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TALLER DE EVALUACIÓN INFANTIL > HISTORIA DEL CONCEPTO DE INTELIGENCIA > Flashcards

HISTORIA DEL CONCEPTO DE INTELIGENCIA Flashcards

1
Q

Antes del siglo XIX de la inteligencia se ocupaban…

A

los filósofos

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2
Q

la inteligencia era un tema abordado desde…

A

la ética y la teología

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3
Q

La inteligencia se relacionaba con problemas de la moral

A

Platón

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4
Q

La inteligencia se relacionaba con la metafísica de la verdad

A

Aristóteles

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5
Q

Se define como el principio racional que permitía al ser humano comprender la realidad

A

Inteligencia

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6
Q

Las ideas de los griegos antiguos pasan a..

A

el imperio romano hasta la edad media

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7
Q

Surge un nuevo concepto de inteligencia a partir de …

A

la cristianización de los romanos

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8
Q

A partir de la cristianización de los romanos la inteligencia se definía como

A

una manifestación del espíritu del ser humano (parte divina)

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9
Q

La inteligencia para los filósofos no vinculados con la teología se definía

A

Junto con el cuerpo, las emociones y la voluntad, eran constituyentes básicos del ser humano

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10
Q

se ha definido en función de ideas y generalizaciones, y dependía de la ideología dominante

A

inteligencia

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11
Q

V/F la inteligencia siempre se ha relacionado con el conocimiento o con el aprendizaje

A

Falso.

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12
Q

Aspectos que eran difícil de definir por ser complejos vinculados a la inteligencia

A

aprendizaje, memoria y pensamiento

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13
Q

Primero en hacer una distinción entre incapacidad y enfermedad mental

A

Esquirol

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14
Q

Diferenciación de Esquirol

A
  • idiotas; nunca desarrollaron las capacidades intelectuales
  • personas mentalmente desquiciadas; perdieron las capacidades que antes poseían
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15
Q

Enfoques de esquirol para diferenciación entre incapacidad y enfermedad

A

primero en mediciones físicas y las pautas del habla

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16
Q

Se creó la primera prueba mental rudimentaria gracias a …

conceptos de esquirol

A

las descripciones de las características verbales asociados a los distintos grados de idiotez

17
Q

La psicología surgió como una disciplina independiente a partir de

época

A

La segunda parte del siglo XIX

18
Q

Conocido como el padre del movimiento de la evaluación psicométrica

A

Galton

19
Q

Aportaciones de Galton

A

Creo conceptos estadísticos que facilitaron el estudio de la inteligencia
Laboratorio psicométrico abierto al público
Características hereditarias y estimación la cantidad de genialidad “Hereditary Genius”

20
Q

Como planteo Galton que llegan los conocimientos que tenemos

A

A través de los sentidos

21
Q

Hizo pruebas de discriminación sensorial y coordinación motriz para estudiar el funcionamiento mental

A

Galton

22
Q

Promotor del trabajo de Galton y creador de la fórmula de correlación

A

Pearson

23
Q

“Hasta que los fenómenos no hayan sido sometidos a una medida y un número, no se puede decir que se trata de una ciencia” -….

A

Pearson

24
Q

Discípulo de Wundt, trabajó con Galton estudiando las diferencias individuales en el comportamiento. Prueba mental

A

Cattell

25
Q

Aportaciones de Cattell

A

explica las aplicaciones prácticas de las pruebas considerando las herramientas para realizar evaluaciones de diagnóstico
Recopiló una batería de pruebas para evaluar distintos procesos y habilidades

26
Q

Psiquiatra que basó su trabajo en las capacidades necesarias para el funcionamiento cotidiano, e hizo instrumentos complejos para medir el funcionamiento mental en adultos (percepción, memoria, funciones motoras y atención)

A

Kraepelin

27
Q

Primero en estudiar la memoria científicamente, pruebas de cálculo y de completar oraciones. Predecesor de la prueba inteligencia aplicada a grupos.

A

Ebbinhaus

28
Q

Neurólogo que planteó localización cerebral, afasia sensorial y preguntas para detectar el retraso mental. Énfasis en el razonamiento: “diferencia entre escalera y escalera de mano”

A

Wernicke

29
Q

Aportaron métodos para estudiar las funciones mentales, clave para medir la inteligencia el centrarse en los PMS en vez de las funciones sensoriales simples

A

Binet & Simon

30
Q

Hicieron la primer prueba de inteligencia práctica con la que encontraron la forma de identificar a los niños de edad escolar con retraso mental

A

Binet & Simon

31
Q

V/F La edad mental es igual a la edad cronológica

A

Falso

32
Q

Lo que la persona es capaz de hacer en comparación con lo que lograban en una prueba concreta otros individuos de su misma edad cronológica

A

Edad mental

33
Q

Objetivo de la prueba de B&S

A

Crear una herramienta que determinará con precisión si un niño tenía un desempeño promedio en comparación con otros de la misma edad

34
Q

Prueba antecedente del Test Terman Terril

A

Escala Binet-Simon

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