Brainscape's Knowledge GenomeTM

Browse over 1 million classes created by top students, professors, publishers, and experts.


See full index

1- كشاورزي > روش تحقيق ١ > Flashcards

روش تحقيق ١ Flashcards

1
Q

اهميت بازنگري منابع علمي ؛

A

به محقق كمك ميكند تا از جنبه هاي ديگر مرتبط با موضوع مورد تحقيق علمي خود، آنچه تا كنون كشف شده است، روش هاي اميد بخش، مايوس كننده و مسائل حل نشده كه باقي مانده است آگاه شود.
١- كمك به فهم بيشتر مسئله مورد تحقيق كه به محدود كردن موضوع تحقيق و نهايتا به مسئله تحقيق مي انجامد
٢- كمك به دانستن و آگاهي يافتن از كإرهاي ديگران و موضوع تحقيق در نتيجه گرفتن الگوي در موضوع تحقيق مي شود.
٣- كمك در نوشتن بحث تحقيق و مقاله مستخرج از كار تحقيق
٤- آشنايي با روش هاي مختلف تحقيق كه مي توان در تحقيق فعلي از آنها استفاده كرد
٥- جلوگيري از دوباره كاري و تكرار مكررات

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

انتشارات علمي براي بازنگري منابع معمولا شامل يكي از انواع زير ميباشد

A

١- گزارش هاي تحقيقي موضوعات مختلف و خلاصه مقالات ارائه شده در سمينارها
٢-بازنگري يك تحقيق در موضوع حاضر
٣- مقالات ارائه شده در سمينار ها
٤- كتاب
٥-اخبار و اطلاعيه ها، مقالات نيمه تكنيكي، كه در كتابخانه ها پيدا ميشوند..

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

بازنگري منابع علمي مرتبط با موضوع در چه قسمت از تحقيق بكار گرفته ميشوند:

A

محقق بايد نسبت به ياداشت برداري و تنظيم مطالب از روي منابع مورد نظر اقدام و خلاصه اي از ان مطالب را در بررسي منابع علمي، مقدمه و بحث به كار برد.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

هدف از بررسي منابع :

A

آشنا شدن محقق با موضوع و يافتن نقاط ضعف و قوت در مقالات ديگران است.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

مكان جستجو براي منابع مختلف :

A

١-استفاده از كتابخانه
٢-دستيابي مستقيم به اطلاعات (اندكس هاي دوره اي )
٣- استفاده از مراكز اطلاعاتي براي جستجوي داده ها(الف. اينترنت يا شبكه شبكه ها
٤- استفاده از فهرست ارجاعات علمي ،
٥- انتقال پرونده هاي كامپيوتريFTP،
٦-گروه هاي خبري
٧-استفاده از إمكانات يك كامپيوتر از راه دور Telnet

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

در بازنگري مدارك تحقيق از چه منابعي مي توان استفاده كرد:

A

١- مطالعات انجام شده در منطقه خاص
٢- نتايج تحقيقات جاري
٣-كار روي روش هاي تحقيق و استفاده از روش هاي بكار گرفته شده در ديگر تحقيقات
٤- گرفتن پاسخ از آژانس هاي مختلف كه اطلاعات را از طريق پست الكترونيك در اختيار قرار ميدهند (مثل FAO )
٥- مشاهدات عيني
٦- گزارشات حوادث
٧- كتاب ها، مقالات ، روزنامه ها ، يادداشت هاي غير رسمي و…
٨- آمارهاي جمع آوري شده در سطح ملي، ايالتي، سازماني و..
٩- مداركي كه با استفاده از كامپيوتر تنظيم و در اختيار مراجعين قرار ميگيرند
١٠-كتاب شناسي هاي موجود در انتهاي مقالات يا كتاب شناسي هايي كه جداگانه تهيه شده اند

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

وقتي كتاب يا مجله اي در كتابخانه محلي موجود نيست از چه طريق ميتوان به ان دست يافت:

A

از طريق قرض بين كتابخانه اي ؛
١- امانت گرفتن از يك كتابخانه به وساطت كتابخانه ديگر
٢- درخواست براي ارسال كپي از يك يا چند صفحه كتاب ، مقاله يا پايان نامه
٣- درخواست كپي از صفحات انتخاب شده از يك ميكروفيلم يا ميكروفيش

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

دست يابي مستقيم به اطلاعات به چه صورت است :

A

اندكس هاي دوره اي از بسياري جهات شبيه اندكس يك كتاب و يا كارت بايگاني كتابخانه مي باشند . اين ضمايم معمولا صفحه يا صفحات كتبي كه در مورد مطلب به خصوصي بحث كرده اند را به فهرست در مي آورند. سه نوع ضميمه وجود دارد:
١- ضمايم مربوط به كتب و مجموعه ها
٢- ضمايم مربوط به مقالات منقول در مجلات
٣- ضمايم مربوط به مطالب منقول در روزنامه ها

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

در زمينه كشاورزي أندكس معروفي بنام … وجود دارد

A

اندكس كشاورزي و بيولوژيكي

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

استفاده از رايانه در فعاليت هاي تحقيقي و بررسي منابع موجب تسريع و سهولت در عمليات بوده و راهي است براي :

A

١- تسريع بخشيدن محاسبات و جستجوي اطلاعات ،
٢- آسان كردن محاسبات پيچيده
٣- تعيين ارتباطات و همبستگي دقيق بين صفات (مجموعه محاسباتي كه بدون دسترسي به كامپيوتر دشوار ، وقت گير و همراه با خطاي زياد است)
٤- تسهيل در نظام مخابراتي و مبادله اطلاعات
٥- تسهيل در نظام آموزش به عنوان منبع قوي از اطلاعات ، قابل ارزيابي است.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

امروزه موسسات زيادي به كمك رايانه اقدام به جمع آوري ،تهيه اطلاعات ، سازماندهي و ايجاد پايگاه هاي اطلاعاتي نموده اند. به عنوان مثال از طريق استفاده از … به راحتي ميتوان به كارش عنوان مقاله ،نام نويسنده و پردازش هاي موضوعي و استخراج مشخصات ديگر مقالات از طريق لغات كليدي پرداخت.

A

ديسكت هاي فشرده مانند اگريكولا ، آگريس ، كب

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

استفاده از مراكز اطلاعاتي براي جستجوي داده ها به چه طريق است:

A

از طريق اينترنت يا شبكه شبكه ها

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

لازمه ايجاد ارتباط با سيستم ميزبان ، يك رايانه يا ترمينال است و اگر از دور اين ارتباط برقرار مي شود ، وجود … ، …. و … ضرورت دارد.

A

يك خط تلفن ، مودم و نرم افزار ارتباطي مناسب

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q

نرم افزار هاي أرسال و انتقال پيام و فايل :

A

پاين، ميل ، الم و يودورا
از سه برنامه اول در محيط يونيكس ميتوان استفاده كرد و از برنامه چهارم كه نوعي پست إلكترونيكي اف لاين است ميتوان در محيط ويندوز استفاده كرد .

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
15
Q

فهرست ارجاعات علمي :

A

موسسه علمي (اس سي اي ) ، فهرست ارجاعات علمي را بنيان نهاده است . اين فهرست با پوشش دادن بيش از ٣٢٠٠ مجله مهم توانسته است ساليانه مجموعا بيش از هفتصد هزار مقاله به چاپ رسيده را فهرست نمايد

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q

اس سي آي داري چند فهرست اصلي مي باشد:

A

الف ) فهرست منابع (در اين فهرست ،اطلاعات كتاب شناسي كاملي به انضمام نام مؤلفان ، عنوان ها ، نام مجله يا كتاب ، شماره مجله ، تعداد صفحات ، سال انتشار و تعداد مرجع هاي ذكر شده در آن مقاله قابل بازيابي است.
ب)فهرست اقتباس ها:اين فهرست به مؤلفان اصلي مقاله ها و كتاب هايي كه از آنها نقل قول يا أرجاعي آورده شده اشاره ميكند.
ج) فهرست موضوعي پرميوترم: در اين فهرست اصطلاحات و واژه هاي موجود در عناوين مقالات ، قابل بازيابي هستند. نحوه تنظيم واژه ها و اصطلاحات به گونه اي است كه به واژه ها و اصطلاحاتي كه به مدخل اصلي مربوط ميشوند اشاره ميكند.
د)فهرست شركت ها : اين فهرست شامل دو بخش است . بخش جغرافيايي كه زير مجموعه آن كشور ، موسسه ، بخش و … خواهد بود وبخش ديگر ، بخش سازماني است كه موقعيت جغرافيايي هر سازمان را مشخص مي كند.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
17
Q

انتقال پرونده هاي كامپيوتري (اف تي پي )

A

از خدمات ديگر اينترنت . هدف از اين سرويس ، فراهم كردن امكان انتقال آسان و سريع پرونده ها أعم از داده ها، برنامه ها و إسناد و مدارك بين كامپيوتر هاي موجود در شبكه ميباشد .

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
18
Q

نكات مهم در بررسي منابع

A

١-بطور وسيع و همه جانبه انجام دهيد و فقط در محدوده اي باريك موضوع تحقيق بررسي منابع را محدود ننماييد .
٢- نظريات و عقائد شخصي خود را دخالت ندهيد
٣- از تعصبات و يكسو نگري در تهيه مطالب بپرهيزيد

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
19
Q

چند نمونه معمول از پيش داوري و تعصب در طَي بررسي منابع

A

١- استفاده از ألفاظي به جاي منطق براي متقاعد كردن خواننده و در نتيجه او را در راه غلط قرار دادن
٢- كم بهاء دادن به مباحثي كه اتفاق نظر در آنها وجود ندارد و نتايجي كه مفيد مي بأشد
٣- محدود كردن منابع به آنهايي كه فقط نقطه نظر نويسنده را تاييد ميكنند
٤- تفاوت هاي بي معنا بين گروه شاهد آزمايش و گروه هاي ديگر را عملا به شكل تفاوت هاي معني دار گزارش كردند
٥- گرفتن نتايج قطعي بر اساس يافته هاي مقدماتي و يا به يك مورد عموميت دادن

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
20
Q

انتخاب ماده يا مواد آزمايشي :

A

افراد يا اعضاي جامعه يا نمونه ، ماده آزمايشي را تشكيل مي دهند مثلا در آزمايش مقايسه ارقام گندم ، زمين مزرعه ماده آزمايشي است. در انتخاب مواد آزمايشي بايد به گونه اي عمل كرد كه مواد انتخابي معرف توده اي باشند كه تيمار ها در آينده روي آنها آزمايش مي شوند.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
21
Q

روش ثبت دقيق عملكرد :

A

بهترين روش براي آگاهي از كيفيت تغييرات حاصلخيزي در كل زمين انتخاب شده براي انجام آزمايش اين است كه زمين را به قطعات مساوي تقسيم نموده و در آنها يك رقم از يك گياه زراعي خاص كشت گردد ، در پايان فصل عملكرد محصول توليد شده هر قطعه را بطور دقيق ثبت گردد. اين روش را ثبت دقيق عملكرد مي نأمند.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
22
Q

هدف از كشت اوليه به روش بالك :

A

تعيين درجه يكنواختي خاك از طريق اندازه گيري حاصلخيزي خاك قطعه ي آزمايش و بررسي گياه زراعي است.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
23
Q

مطالعه مجمل و مقدماتي ؛

A

معمولا با كاشت يك محصول يكنواخت ، زمين را براي آزمايش هاي مزرعه اي آماده مينمايند . در يك مركز تحقيقات ، گاهي محصول يكنواخت قبلي كرت هاي مجزا كه داراي اندازه كوچك هستند برداشت مي شود و عملكرد دقيق آن ثبت مي گردد. به اين عمل اصطلاحا مطالعه مجمل و مقدماتي گفته مي شود.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
24
Q

يكنواخت كردن كشت

A

كاشت كامل قطعه انتخاب شده بوسيله تك محصول باعث افزايش يكنواختي خاك قطعه آزمايشي مورد نظر مي شود و فرصتي را براي ثبت بقيه غير يكنواختي فراهم ميكند ، به اين كار يكنواخت كردن كشت گفته مي شود.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
25
Q

هدف از انجام كشت يكنواخت

A

از بين بردن غير يكنواختي هاي ناشئ شده در خاك در نتيجه عمليات زراعي نظير ريشه كن كردن علف هاي هرز

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
26
Q

كشت يكنواخت در چه مواردي موفق نيست :

A

كشت هاي يكنواخت براي جبران تاثيرات بعدي مانند آهك دادن ، دادن كود حيواني به زمين ،استفاده منظم از كوهاي معدني خصوصا فسفر و براي از بين بردن لايه سخت در زير لايه شخم مناسب نيست .

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
27
Q

عوامل تصادفي كه ممكن است باعث ايجاد غير يكنواختي در قطعات آزمايشي شوند:

A

به عنوان مثال بايستي كرت هاي آزمايش، بيش از ٥٠ تا ١٠٠ متر از محل زندگي و پرورش حيوانات يا رشد درختان و ٢٥-٣٠ متر از تك درخت ها و ٢٠متر از جاده و نهر فاصله داشته باشند. ديگر عوامل تصادفي ، كه ممكن است باعث ايجاد غير يكنواختي در قطعات آزمايشي شوند عبارتنداز:
١-تغييرات و كإرهاي انجام شده در روي زمين(نظير جاده هاي قبلي عبور داده شده روي زمين ،جايي كه قبلا محوطه نگهداري گاو بوده است و…)
٢- محل سابق تلنبار كود حيواني
٣- محل سابق كوبيدن ساقه هاي گياهان (خرمن كوبي )
٤- جوي و كانال هاي متروكه آبياري
اين چنين غير يكنواختي ها چون اثرات درازمدت روي خاصلخيزي خاك دارند با قطعه ي آزمايشي ناسازگار هستند.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
28
Q

انتخاب روش تحقيق به چه بستگي دارد:

A

در حد وسيعي به موضوعي كه روي ان تحقيق انجام ميشود و أهداف تحقيق .. تحقيق ممكن است توصيفي باشد و بررسي نمونه را شامل كرد و يا ممكن است يك آزمايش كنترل شده يا سري هاي از آزمايش را شامل گردد .

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
29
Q

جامعه

A

در آمار به مجموعه اي از افراد كه داراي حداقل يك صفت مشترك باشند جامعه گفته ميشود .

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
30
Q

نمونه

A

به بخشي از جامعه كه معرف آن جامعه باشد نمونه إطلاق مي شود .

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
31
Q

بررسي يك نمونه را براي برآورد پارامترهاي جامعه در چه مواردي مي توان توصيه كرد:

A

١-وقتي هدف مطالعه صفات خاصي براي كل جامعه در زمان كوتاه باشد.
٢- وقتي جامعه مورد مطالعه نامحدود و يا عملا خيلي بزرگ باشد
٣- وقتي هزينه اختصاص يافته به تحقيق محدود باشد
٤- وقتي محقق علاقمند باشد در كمترين زمان ممكن به نتايج خود نائل آيد.
٥-هنگامي كه نيروي انساني براي برداشت و ثبت داده ها محدود باشد.
٦- هرگاه إمكانات لازم محدود باشد.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
32
Q

چه نمونه اي خوب تلقي مي شود:

A

١- نماينده واقعي جامعه باشد

٢- بطور تصادفي انتخاب شود

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
33
Q

نمونه تصادفي :

A

نمونه اي تصادفي است كه هر يك از اعضاي جامعه شانس مساوي جهت حضور در نمونه يا انتخاب شدن را داشته باشد .

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
34
Q

اصل نمونه گيري :

A

هيچ نوع رابطه اي منطقي نبايد بين روش نمونه گيري و ويژگي هايي كه بايد نمونه گيري شود وجود داشته باشد .

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
35
Q

نمونه ها را ميتوان در دو دسته وسيع … و … جاي داد.

A

احتمالي و غير احتمالي
انتخاب نمونه احتمالي به كمك عامل شانس انجام ميگيرد و اشتباهات مربوط به آنها عمدتا از نوع اشتباهات تصادفي كه قابل اندازه گيري هستند مي باشند.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
36
Q

سه نوع نمونه گيري بسيار مشخص و متداول :

A

١- تصادفي ،در اين نوع نمونه گيري محقق واحدهايي را كه بر حسب تصادف در دسترس او قرار ميگيرند انتخاب ميكند
٢-نمونه گيري قضاوتي يا تعمدي ، محقق بر حسب دانش و قضاوت صحيح و اتخاذ راه كار مناسب مي تواند مواردي را برگزيند كه در مجموع معرف جامعه باشد .
٣- نمونه گيري سهميه اي ، در اين نوع نمونه گيري سعي مي شود ساختار نمونه مشابه ساختار جامعه باشد ، براي مؤلفه هاي اين ساختار سهميه ها نيز متناسب با حجم آنها در نظر گرفته مي شوند.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
37
Q

شاخص آماري

A

مقدار اندازه گيري شده مربوط به يك نمونه ،شاخص آماري ناميده مي شود.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
38
Q

واحد نمونه گيري

A

واحدي است كه اندازه گيري واقعي از روي آن واحد صورت ميگيرد.

39
Q

واحد نمونه گيري بايستي داراي داراي مشخصه هاي زير باشد:

A

١/ به سهولت شناسايي گردد
٢/به سهولت قابل اندازه گيري باشد
٣/ دارا بودن دقت بالا در عين مصرف هزينه كم

40
Q

اندازه نمونه

A

به تعداد واحد هاي نمونه گيري كه از يك جامعه گرفته ميشود اندازه نمونه ميگويند .

41
Q

برخي از عوامل مؤثر در تعيين اندازه نمونه :

A

١-أهداف تحقيق ،
٢- روش هاي تحقيق و روش هاي آماري وابسته
٣-إمكانات مالي و زماني تحقيق
٤- حجم جامعه مادر
٥- نحوه كنترل متغير هاي ناخواسته
٦-ميزان تاثير پذيري متغير وابسته از متغير مستقل
٧- ميزان دقت مطرح شده براي اندازه گيري يك صفت خاص
٨-ميزان اعتبار و پايائي وسايل اندازه گيري متغير وابسته

42
Q

روش نمونه گيري؛

A

روشي است كه توسط آن n واحد نمونه گيري از تمام واحد هاي آزمايشي صورت ميگيرد.

43
Q

انواع نمونه برداري تصادفي ؛

A

١- نمونه برداري سيستماتيك
٢- نمونه گيري تصادفي ساده
٣- نمونه برداري تصادفي طبقه اي
٤- نمونه برداري تصادفي خوشه اي

44
Q

نمونه برداري تصادفي ساده؛

A

چنانچه در گزينش نمونه به جز قوانين احتمالات ، عامل ديگري دخالت نداشته باشد ، نمونه انتخابي را نمونه ي تصادفي از جامعه و روش گزينش آن را نمونه برداري تصادفي ساده مينامند. بر أساس اين تعريف هر يك از اعضاي جامعه براي انتخاب شدن داراي شانس مساوي و مستقل هستند. اين نمونه گيري ممكن است به دو صورت با جايگزيني و بدون جايگزيني انجام شود.

45
Q

نمونه برداري تصادفي طبقه اي

A

از اين نوع نمونه برداري موقعي استفاده مي شود كه محقق اطلاعاتي در مورد جامعه مورد مطالعه خود داشته باشد. بنابراين هرگاه محقق جامعه خود را به طبقاتي تقسيم بندي نموده و از هر يك از طبقات به نسبت تعداد آن در كل جامعه يك نمونه تصادفي انتخاب كند نمونه تصادفي توليد شده نمونه تصادفي طبقه بندي شده مي باشد.

46
Q

حسن و عيب نمونه برداري تصادفي طبقه اي :

A

حسن : امكان ايجاد نمونه اي با انحراف بالا كمتر مي شود. در نتيجه برآورد ارزش هاي بدست آمده از نمونه براي جامعه دقيق خواهد بود .
عيب : محقق قبل از شروع نمونه برداري مي بائسا اطلاعاتي در مورد طبقات مختلف جامعه داشته باشد .

47
Q

نمونه گيري تصادفي خوشه اي يا ناحيه اي :

A

هنگامي مورد استفاده قرار ميگيرد كه جامعه مورد نظر بسيار بزرگ يا نامحدود است، يا ليستي از اعضاي جامعه در دست نيست و يا توزيع جغرافيايي اعضاي به گونه اي پراكنده مي باشد كه دسترسي به همه آنان مقدور نيست. در چنين مواردي از ميان نواحي چند ناحيه بطور تصادفي انتخاب شده و به عنوان جامعه در نظر گرفته مي شود.

48
Q

اهميت انتخاب طرح آزمايش :

A

با توجه به اينكه عوامل محيطي بسيار متنوع و اغلب غيرقابل كنترل مي باشند و روي سيستم هاي زنده مانند گياه در مزرعه بسيار مؤثر هستند ، عدم دقت در اين مرحله ممكن است باعت از دست رفتن تمام نتايج بدست آمده شود.

49
Q

طرح آزمايش هاي كشاورزي ؛

A

در تحقيق هاي كشاورزي براي دست يابي به نتايج دقيق و قابل قبول بايستي براي انجام آزمايش هاي خود از الگو هاي كاري خاصي كه مارا در حصول اطلاعات دقيق و صحيح ياري ميكنند و اصطلاحا به طرح آزمايش هاي كشاورزي موسوم هستند استفاده كنيم . طرح هاي آزمايشي همان نقشه ها، برنامه ها يا خط مشي هايي هستند كه به راحتي سوالات مورد مطالعه را بيان نموده ، داده هاي مناسب براي جمع آوري را مشخص ميكنند و بالاخره محقق را در فرايند هاي مختلف جمع آوري و آناليز و تفسير مشاهدات انجام شده كمك و راهنمايي ميكنند. به گونه اي كه با أجراي ان محقق قادر ميگردد به شكل يا مسئله مورد مطالعه پاسخ قابل قبول بگويد. اين طرح ها محقق را مجاز مي سازد تا به استخراج نتيجه ارتباط بين متغير هاي تحت مطالعه بپردازد . آزمايش هاي كنترل شده تنها وسيله دقيق ارزيابي ارتباطات منطقي بين دو يا چند متغير است.

50
Q

براي محاسبه ميزان اشتباه آزمايشي و جهت دست يابي به دقت آزمايش و محاسبه ميانگين هاي قابل اعتماد براي تيمارهها(ميانگين واريته ها) ضرورت دارد…

A

آزمايش تكرار گردد (١-تكرار آزمايش) ، تيمار هابه طور صحيح انتخاب شوند وآنها به طور تصادفي در كرت ها قرار گيرد .

مرحله آخر تفسير درست نتايج است.

51
Q

تكرار آزمايش يعني …

A

تكرار يعني اين كه يك تيمار بيش از يك مرتبه مورد بررسي و اندازه گيري قرار گيرد. آزمايش ها بايستي بيشتر از يك بار در زمان و مكان انجام گيرد. تكرار آزمايش در مكان يعني قرار دادن تعدادي از كرت هاي مشخص براي هر تيمار به گونه اي كه باعث مي شود الگوي غيريكنواختي خاك كاملا پوشانده شود و ميانگين قابل اعتماد و ثابت بدست آيد و تكرار در زمان يعني انجام آزمايش بطور مكرر كه در خلال آن عمليات زراعي جديد يا واريته هاي مختلف به مدت چندين سال مورد آز قرار گيرند.

52
Q

تكرار يكي از مراحل … ، … و … در جمعيت مود مطالعه مي باشد.

A

تحليل داده ها ، تخمين واريانس و انحراف معيار

53
Q

چند تكرار در هر آزمايش بأيد داشته باشيم :

A

دو تكرار بسيار كم است مشروط بر رعايت كليه أصول طرح هاي آزمايشي ، هر چه تكرار بيشتر باشد تخمين ميانگين و انحراف معيار دقيقتر و دقت آزمايش بيشتر است. وقتي در آزمايشي تعداد تكرارها از ٤ كمتر يا از ٦بيشتر نباشد خطاي آز در حد قابل قبول خواهد بود. افزايش بيش از حد تعداد تكرار نه تنها باعث افزايش دقت نميشود بلكه باعث افزايش هزينه ميشود.

54
Q

آزمايش هاي بدون تكرار منحصرا ميتواند براي … ،… و … به كار رود.

A

آزمايش هاي مقدماتي ، بررسي هاي اجمالي و تشخيص تغييرات ظاهري

55
Q

تيمار :

A

عوامل و فاكتور هاي انتخاب شده براي مطالعه در آزمايش اصطلاحا تيمار ناميده ميشود .

56
Q

انواع تيمار :

A

در آزمايش هاي كشاورزي تيمار ها ممكن أست ارقام مختلف يك گياه، انواع يا ميزان مختلف كود، انواع يا غلظت هاي مختلف سموم حشره كش ، تاريخ هاي كشت ، روش هاي آبياري ، مقادير مختلف افزودني براي تهيه يك فراورده غذايي و … باشند.

57
Q

در يك پروژه تحقيقاتي محقق بأيد چه تيمار هايي را انتخاب كند :

A

تيمار هايي كه با ارزيابي آنها بتواند سؤالات مورد نظر خود را جواب دهد .بنابراين تيمار ها بأيد متناسب با أهداف آزمايش باشد . همچنين محقق بأيد شرايط مناسب براي بروز اثر واقعي تيمارها فراهم سازد.

58
Q

انتخاب تعداد تيمار ها برچه أساس است:

A

معمولا با توجه به حجم و هدف آزمايش تعيين مي گردد. بين ١٢-١٦ و تعداد كرت ٦٠-٦٤ مناسب تر است.

59
Q

وقتي تعداد تيمار ها كم باشد براي بدست آوردن تخمين صحيحي از خطاي آزمايش بايستي …

A

تعداد تكرار بيشتري داشته باشيم

60
Q

تمام تكرار ها معمولا به دو روش انجام ميشود :

A

١- تلفيق همه تكرار ها در يك قطعه آزمايش

٢- تلفيقي از تكرار ها در قسمت هاي مختلفي از مزرعه و حتي گاهي در مزارع مختلف كه با قطعه آزمايش هم مرز مشتركي نداشته باشد.

61
Q

آزمايش مستقل

A

آزمايش مزرعه اي كه در آن تمام رفتار ها در هر تكرار وجود دارد و هر رفتار نيز در تمام تكرار ها وجود داشته باشد. به عبارت ديگر به طبقه بندي تكرار و تيمار ارتوگنال نيز گفته مي شود.

62
Q

به منظور اطمينان از تخمين صحيح ميانگين تيمار و اشتباه آزمايشي ، …. انجام ميشود.

A

تصادفي كردن

63
Q

انتساب تصادفي تيمار

A

انتساب تيمارها به واحدهاي آزمايشي به گونه اي كه تمام واحدها داراي شانس مساوي براي دريافت يك تيمار خاص باشند را انتساب تصادفي تيمارها مي نأمند .

64
Q

واحد آزمايشي

A

قسمتي از ماده آزمايشي است كه يك تكرار از يك تيمار به آن تعلق دارد. Ex : در يك آزمايش مقايسه ارقام گندم هر قطعه زميني كه رقمي از گندم در آن كشت شده يك واحد آزمايشي نام دارد.

65
Q

كرت

A

در آزمايش هاي صحرايي كشاورزي ، واحد آزمايشي ، كرت ناميده مي شود .امروزه براي آزمايشهاي غير كشاورزي هم بكار ميرود .

66
Q

تصادفي كردن به چند صورت انجام ميشود :

A

١-پرت كردن سكه٢- قرعه كشي با كارت٣-قرعه كشي با استفاده از جدول إعداد تصادفي است

67
Q

اختلاف بين كرت ها در نتيجه چه ايجاد مي شود:

A

در نتيجه اثر تيمار ها و يا اثر عوامل غيرقابل كنترل و پيش بيني نشده كه آنها را خطاهاي آزمايشي مينامند ايجاد ميشود .

68
Q

اشتباه آزمايشي

A

اختلاف بين كرت هايي كه در آنها تيمار هاي مشابه قرار دارند به عنوان اشتباه آزمايشي ناميده ميشود.

69
Q

علت تنوع در مشاهدات آزمايشي

A

بخشي به دليل اثر تيمارها و بخش ديگر به علت عوامل غيرقابل كنترل و پيش بيني نشده كه مجموع آنها را اشتباهات آزمايشي مي نأمند .

70
Q

سه عامل مهم در بروز خطاهاي آزمايش موثرند :

A

١- اختلافات بين واحدهاي آزمايشي قبل از إعمال تيمارها
٢- عدم يكساني شرايط آزمايش براي واحدهاي آزمايشي
٣- خطاهاي يادداشت برداري و نمونه برداري و …

71
Q

براي كاهش خطاهاي آزمايشي مي توان…

A

از مواد آزمايشي مشابه ، تعداد تكرار زياد و طرح آزمايشي استفاده نمود.

72
Q

خطاهاي آزمايشي معمولا يك نمونه تصادفي بوده كه واريانس آنها با … نشان داده ميشود .

A

سيگما e به توان ٢

از بين دو آزمايش مشابه ، آزمايشي كه داراي سيگما e به توان٢ كوچكتري است دقيق تر ميباشد زيرا اشتباهات آزمايشي آن كمتر است.

73
Q

براي كم كردن خطاي آز محقق بايستي عوامل مختلفي كه قابل كنترل و در دست اوست به طور صحيح مديريت كند. ex:

A

١- انتخاب زمين با توجه به طرح آزمايشي
٢- انتخاب تكرار ها با توجه به جهت غيريكنواختي زمين
٣- دقت در تهيه زمين، آماده سازي زمين
٤- رعايت نكات فني آبياري
٥- تهيه دقيق تيمارها در واحدهاي آزمايشي
٦-پياده كردن صحيح تيمار ها در واحد هاي آزمايشي
٧- مواظبت لازم از تيمارها در برابر عوامل خارجي
٨- اندازه گيري هاي دقيق خسارات كرت ها در نتيجه عواملي مانند جويدن و حمله آفات
٩- يادداشت برداري هاي دقيق و ثبت منظم آنها
١٠-دقت كافي در هنگام برداشت در رابطه با حذف حاشيه ، دقت در زدن اتيكت ها و..

74
Q

انواع طرح هاي آزمايشي

A

١- طرح هاي سيستماتيك ، در آنها انتساب تيمار ها به واحدهاي آزمايشي به طور سيستماتيك يا غير تصادفي است. كاربرد محدود به دليل ناديده گرفتن أصل انتساب تصادفي تيمارها به واحد هاي آزمايشي
٢- طرح هاي تصادفي

75
Q

در انتخاب طرح هاي آزمايشي با سه نوع آزمايش مواجه هستيم :

A

الف-آزمايش هاي تك عاملي
ب-آزمايش هاي دو عاملي
ج- آزمايش هاي چند عاملي

76
Q

آزمايش هاي تك عاملي

A

آزهايي كه در آنها فقط يك عامل تغيير ميكند و بقيه عوامل ثابت نگهداشته ميشوند. در چنين آزهايي تيمار شامل سطوح مختلف يك عامل متغير است.

77
Q

علت استفاده آزمايش هاي دو عاملي

A

تك عاملي به علت محدوديت در مطالعه يك عامل و ثابت فرض نمودن بقيه عوامل داراي محدوديت است. در مطالعات بيولوژيكي ، در بسياري از مواقع تغييرات مشاهده شده ناشئ از اثر حداقل بيش از يك فاكتور مي باشد كه آنها هم ممكن است روي هم اثرات متقابل داشته باشند. براي حل اين معضل آزهاي دو و چند عاملي طراحي گرديدند تا بتوان نسبت به برإورد اثرات ساده و متقابل اقدام نمود.

78
Q

آزمايش هاي تك عاملي مشتمل بر چند گروه مختلف از طرح هاي آزمايشي مي باشند :

A

الف) طرح هاي بلوك كامل مشتمل بر طرح هاي كاملا تصادفي . بلوك كامل تصادفي و مربع لارسن هستند كه مشخصه آنها تيمار كم مي باشد. وجود بلوك در اين طرح ها ،جهت قرار دادن همه تيمار ها در هر يك از آنهاست.
ب) طرح هاي بلوك ناقص كه شامل طرح هاي لاتيس و طرح هاي بلوك متعادل كه مناسب تعداد زياد تيمار است مي باشد. در اين طرح ها تنها بخشي از تيمار ها در هر بلوك جا داده مي شود.

79
Q

انواع آزمايش هاي تك عاملي :

A

١- طرح كاملا تصادفي: در اين طرح محقق ميتواند هر تعداد تيمار و هر تعداد تكرار را براي هر تيمار انتخاب كند انتساب تيمار ها در كرت ها به طور كاملا تصادفي صورت ميگيرد. تيمارها ممكن است داري تكرار هاي مساوي يا نامساوي باشند. در آزهاي مزرعه كه خاك غير يكنواخت دارند از اين طرح استفاده نميشود.
٢-طرح بلوك هاي كامل تصادفي :در بسياري موارد مخصوصا آزهاي صحراوي ماده آزمايشي يكنواخت نبوده وواحد هاي آزي تفاوت هايي باهم دارند كه موجب افزايش خطاي آز ميشود درنتيجه دقت آز كم ميشود. در اين موارد از طرح بلوك هاي كامل تصادفي استفاده مي شود. هدف اصلي ط ب ك ص :تغييرات بين واحدهاي آزي در داخل هر بلوك حتي الإمكان كاهش يافته و تفاوت بين ب ها به حداكثر رسانيده شود.
٤- طرح مربع لأتين: اگر واحد هاي آزي از لحاظ دو عامل با يكديگر متفاوت باشند يا ماده آزي داراي تغييرات دو جهته عمود بر هم باشد لازم است آنها را برحسب دو عامل ايجاد كننده ي تغيير گروهبندي نمود تا در گروه هاي مختلف هر معيار ، طبقه بندي واحدهاي آزي مشابه باشند. به عبارت ديگر دو نوع بلوك بندي انجام ميشود كه براي تمايز به يكي از آنها رديف و به ديگري ستكون ميگويند .

80
Q

طرح مربع لأتين براي چه ط هاي قابل اجرا نيست ؛

A

در طرح مربع لأتين تعداد تكرار ها بايد حداقل برابر با تعداد تيمارها باشد . بنابراين اين طرح در مورد آزمايش هايي كه داراي تيمارهاي زياد هستند قابل اجرا نيست

81
Q

متداول ترين مربع هاي لأتين

A

آنهايي هستند كه داراي ٥-٨ تيمار بوده و هر رديف و ستكون يك واحد آزمايشي براي هر تيمار داشته باشد

82
Q

مربع لأتين در مواقعي به كار برده ميشود كه محقق بداند … در محيط آزمايش موجود مي باشد.

A

اختلافات دو طرفه اي

83
Q

انواع آزمايش هاي دو يا چند عاملي :

A

١- آزمايش هاي فاكتوريل
٢-طرح كرت هاي خرد شده
٣- طرح كرت هاي دوبار خرد شده
٤-طرح بلوك خرد شده

84
Q

برخي خصوصيات آزمايش خوب

A 
١- سادگي آزمايش
٢- بالا بودن درجه صحت و دقّت آزمايش
٣- عدم داشتن اشتباه سيستماتيك 
٤-محدوده اعتبار نتايج (نتايج در خد ممكن بايد داراي يك محدوده گسترده اعتباري باشد.
٥-محاسبه درجه عدم اعتماد(تعيين شك)
85
Q

آزمايش هاي فاكتوريل

A

در اين آزها اثر دو يا چند عامل مختلف بطور همزمان مورد بررسي و مطالعه قرار ميگيرد. معمولا عامل را با حرف بزرگ و سطوح هر عامل را با حرف كوچك مربوط به آن نشان مي دهند.
تيمار ها از تركيب سطوح مختلف عامل ها و تعداد آنها از حاصل ضرب سطوح عامل ها بدست مي آيد.

86
Q

طرح كرت هاي خرد شده

A

دسته اي از آزمايش هاي چند عاملي هستند كه در آنها اثر يك يا تعدادي از عوامل مورد بررسي ، با واحدهاي آزمايشي اختلاط يافته و به دقت قابل بررسي نيست .
اختصاص تيمار ها به واحدهاي آزمايشي هر بلوك در اين طرح به طور كاملا تصادفي نيست و در دو مرحله انجام ميگيرد.

87
Q

طريقه أجراي كرت هاي خرد شده:

A

أساس طرح كرت هاي خرد شده شامل قرار دادن تيمارهاي يك فاكتور A در كرت هاي بزرگ اصلي از طريق كاملا تصادفي بلوك هاي كامل تصادفي يا مربع لأتين مي باشد . تيمارهاي مربوط به دومين فاكتور B در كرت هاي كوچك فرعي و در داخل هر يك از كرت هاي بزرگ قرار ميگيرند .

88
Q

طرح كرت هاي خرد شده مخصوص چه آزمايش هايي است

A

در آزمايش هايي مورد استفاده قرار ميگيرد كه در آنها فاكتور A نسبت به B نياز به كرت هاي بزرگتري داشته باشد و يا اين كه اهميت فاكتور B و اثر متقابل AB بزاي محقق از فاكتور A بيشتر باشد.

89
Q

طرح كرت هاي دوبار خرد شده

A

با اضافه شدن سومين فاكتور از طريق خرد كردن كرت هاي فرعي در طرح كرت هاي خرد شده به كرت هاي دوبار خرد شده دست مي يابيم. از اين روش به منظور سهولت در عمليات زراعي در آز هايي كه داراي سه فاكتور مي باشند و در آنها فاكتور A كم اهميت بوده و احتياج به كرت هاي بزرگ اصلي دارد، فاكتور B نسبتا مهم بوده و احتياج به كرت هاي متوسط فرعي دارد و فاكتور C بسيار مهم بوده و نيازمند كرت هاي نسبتا كوچك فرعي و فرعي مي باشد .

90
Q

طرح بلوك خود شده

A

از كتاب بخون

91
Q

چه زمان ميگوييم برآورد بدست آمده نا أريب است؟

A

هرگاه برآورد بدست آمده براي مشخصه جامعه معادل مقدار حقيقي آن باشد ، عمل انجام شده صحيح است. در اين صورت گفته ميشود كه برآورد بدست آمده نا أريب است.

92
Q

دقت هنگامي مطرح مي شود كه … شود.

A

اندازه گيري تكرار

93
Q

چه زمان ميفهميم در كاري دقت بوده است؟

A

اگر مقادير بدست آمده براي اندازه گيري هاي مختلف يك پارامتر بهم نزديك باشند در اين صورت دقت دركار بوده است . و اگر واريانس مقادير برآورد شده براي يك پارامتر صفر باشد حداكثر دقت وحود دارد.

94
Q

براي سنجيدن دقت آزمايش ها از … استفاده مي شود.

A

ميانگين مربعات خطاي آزمايشي

هرچه ميانگين مربعات آزي كمتر باشد ، پراكندگي مشاهدات كمتر و دقت آز بيشتر است

1- كشاورزي (12 decks)

Brainscape helps you reach your goals faster, through stronger study habits.
© 2024 Bold Learning Solutions. Terms and Conditions