理论。
▫️他认为，人们对攻击行为的学习不仅发生在亲身体验其后果时，通过观察别人，人们也可以进行同样的学习，像很多社会行为一样，当看到别人表现攻击行为并没有受到惩罚时，我们会习得攻击行为。
▫️由不愉快体验产生的情绪唤醒激发攻击行为，还是做出其他的回应，还取决于我们对结果的预期，这是通过学习获得的。
▫️总的来说，社会学习理论认为我们的攻击行为是习得的，通过亲身经历和观察别人的成功，我们会习得攻击行为的好处。
▫️社会学习使家庭、亚文化和大众媒体都能对攻击行为产生重要的影响。
攻击行为的影响因素
🔺个人因素
(1) 厌恶体验：能诱发攻击行为的事件通常不仅包括挫折，还有一些令人厌恶的体验：疼痛、令人不适的炎热，受攻击、过度拥挤等。
❶疼痛：疼痛会提高人们的攻击性。
❷炎热：高温能增强个体的情绪唤起和带有敌意的想法。
❸攻击：受到攻击或侮辱尤其容易引发攻击行为。
其他：
▫️A型人格：A型人格的描述为是非常有竞争意识的，行事匆忙，遇事特别容易生气以及攻击性比较强的一类人。
▫️敌意的归因偏差：对他人行为目的的归因影响我们对他人的行为反应。在情境不明确的状况下，我们倾向于将对方的动机或意图视为有敌意的，称之为敌意性归因偏差。继而可能做出报复性的侵犯行为。
▫️性别：侵犯行为存在着性别上的差异，如男性的攻击多为身体侵犯，女性多为言语和其他间接侵犯行为。
🔺情景因素
(2) 唤醒：生理上的唤醒状态会引发怎样的情绪，取决于人们对这种唤醒的解释和分类。但随后的实验证明，唤醒的状态只会强化情绪。
挫败、酷热或者侮辱性的情境都会提高个体的唤醒水平。这种情况一旦发生，唤醒状态就会与敌对的想法和情绪一起，促成攻击性行为。
(3) 攻击线索：伯克维茨，侵犯线索的出现会增加个体做出侵犯行为的可能性。人们将武器增强侵犯行为的现象称作“武器效应”。
其他：高温（38-41°C）、酒精和药物。
🔺社会因素
(4) 媒体影响
❶色情文学和性暴力：歪曲对性侵犯的态度
❷电视/传媒：形成侵犯剧本，如古惑仔
❸暴力游戏：生理唤起、侵犯性思维、侵犯性情绪
(5) 群体影响
❶群体通过责任扩散使攻击行为增大，而责任扩散随着距离的增大和人数的增多而变强。
❷群体可以强化攻击倾向。当环境激发了个体的攻击反应，通过社会“传染”和额外的群体互动，往往会增大它。
如何减少攻击行为？
❶替代性攻击与合理宣泄
侵犯的本能论提出，侵犯作为一种精神能量，积累越多侵犯性行为的发生可能性越大。而针对已经产生的侵犯准备而言，可以通过体验情绪而摆脱攻击性能量，通过观看戏剧、回忆和重新体验往事、表达情绪和各种行动，得到情感宣泄。
❷社会学习理论
如果攻击行为是习得的，那么就存在控制它的希望。社会学习观点建议通过消除引发攻击的因素来控制它。
▪️避免给人们以错误的、不可达到的预期。
预期的回报与代价会影响工具性攻击，而惩罚攻击行为的效果是有限且不稳定的，所以应该奖励合作性的非攻击的行为。
▪️减少传播媒介中的攻击行为。
如果观看攻击榜样可以降低抑制和引起模仿，那么也可以减少电影和电视上野蛮、缺乏人性的表演。
▪️ 增大攻击性线索的获取难度，如武器等。
▫️其他：
❸移情能力的培养
移情是指在感知对方某种情绪时，自己也能体验到相应的情绪，即能够体察到他人的情绪状态，并产生共鸣。
❹培养沟通与解决问题的技巧
建设性地表达愤怒与批评，学会协调与妥协。
❺社会公平的建立
分配公平是社会公平的重要内容。社会财富（包括物质与精神财富）的分配不均衡导致生活质量上的悬殊会使人们产生相对剥夺感，由此体验到各种负性情绪，做出各种拒绝行为，甚至是攻击行为。
🔺侵犯行为是由各种内外因素共同作用的结果，在某种程度上具有可控性和可预测性。进行个人层面上的控制和社会层面上的预防，可以更好地控制和预防侵犯行为。
