DIBUJO DE LA FIGURA HUMANA Flashcards
Consideradas de gran importancia a nivel clínico, educativo y laboral, su interpretación requiere de imaginación y conocimientos psicológicos amplios.
Pruebas proyectivas
Objetivo de las pruebas proyectivas
explorar la personalidad y el funcionamiento psíquico de la persona
V/F es importante saber solo los lineamientos y manuales en las pruebas proyectivas
Falso, también debes conocer su práctica y supervisión
¿Las pruebas proyectivas son tareas estructuradas o no estructuradas?
No estructuradas
Qué tipos de respuestas hay en las pruebas proyectivas
subjetivas
V/F solo hay 2 respuestas en los indicadores al aplicar pruebas proyectivas
Falso, hay gran cantidad de respuestas posibles
En qué se basan las pruebas proyectivas
La hipótesis proyectiva de Frank que sostiene que en la proyección se manifiestan las características esenciales de la personalidad
Qué expresa el niño a través de las pruebas proyectivas
Estado psicológico, bienestar emocional, uan relación entre su mundo interno y externo
V/F los signos detectados se toman como sugerencia, no como definitorio e independiente
V
Diferencia entre pruebas psicométricas y proyectivas
Las psicométricas buscan medir y evaluar y las proyectivas se centran en comprender
¿Qué se observa en la aplicación de proyectivas?
actitud, comentarios, tiempo antes de dar primera respuesta, todo dato llamativo
Qué no hacer en la aplicación de proyectivas
No platica, usar el teléfono, no comer o fumar, o escuchar música
Autor del DFH
Karen Machover
Qué evalúa el DFH
aspectos emocionales, maduración perceptomotora y cognoscitiva
Cómo se califica el DFH
por la técnica de Koppitz
Ventajas de su aplicación individual
Observaciones más específicas.
Preguntas.
Producciones más ricas y reveladoras en contextos individuales.
Variantes del DFH
- con historia presente, pasado, futuro
- historia libre cromática
- historia PPF cromática
- cromática y monocromática, solo en una se pide historia
Condiciones de la aplicación
El niño debe de estar frente a una mesa ordenada o vacía
Se le da una hoja en vertical, lápiz y colores
Evitar modelos (libros o letreros) o que dibuje al examinador.
Prestar atención a la secuencia
V/F no hay tiempo límite
Verdadero. Pero se registra el tiempo que tarda
Evaluación por 3 dibujos
- persona del mismo sexo
- persona sexo opuesto
- uno mismo
Sistema de calificación de DFH y edad de aplicación
sistema de aplicación cuantitativo para niños de 6 a 17 años
V/F todos los indicadores son significativos a cualquier edad
Falso. Algunos adquieren relevancia a partir de cierta edad
Que reflejan los signos cualitativos
ansiedades, preocupaciones y actitudes del niño
Aspectos estructurales
Ubicación, tamaño y calidad de la línea
Aspectos de contenido
del dibujo
Detalles del dibujo como tal (cabeza, brazos, piernas, etc)
¿Cómo se espera que esté la posición de la hoja?
Vertical
Posición de la hoja que refleja oposición y dificultad para relacionarse
Horizontal
Significados de calidad de línea gruesa y fina
Fina; inestabilidad e inmadurez emocional
Gruesa; hostilidad social, agresión reprimida
que significa si la figura se encuentra en la parte superior izquierda
fantasía, pasividad, inmadurez emocional, inhibición social
que significa si la figura se encuentra en la parte superior derecha
contacto adecuado en las relaciones pero conductas de rebeldía
que significa si la figura se encuentra en la parte inferior izquierda
regresión, introversión
que significa si la figura se encuentra en la parte inferior derecha
impulsividad, oposicionismo
Promedio del tamaño de la figura
2/3 de la hoja
Qué refleja la hoja y el tamaño de la figura
la hoja refleja el ambiente, el tamaño refleja la relación del sujeto con su entorno y con la autoestima
Qué refleja una figura menor a 5 cm
desvalorización
sentimientos de pequeñez
rechazo
inseguridad
inhibición social o retraimiento
tristeza
Qué refleja una figura mayor a 23 cm
expansión
impulsividad
agresividad
sobrecompensación de sentimientos de baja autoestima
falta de límites
llamar la atención inmadurez
qué es y qué significa la secuencia
orden lógico del pensamiento, cuanto más desordenada sea, el indicador es de mayor relevancia
Qué refleja una figura no acorde al sexo
posible conflicto de identificación sexual o carga emocional a esa figura
Figura de perfil
evasión y relaciones personales reservadas
Qué significa el fondo
necesidad de apoyo para reducir ansiedad y conflictos difíciles de manejar
qué significa la cabeza
funciones intelectuales
cabeza grande
poder social e intelectual
necesidad de contro racional sobre lo impulsivo
cabeza pequeña
inadecuación intelectual, inferioridad, debilidad y dependencia
cabeza alargada
agresión
cabeza muy marcada
dominancia, inadecuación, agresión
Cabello
importancia para las personas con características
narcisistas.
Necesidades compensatorias en relación
con la virilidad o la seducción.
cabello en punta
Relación con componentes agresivos.
Ojos vacíos
mirar egocéntrico inamdurez o culpa
mirada fija o con pupilas remarcadas
rasgos paranoides
ojos cerrados
dificultades para ver la realidad o deseo de no verla
Ojos bizcos o desviados
hostilidad, rebeldía
Énfasis en la boca
regresión
Dientes
agresión, especialmente de naturaleza verbal
boca sombreada
angustia por falta de afecto
Orejas
susceptibilidad y sensibilidad hacia la opinión y crítica externa (pueden omitirse sin ser significativo)
Cuello
vinculación entre lo racional y lo impulsivo
Cuello largo y flexible
características paranoides, vigilancia al entorno
Brazos largos
ambición
brazos cortos
falta de ambición e inadecuación
brazos rígidos
inhibición poca flexibilidad
brazos pegados al cuerpo
rigidez, dificultades para relacionarse y vincularse de forma efectiva.
Manos ocultas en las espalda
evasión
manos en los bolsillos
Dificultad para relacionarse con otros.
manos como guantes
agresión reprimida
Manos en forma de garras
Agresión, preocupación
cuerpos grandes con piernas pequeñas o desproporcionadas
sentimientos de inseguridad o deficiencia, niños con t. del desarrollo
piernas largas
autonomía
piernas cortas
dificultad para tomar decisiones
piernas reforzadas
agresividad
diferencias al dibujar los pies entre hombres y mujeres
mujeres dibujan pies más pequeños y hombres más grandes
pies enfatizados
tendencias agresivas
pies descalzos
signo de agresión
pies pequeños
inseguridad y dependencia
Omisión de manos
preocupación, inadecuación, temor al castigo y culpa
Omisión de ojos
aislamiento y refugio en la fantasía
Omisión de nariz
timidez, conducta retraída, ausencia de agresividad manifiesta
Omisión de boca
inseguridad, angustia, resistencia
Omisión tronco
inmadurez, retraso en desarrollo, ansiedad
Omisión de brazos
ansiedad o culpa por conductas socialmente inaceptables
Omisión de pies
Inseguridad, poca valía,
inestabilidad.
Omisión de piernas
Angustia e inseguridad.
Omisión de cuello
Inmadurez, impulsividad, controles internos pobres
Integración pobre de las partes
Inestabilidad emocional,
personalidad pobremente integrada, impulsividad, dificultades
en la coordinación visomotriz.
Sombreado
- Cara= Ansiedad y sentimientos de devaluación.
- Cuerpo, extremidades o ambos= Ansiedad corporal,
preocupación. - Manos, cuello o ambos= Angustia, dificultad en el control de
impulsos.
Asimetría marcada en las extremidades
Impulsividad o
dificultades en la coordinación visomotriz
Cuando no se toma en cuenta la asimetría marcada en las extremidades
cuando están disparejos pero su forma es parecida
Inclinación
Inestabilidad y falta de equilibrio. Falta una base
que brinde seguridad emocional
Transparencias
Impulsividad, inmadurez neurológica y
emocional.
en la coordinación visomotriz.
Monstruo o figuras grotescas
inadecuación, pobre concepto de sí mismo
Dibujo espontáneo de 3 o más figuras
bajo rendimiento o posible daño neurológico
Nubes
ansiedad, presión por parte de padres o ambiente
Consideraciones del DFH
- No tomar indicadores uno por uno, pues el niño es un todo; no está constituido por partes.
- La interpretación de los indicadores debe ser global y de acuerdo a cada caso en
particular.
