Brainscape's Knowledge GenomeTM

Browse over 1 million classes created by top students, professors, publishers, and experts.


See full index

1- كشاورزي > روش تحقيق٢ > Flashcards

روش تحقيق٢ Flashcards

1
Q

پيش داوري

A

عبارت است از انجام قضاوت در مورد چيزي يا موضوعي بدون انجام تحقيق از روي برخي اطلاعات ، مثال: قضاوت در مورد عملكرد نتاج يك رقم ذرت از روي عملكرد والدين آن بدون انجام هيچ گونه تحقيقي .

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

چه زمان پيش داوري مفيد است:

A

تنها وقتي مفيد است كه قاعده تبعيت در آن وجود داشته باشد. مثال بعد از كود دادن به زمين بايد ابياري انجام شود .

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

پيش داوري اگر همرا با تعصب باشد..

A

مانع رسيدن محقق به حقيقت ميشود

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

انواع قضاوت

A

١- قضاوت موضوعي

٢- قضاوت ذهني

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

قضاوت موضوعي :

A

به آن قضاوت عيني يا ظاهري مي گويند. از بهترين نوع قضاوت هاست، نوع قضاوت در دادگستري ها.. بر أساس شواهد و عدله اي رأي به حكمي داده مي شود. فرضي قبول مي شود يا فرضي رد مي شود. اين قضاوت وابسته به تصورات شخص نيست و به مشاهدات ، تجربيات و استنباط بستگي دارد و از روي آن ميتوان ميزان اعتماد يه قضاوت را مشخص كرد.
نوع قضاوت صورت گرفته در رد يا قبول فرض در تحقيقات كشاورزي از اين نوع قضاوت مي باشد .

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

قضاوت ذهني

A

اين نوع قضاوت مبتني بر دهنيات فرد است و تنها به اعتبار هوش و استنباط فرد از واقعه اي أستورا شده است براي أجراي اين نوع قضاوت تحقيقي صورت نميگيرد اين نوع از لحاظ علمي اعتباري ندارند اما داراي قواعدي هستند كه به كمك فكر كردن گاهي به واقعيت نزديك ميشوند.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

نظريه

A

مجموعه قواعد تفكر ذهني مربوط به هر يك از رشته هاي علوم را نظريه مي گويند . آنچه مشخص است در علم بايد نظريه رسا و دقيق بيان شود.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

فرضيه هاي علم

A

عقائد يا حالاتي هستند كه با ازمايش مورد رد يا قبول قرار ميگيرند در واقع اين فرضيه ها بخشي از عقائد يك محقق هستند .

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

مراحل رسيدن به قانون كلي در مورد پژوهشي

A

مشاهده>طرح سوال >فرضيه> پژوهش>تئوري يا نظريه 〽️⏪ قانون

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

اصل علّيت

A

گفته ميشود تمامي نمودهاي موجود در طبيعت از رابطه علت و معلولي پيروي كرده به عبارتي تحت تاثير اصل علّيت قرار دارد اگرچه برخي دانشمندان آن راقبول ندارند و يا بطور نسبي آن راپذيرفته اند ، متخصصان آمار ضمن قبول اصل علّيت معتقدنا مي توان علت ها را. از طريق تجربي تشخيص داد

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

اصولي كه مارا در فهم قانون علّيت كمك مي كند عبارت است از ؟

A

١- هيچ چيزي را نبايد حقيقي بدانيم مگر آنكه آن را دقيقا بررسي كرده باشيم
٢- هر مسئله اي را بايستي تا حد امكان به اجزاي كوچكتر آن خرد كنيم و بشكنيم (به اين عمل تحليل گفته مي شود . عمل تحليل را آنقدر ادامه مي دهيم تا مسئله به كوچكترين جز ممكن تقسيم شده باشد و اجزا كاملا براي ما قابل فهم و روشن باشد )
٣- پس از تحليل كامل مجددا به تركيب اجزا پرداخته مي شود
٤- هيچ يك از اجزا را نبايد كم اهميت تلقي كنيم و از نظر دور نگهداريم.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

معاني علم

A

١- علم عبارت است از بيان حالتي از حالات روان انسان
٢- دانش و آگاهي در مقابل جهل
٣- دانشي كه بصورت تجربي بدست امده باشد.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

چرا فلسفه و عرفان و حتي اخلاق علم محسوب نمي شوند

A

در هيچ يك از معاني علم در برابر جهل قرار ندارد بلكه در مقابل دانش هايي قرار دارد كه تجربه پذير نيستند با اين أوصاف فلسفه و…. غير علمي محسوب مي شوند.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q

تعريف تحقيق

A

عبارت است از جستجوي سيستماتيك اطلاعات در روند يك پژوهش ، تحقيق مي تواند در آرمايشگاه ، كتابخانه ،بيمارستان ، مزرعه ،گلخانه ، كارخانه و … انجام شود. ميشود تحقيق را به روش هاي مختلف مانند مشاهده يك پديده در طبيعت انجام داد.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
15
Q

تفاوت تتبع و تحقيق

A

تتبع عبارت است از سركشيدن به كتاب هاي مختلف ، مطالعه اثار ديگر و جمع اوري گفته هاي انها . درحاليكه تحقيق يك حركت عمقي و به معناي كاوش است

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q

أصول مهم يك كار تحقيقي

A

١- اصل واقعيت گرايي
٢- اصل تجاهل بدين معني كه قبل از انجام تحقيق بايد ذهن خود را از دانسته هاي قبلي خالي كنيم و در واقع دانسته هاي نادرست قديمي را در فرايند تحقيق دخالت ندهيم.
٣-اصل قضاوت عيني : در اين اصل از پيش داوري بپرهيزيم و هر آنچه را كه ميبينيم ملاك عمل قرار دهيم و نه آنجه را كه فكر ميكنيم
٤- اصل بهم پيوستگي عناصر : اگر دو عامل روي هم اثر متقابل بگذارند محقق بايستي بدون مجزأ نمودن اين عوامل از يكديگر اطلاعات بدست امده را مورد تجزيه و تحليل قرار دهد

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
17
Q

انواع تحقيق از ديدگاه كشاورزي

A

١- تحقيقات پايه اي يا بنيادي

٢- تحقيقات كاربردي

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
18
Q

هدف از انجام تحقيقات پايه اي يا بنيادي :

A

عمدتا در جهت گسترش مرزهاي دانش و بدون در نظر گرفتن يك استفاده خاص علمي يا كاربرد خاصي در زندگي انجام مي شوند. در واقع هدف از انجام اين نوع تحقيقات توسعه و گسترش نظريه هاي علمي از طريق كشف يا از طريق شناخت أصول كلي حاكم بر حيطه مختلف علم است.(بيشتر مورد توجه دانشگاه هاست)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
19
Q

هدف از انجام تحقيقات كاربردي

A

پژوهش هايي هستند كه استفاده علمي خاص براي نتايج حاصل از آن پژوهش در نظر گرفته مي شود و براي هر كار عملي و يا تئوري كاربردهاي علمي ارائه ميكند. با توجه به اينكه نتايج اين تحقيقات قابل لمس هستند بنابراين تمايل زيادي به أجراي اينگونه تحقيقات در بين محققان وجود دارد.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
20
Q

در فرايند نگارش پروپزال يك كار پژوهشي اولين قدم و چه بسا مهمترين قدم … است .

A

عنوان پژوهش

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
21
Q

عنوان پژوهش بيانگر چيست؛

A

بيانگر هويت و محتواي پژوهش است و تاثير زيادي را بر روي خوانندگان و محققين ديگر مي گذارد بطوريكه هر شخصي ابتدا با خواندن عنوان تصميم ميگيرد كه بقيه را مطالعه كند يا كلا كنار گذارد .

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
22
Q

ويژگي هاي عنوان خوب :

A

١- جامع باشد، يعني تصوير كلي از كار پژوهش را در اختيار مخاطب قرار دهد (مثل ويترين مغازه )
٢- مختصر باشد يعني با كمترين كلمات بيشترين مفهوم از محتواي پژوهش در معرض ديد مخاطبين قرار دهد

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
23
Q

نام گذاري تحقيق از مهمترين بخش هاي آن است كه بر مبناي … بايد نام گذاري صورت گيرد .

A

هدف تحقيق

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
24
Q

چند نوع پژوهش وجود دارد :

A

٤ نوع

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
25
Q

پژوهش هاي نوع يك

A

اينها پژوهش هايي هستند كه براي تعيين وضعيت موجود بكار مي روند.اگر هدف محقق از انجام تحقيق پاسخ به اين سوال باشد كه أيا مشكلي وجود دارد و اگر وجود دارد ابعاد آن چقدر است يا در كدام موسسه وجود دارد اين نوع پژوهش نوع اول است./
نكته؛ قيد زمان و مكان در عنوان اين نوع تحقيق ضروري است
-اثر چيزي بر چيز ديگر را بررسي نميكنيم
-ميخواهيم يك سري اطلاعات پايه اي بدست آوريم

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
26
Q

عنوان پژوهش هاي نوع ١ بر أساس چه الگوي نوشته ميشود:

A

بررسي … (موضوع تحقيق ) … در مكان… در زمان …
ex: بررسي ميزان ريزش محصول خرما در نخلستان سراوان در سال ١٣٨٥
بررسي ميزان آگاهي دانش اموزان از بيماري إيدز در بين دانش اموزان متوسطه زاهدان در سال ٩٤

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
27
Q

پژوهش هاي نوع ٢

A

براي تعيين سبب شناسي يعني عوامل ايجاد كننده يك پديده يا مشكل يا تعيين عوامل خطر يعني مستعد كننده بروز يك مشكل بكار مي روند.

28
Q

الگوي نگارش عنوان براي پژوهش هاي نوع ٢ :

A

بررسي رابطه ي … عامل خطر آفرين …
Ex: بررسي رابطه نيتروژن خاك با كاهش عطر گل نرگس
-بررسي ارتباط كمبود نيتروژن خاك بد كاهش عملكرد جو

29
Q

پژوهش هاي نوع سوم

A

پژوهش هايي هستند كه تاثير يك تيمار يا مداخله بر روي ارتقاء كيفيت يك محصول را بررسي ميكنند. همچنين تاثير يك يا چند مداخله را براي پيشگيري از آلودگي يا افزايش ماندگاري محصولات مورد بررسي قرار ميگيرند .

30
Q

اگر تحقيق از نوع سوم باشد شايسته است عنوان پژوهش بر أساس الگوي ذيل نوشته شود :

A

بررسي تاثير … ( مداخله يا تيمار ) بر …
Ex : بررسي آموزش فني كارخانه جات بر كيفيت محصول آن كارخانه
- بررسي كمبود آب بر كيفيت گندم (تنس خشكي ننويسيد)
- بررسي تاثير 2,4-D بر ريشه زايي قلمه گل كاغذي

31
Q

پژوهش هاي نوع چهارم

A

قدرت يك روش يا يافته هاي ظاهري را در تشخيص يك مشكل مورد بررسي قرار مي دهند .اين نوع تحقيقات فوق العاده ارزنده اند و معمولا انجام آن تا رسيدن به نتيجه بسيار سخت است .

32
Q

اگر پژوهش از نوع ٤ باشد براي نوشتن عنوان بايد از چه الگوي پيروي كرد:

A

بررسي … (قدرت يافته ظاهري )… در تشخيص

Ex : بررسي وضعيت ظاهري گلبرگ هاي گل هميشه بهار در تشخيص كمبود آهن

33
Q

معيار هاي انتخاب موضوع

A 
١- علاقه و انگيزه ي پژوهشگر 
٢- اولويت (بهتر است موضوعي انتخاب شود كه جزو اولويت هاي منطقه باشد.
٣- قابليت اجرا 
٤-پرهيز از دوباره كاري بي مورد 
٥- كاربردي بودن 
٦- مقرون به صرفه بودن 
٧- تناسب زماني 
٨- تناسب با سياست ها 
٩-كسب اطلاع از پيشينه تحقيق
١٠- رعايت ضوابط اخلاقي
34
Q

چرا تعريف و بيان دقيق مسئله مهم است

A

١- پايه اصلي براي تنظيم طرح تحقيقاتي است
٢- به پژوهشگر اجازه مي دهد تا به موضوع تحقيق دقيق تر شده و در بيان آن صراحت بيشتري خرج دهد
٣- به محقق اجازه مي دهد تا مسئله را نظام مند تعريف و توصيف كند
٤- برنامه اصلي پروژه تحقيقاتي را به مقامات ، بنگاه ها و افراد ذي صلاح معرفي كند
٥- وسيله اي براي شناساندن تحقيق و أهداف آن به ديگران است

35
Q

در طرح مسئله بايد چه اطلاعاتي منظور شود:

A

١- سواق مربوط شامل آمار هاي مربوطه و ارتباط آنها با مسئله مورد مطالعه
٢- توضيح در رابطه با عوامل جغرافيايي فرهنگي و اقتصادي با اهميت كشور كه بر موضوع تحقيق اثر گذار است .
٣- توضيح اجمالي از مطالعات قبلي كه مربوط يه موضوع تحقيق است
٤- موضوع دولت ، وزارت خانه ها و نهاد هايي كه در رابطه با موضوع تحقيق مي توانند دخيل باشند يا از آن استفاده كنند
٥- بيان اهميت موضوع

36
Q

بيان مسئله بايد چگونه نوشته شود :

A

بصورت مختصر و مفيد تهيه شود تا خواننده در شرح مبسوط ان غرق نشود و نكات مهم و اصلي را فراموش نكند. معمولا توصيه ميشود نهايتا بيان مسئله در غالب يك صفحه آچار كه حاوي سه پاراگراف است تهيه شود و در اين سه پاراگراف به ٨ نكته پرداخته شود .

37
Q

هشت نكته بيان مسئله :

A

الف )١- تعريف مشكل در طرح مورد نظر
٢- اهميت مشكل با تاكيد بر آمار هاي موجود
٣- نحوه برخورد با مشكل و راه حل هايي كه تا كنون پيشنهاد شده و خدماتي كه در اين زمينه انجام شده
٤- عوارض ناشئ از تداوم اين مشكل
ب) ٥- معرفي راه حل براي مشكل و يا عوامل مؤثر بر موضوع
٦- تناقضات موجود در راه حل هاي ارائه شده (در صورت وجود)
ج) ٧- اين نكته كه در اين تحقيق چه ميخواهيد انجام دهيد (توضيح بيشتري از عنوان تحقيق)
٨- فوائد ناشئ از أجراي تحقيق

38
Q

روشهاي رفرنس نويسي:

A

١- ونكوور( رفرنس نويسي بصورت عدد است يعني در خاتمه مطلب عددي نوشته ميشود كه در فهرست منابع ويژگي هاي اين منبع بطور كامل توضيح داده مي شود. (بيشتر براي رشته هاي علوم پزشكي )
٢- هاروارد( نام نويسنده (نام خانوادگي ) و سال انتشار مقاله يا كتاب به جاي عدد ونكوور جايگزين مي شود. براساس حروف الفبا ( براي رشته هاي علوم انساني و فني مهندسي )
( مبصر ، ١٣٩٥ ) ( مبصر و حيدري ، ١٣٩٥ ) ( مبصر و همكاران ، ١٣٩٥ )

(Roa ,1395) (Roa & Mobaser ,2011) ( Roa et al , 2011 )

39
Q

هدف از نگارش بيان مسئله توجيه … است .

A

هدف تحقيق

40
Q

بعد از انتخاب موضوع و نگارش بيان مسئله پژوهنده بايد …

A

بررسي منابع انجام دهد

-عده اي ضرورت اين بخش را قبل از انتخاب موضوع و بيان مسئله ميدونند

41
Q

در بررسي منابع چه اطلاعاتي بايد نوشته شود:

A

لازم است متدولوژي و يافته هاي شبيه به هم و مهمترين آنها توصيف كرده و سپس ليست انها در قسمت منابع داده شود. از نوشتن جزيئات خودداري شود. اين مطلب نيز مهم است كه نظريه ها و نتايج مخالف فرضيه محقق هم بايد مثل نتايج مخالف ذكر شود . اين قسمت با نقدي در مورد متدولوژي و يافته هاي بدست آمده و بر شمردن نكات ضعف و قوا كه در منابع وجود دارد خاتمه يافته و به اين ترتيب محقق مستقيما به سوي سوالي ميرود كه در جستجوي پاسخ آن است

42
Q

Objective and Hypothensis

A

أهداف و فرضيات

43
Q

اولين قسمت از طراحي روش تحقيق نوشتن … و … تحقيق است

A

أهداف و فرضيات

44
Q

هدف چيست :

A

آنچه كه بايد پروژه تحقيق برأي رسيدن به آن طراحي شود و يا آنچه كه در پايان تحقيق مي خواهيم به آن برسيم هدف تحقيق است. پس بدون هيچ شك و شبهه اي هدف تحقيق مقصد نهائي تحقيق است .

45
Q

چرا بأيد هدف تحقيق خود را مشخص كنيم :

A

١- تمام مراحل تحقيق از روي هدف تعيين مي گردد مثل تعيين متغير ها ، روش تحقيق ،تيمارها ، جامعه مورد بررسي و همه و همه با توجه به روش تحقيق نوشته ميشوند.
٢- هدف تحقيق حدود تحقيق را براي ما مشخص ميكند به عبارتي ديگر مانع از اضافه كاري يا كم كاري مَي شود. در واقع بر اساس هدف تحقيق جامعه مورد بررسي ما و متغير هاي تحقيق تعيين شده و شما مجاز نيستيد در حين تحقيق چيزي به آن اضافه يا از ان كم كنيد
٣- ارزشيابي تحقيق براساس دستيابي به هدف صورت ميگيرد.

46
Q

نحوه شكل گيري هدف

A

عنوان تحقيق و بيان مسئله مي تواند در تعيين أهداف به شما كمك كند. در بند ٧ بيان مسأله كه تصوير تحقيق را مشخص ميكنيم به نوعي اهداف را هم بيان ميكنيم اما با توجه به بررسي منابع ممكن است اهداف واقعي تر از آنچه در بيان مسئله به ان اشاره شده تعيين گردد در نتيجه بررسي منابع يا بررسي پيشينه تحقيق مي تواند ذهنيت شما را در خصوص اهداف تحقيق دچار تغيير كند .

47
Q

نكاتي كه در نوشتن اهداف تحقيق بأيد رعايت كنيم :

A

١- نوشتن هدف با استفاده از افعالي صورت ميگيرد كه براي سنجش آنها مشكلي نباشد. مثلا: تعيين كردن ، مقايسه كردن ، إثبات كردن ، محاسبه كردن و برقرار كردن و…
از كاربردن افعال مبهم مثل تخمين زدن ، فهميدن ، مطالعه نمودن و … خودداري شود.
٢- در نوشتن هدف مكان انجام تحقيق بايد مشخص شود
٣-در نوشتن هدف حدود بايد تعيين گردد
٤- اگر كلمه جديدي در هدف نوشته شده بايد بصورت زيرنويس تعريف شود
Ex : تعيين اثر مدت جوش بر *كيفيت شير هاي توليدي شهرستان زاهدان .

  • كيفيت شير در اينجا عبارت است از ميزان پروتئين ، تعداد باكتري و خصوصيات حسي (عطر)
48
Q

چه زمان ميگوييم محقق فرضيه اي ارائه كرده است:

A

اگر محقق در اثر مشاهده و مطالعه پديده ها پيشگويي يا توضيحي ارائه كند. رابطه اي بين دو متغير ممكن است وجود داشته باشد يا پيشگويي يا توضيحي ارائه كند كه يك متغير ممكن است چه تأثيري روي متغير ديگر داشته باشد يا پيشگويي ارائه كند كه يك روش تشخيص بر ديگر روش ها ترجيح دارد ، يك فرضيه ارائه كرده است.

49
Q

در چه حالتي فرضيه اي وجود ندارد :

A

همينطور كه از تحقيق استنباط مي شود زمانيكه محقق بررسي كند كه أيا مشكلي وجود دارد يا نه و اگر وجود دارد نزد چه كساني است و به چه ميزان وجود دارد در اين حالت ديگر فرضيه اي وجود ندارد و فقط يك سوال است كه محقق قصد پاسخگويي به اين سوال را دارد .

50
Q

فرضيه خوب :

A

بايد رابطه يا اثر بين دو متغير را تعيين كند در صورتي كه تعداد متغير ها زياد باشد تعيين رابطه يا اثر بر همديگر مشكل خواهد بود.
Ex : تعيين اثر درماني شربت اكسپكتورانت بر روي سرفه نوزادان يا كودكان
فرضيه ؛ شربت اكسبكتورانت سرفه كودكان را بهبود مي بخشد
(چون در اينجا بهبودي قابل ارزيابي نيست بنابراين فرضيه خوبي ارائه ندارد).

51
Q

فرضيه بد

A

اگر بخواهيم نقش يا تاثير يك يا چند متغير را بر چندين متغير ديگر ببينيم فرضيه بدي ارائه كرديم .

52
Q

براي نگارش فرضيه چه روش هاي پيشنهاد مي شود:

A

فرضيه را بصورت جملات سوالي ، جملات منفي و يا جملات مثبت ميتوانيم بكار ببريم .
الگوي مناسب : اگر … پس … (جمله شرطي )
سوالي : اگر كود نيتروژن مصرف كنيم مي تواند باعث افزايش عملكرد شود
مثبت : كود نيتروژنه باعث افزايش عملكرد گندم ميشود
منفي : كود نيتروژنه باعث افزايش عملكرد گندم نميشود
***در نوشتن هدف بايد سال و مكان أجراي تحقيق مشخص شود اما در فرضيه إلزامي به اين نيست

53
Q

در كدام نوع تحقيق نياز به نوشتن فرضيه است :

A

در تحقيق هاي نوع ١ و ٤ نياز به نوشتن فرضيه نيست فقط در تحقيق هاي نوع ٢ و ٣ مينويسم .. البته سوال در تمام انواع تحقيق وجود دارد.

54
Q

براي موضوع زير دو هدف و دو فرضيه بنويسيد :

بررسي تاثير 2,4-D بر ريشه زايي قلمه رز

A

هدف ١ : تعيين اثر 2,4-D بر ريشه زايي قلمه گل رز توليدي در گلخانه هاي شهرستان زاهدان
فرضيه ١: اگر 2,4-D مصرف كنيم ميتواند باعث افزايش قدرت ريشه زايي گل رز شود
هدف ٢ : تعيين اثر غلظت هاي بالآي 2,4-D بر عملكرد مكانيسم هاي ريشه زايي
فرضيه ٢: غلظت هاي بالآي 2,4-D مانع ريشه زايي مي شود.

55
Q

متغير چيست

A

متغير صفتي است كه در جمعيت مورد مطالعه از يك فرد به فرد ديگر ممكن است تغيير كند. متغير ها عواملي هستند كه مقادير مختلفي را اختيار كرده و قابل اندازه گيري هستند. متغير هاي يك تحقيق بر اساس ان تحقيق و با توجه به تعاريف عملي و إمكانات محقق تعيين ميشوند و به هر حال بايد به تعداد كافي باشد چرا كه تعداد متغير را زياد بگيريم امر تحقيق كاملا دشوار خواهد بود.

56
Q

متغير هاي تحقيق در چه وضعيتي هستند :

A 
١- متغير هاي مستقل
٢- متغير هاي وابسته 
٣- متغير هاي مداخله اي 
٤- متغير هاي زمينه اي 
٥-متغيرهاي مركب
57
Q

متغيرهاي مستقل :

A

متغيري است كه تحت دستكاري قرار ميگيرد و يا رفتار ان تحت تاثير مطالعه قرار ميگيرد تا اثر و اثرات ان مشخص شود.
در تحقيق با عنوان اثر مقادير مختلف كود نيتروژن بر درصد پروتئين دانه گندم ، مقادير مختلف نيتروژن يك متغير مستقل است .

58
Q

متغير وابسته :

A

متغير وابسته يا غير مستقل متغيري است كه تغييرات ان در نتيجه تغيير يا تغييرات چند متغير مستقل است . در تحقيق با عنوان اثر مقادير مختلف كود نيتروژن بر درصد پروتئين دانه گندم ، درصد پروتئين دانه گندم متغير وابسته است .

59
Q

متغير مداخله اي

A

متغيري است كه روي متغير مستقل و تابع (وابسته) تاثير مي گذارد و در يك تحقيق اين متغيرها در مرحله اول بايد بررسي و شناسايي شوند و در مرحله بعدي بايد مكانيسمي اتخاذ گردد تا اثر انها را از بين ببريم يا مورد مطالعه قرار دهيم يا لااقل در گزارش نهائي مسأله آورده شود.
در تحقيق با عنوان اثر مقادير مختلف كود نيتروژن بر درصد پروتئين دانه گندم ، وضعيت تغذيه گياه از نظر كود فسفر و پتاسيم و ساير عناصر يك نوع متغير مداخله اي محسوب مي شود چرا كه غلظت هاي فسفر(متغير مداخله اي ) خاك روي ميزان جذب نيتروژن گياه اثر مي گذارد .

60
Q

متغير زمينه اي :

A

اين متغير ها معمولا در همه تحقيقات وجود دارند و اغلب بطور متناسب مورد بررسي قرار ميگيرند تا خصوصيات گروه ها يا جوامع را روشن كنند . در تحقيق با عنوان اثر مقادير مختلف كود نيتروژن بر درصد پروتئين دانه گندم ، مكان انجام تحقيق ، نوع رقم كه مورد آز قرار ميگيرد جزو متغير هاي زمينه اي محسوب مي شوند .

61
Q

متغير هاي مركب :

A

متغيري است كه نتيجه سنجش ان با يك عدد و يا خصوصيت نشان داده مي شود و لازمه ان بررسي و اندازه گيري چند متغير ساده است. در تحقيق با عنوان اثر مقادير مختلف كود نيتروژن بر درصد پروتئين دانه گندم ، عملكرد دانه يك متغير مركب است كه از چند متغير ساده مثل وزن هزار دانه، تعداد در خوشه ، تعداد در بوته و… سنجيده مي شود.

62
Q

مقياس سنجش متغير ها

A 
در بررسي هر پديده سنجش و ثبت خصوصيات آن از ضروريات تحقيق است ، خصوصيات اشيا يا افراد مورد مطالعه وابسته به ماهيت آن در ٤ شكل قابل سنجش مي باشد: 
١- مقياس اسمي 
٢- مقياس رتبه اي يا ترتيبي 
٣- مقياس فاصله اي 
٤- مقياس نسبي
63
Q

مقياس اسمي

A

متغيري است كه واحد اندازه گيري مشخصي ندارد و نتيجه سنجش را بر اساس نوع نامي كه بر آن ميگذاريم يا مسئله داشتن يا نداشتن يك خصوصيت بصورت ظاهري يا سوري انجام مي شود. مثلا بگرديم بوته بيمار است يا سالم. رقم ايراني است يا خارجي

64
Q

مقياس رتبه اي يا ترتيبي

A

اين متغيرها بدون داشتن واحد مشخص اندازه گيري بر اساس اينكه بتوان نتيجه سنجش يك خاصيت و بيان رتبه شخصي يا شي اي در رابطه با ساير افراد بيان كرد يا عكس مقياس اسمي در اين مقياس مسئله چقدر خوب است يا بد است مطرح ميشود. مثل اينكه بگوييم فلاني بيماري گواتر درجه ١ يا درجه٢ يا درجه ٣ دارد . اين مقياس رتبه اي است.

65
Q

مقياس فاصله اي

A

متغيري است براي اندازه گيري فاصله مشخص معين واحد مشخص و قابل دركي دارد. فاصله بين طبقات مساوي است و فاقد صفر ذاتي است.
مثال : مبدأ سال هاي شمسي ، قمري ميلادي و.. يا شاخص گذاري براي ميزان تورم

66
Q

مقياس نسبي

A

متغيري كه داراي واحد مشخص معين و تعريف شده است و داري صفر ذاتي مي باشد در واقع صفر نشان دهنده فقدان خاصيت مورد نظر است . مثل قد وزن ارتفاع گياه، درصد پروتئين دانه

67
Q

دو متغير فاصله اي و نسبي را متغير … نيز ميگويند .

A

متغير كمي .
كه كميت يا پيوسته است يا گسسته.
كميت پيوسته : كه بتوان بين دو مقدار خود تمام إعداد حقيقي ممكن را اختيار كند . قد وزن و …
كميت گسسته : كميتي كه بتوان به عنوان مقدار خود مجموعه شمارش پذير إعداد را اختيار كند . مثل تعداد برگ در بوته، تعداد بوته در واحد سطح.

1- كشاورزي (12 decks)

Brainscape helps you reach your goals faster, through stronger study habits.
© 2024 Bold Learning Solutions. Terms and Conditions