VMI Flashcards
Nombre completo y autores del VMI
Prueba Beery-Buktenica del Desarrollo de la Integración Visomotriz
BEERY y BUKTENICA
En qué se sustentan las teorías en la que se fundamento la prueba
base sensoriomotriz para el desarrollo de la inteligencia y aprovechamiento escolar
Cómo descubrió Beery el reflejo de un desarrollo normal
Realizó una investigación empírica y experimental para identificar la secuencia de formas que fuera menor a mayor complejidad
Primera edición del VMI (fecha y composición)
1964.- 24 formas con una edad y características de desarrollo precisas
Fecha de la segunda edición
1967
Qué es el VMI
Prueba de percepción visual que consta de una serie de formas geométricas, que asciende de complejidad para copiarse en lápiz y papel, que evalúa la integración visomotriz
Autora que colaboró con la normativización de las pruebas suplementarias
Natasha Beery
con que se correlacionan las capacidades de los niños para copiar formas
correlación significativa con sus logros académicos
Cómo se visualizó en un principio el instrumento
Para identificar debilidades y fortalezas a relativos al aprendizaje y problemas de conducta
Objetivo del VMI
Identificar de manera temprana a los niños con necesidades especiales, mediante la evaluación de sus habilidades visuales motrices
Edad de aplicación de VMI
3.0 a 17.11
V/F La aplicación del VMI es únicamente individual
Falso. También hay aplicación colectiva
Tiempo de aplicación del VMI
15 minutos aprox
Reactivos de la versión completa del VMI
27 reactivos
Reactivos de la versión reducida del VMI
18 reactivos
V/F la versión reducida del VMI se aplica a todas las edades de aplicación
Falso, solo se aplica a niños de 3 a 7 años
Una ventaja del VMI
Es libre de limitaciones culturales
Pruebas suplementarias del VMI
Percepción visual y coordinación visomotriz
Componentes del VMI (materiales)
manual, formato completo y breve, formato de percepción visual, formato de coordinación motriz y lápiz sin goma
En donde se sienta el examinador en la aplicación del VMI
a un lado del niño
En qué reactivos se empieza a aplicar a niños menores de 6 años
1 2 y 3
Reactivos que se modelan que son los mimos trazos que los reactivos del 4 al 6
1, 2 y 3
cuáles y qué son los reactivos de corrección
los primeros 3, si no logra pasar el trazo en el recuadro de abajo, se puede repasar el trazo modelado
Cuántas oportunidades tiene el niño tiene para realizar los trazos en los reactivos de corrección
Las que sean necesarias
Reactivo en el que se comienza con niños mayores de 6 años
reactivo 4
Que no hacer a la hora de la aplicación
No simular el trazo con el dedo u objeto, que de una pauta importante
No referirse a la forma por su nombre, ni usar términos descriptivos
Qué hacer cuando no se logra la tarea
Inversión, utilizar reactivos anteriores y depués seguir con orden normal
Duración de percepción visual
3 minutos
Objetivo de percepción visual
encontrar la figura que es igual a la del recuadro resaltado
Cuando se permite modelar la figura en percepción visual
en los reactivos 12 y 3 cuando la respuesta es incorrecta
V/F se utilizan marcas como palomitas y taches en percepción visual para calificar
No, se deben utilizar marcas diferentes
Techo de percepción visual
3 reactivos consecutivas de 0
Se permite repetir la instrucción a partir de este reactivo en coordinación motriz
4, a partir de aquí inicia el tiempo
Se le permite al niño decidir desde donde comenzar en…
Coordinación motriz y solo si las figuras no tienen puntos
V/F al calificar coordinación motriz se discontinúa después de 3 reactivos incorrectos
Falso
Cómo se otorgan puntos en coordinación motriz
Según los 3 criterios del manual
Criterio A del manual
hay marcas de lápiz dentro dentro de todas las partes de los caminos y entre todos los puntos
Criterio B del manual
Ninguna marca debe ir por encima de una línea del camino de manera clara. No debe de salir de los bordes
Criterio C del manual
Deben mostrarse las tres superposiciones dimensionales (3d) en las formas 24 y 27
El niño contrasta su
ejecución con el estímulo, se anota si el niño
percibe o no las diferencias.
Evaluación informal de percepción visual
Anotar la precisión y facilidad
del trazo.
Evaluación informal de control motriz
Volver a realizar los trazos en una hoja en blanco, si la copia mejora preguntar al
niño por qué cree que mejoró.
Evaluación informal de integración
No mejora. Volver a modelar y posteriormente solicitar nuevamente que el
niño copie.
Evaluación informal de imitación
Aún no mejora. Guiar sus movimientos y
después solicitar nuevamente que el niño copie.
Evaluación informal de guía motriz
Aún no mejora. Recopiar
mientras se verbaliza lo que se va haciendo, pedir
nuevamente que el niño copie.
Evaluación informal de verbalización del examinador
Aún no mejora. El niño verbaliza
mientras el examinador copia, después el niño copia.
Evaluación informal de verbalización del niño
Se otorga un punto por…
reactivo correcto
V/F se consideran los primeros reactivos en la suma de puntuaciones naturales
Verdadero
En caso de duda en la calificación
el reactivo se considera como correcto
La prueba considera más …. que detalles en la reproducción
tendencias de desarrollo
Pasos a seguir después de calificar los reactivos
sumar las puntuaciones naturales, convertirlas en estándar, convertirlas a escalares y percentiles. graficar e interpretar
Desempeño según las puntuaciones estándar
133-180; muy alto
118-132; alto
83-117; promedio
68-82; bajo
40-67; muy bajo
