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TALLER DE EVALUACIÓN INFANTIL > ITPA > Flashcards

ITPA Flashcards

1
Q

Qué es el ITPA

A

prueba de lenguaje que evalúa las habilidades
psicolingüísticas que regulan el proceso de comunicación

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2
Q

Qué significan las siglas de ITPA

A

TEST ILLINOIS DE
APTITUDES
PSICOLINGÜÍSTICAS

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3
Q

Qué considera el modelo psicolingüístico en el que se basa

A

las funciones psicológicas que operan en la comunicación e
intenta relacionar los procesos implicados al captar, interpretar o transmitir un mensaje.

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4
Q

Cuando existen problemas en los procesos…

A

pueden existir problemas en el aprendizaje escolar

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5
Q

Edad de aplicación y duración del ITPA

A

3:0 a 10:0
60 min

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6
Q

Cuántos subtests tiene en total

A

11

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7
Q

Dimensiones cognitivas

A

Canales de comunicación
Procesos psicolingüísticos
Niveles de organización

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8
Q

Rutas a través de las cuales fluyen los contenidos de información

A

Canales de comunicación

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9
Q

Se produce a través de dos vías Visual y auditiva

A

input o entrada de información

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10
Q

Se realiza a través de las modalidades vocal y motora

A

output

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11
Q

Combinaciones input-output

A

Canal visomotor y canal auditivo vocal

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12
Q

Canal visomotor

A

El input es visual y el output gestual

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13
Q

Canal auditivo-vocal

A

el input es auditivo y el output es vocal

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14
Q

Propósitos del modelo

A
  • Esquema sencillo por el que los rasgos esenciales de la comunicación queden
    delimitados y sus relaciones estén especificadas.
  • Marco de referencia dentro del cual se pueda observar y evaluar al niño; así como
    seguir procedimientos de intervención.
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15
Q

Están relacionadas con la adquisición y el uso del lenguaje. El niño logra percibir, reconocer y comprender la información que le llega a través de ellos.

A

Procesos psicolingüísticos

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16
Q

El niño logra comunicar y expresar sus ideas e intenciones respondiendo por medio de…

A

gestos y palabras

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17
Q

Procesos implicados

A

Receptivo, de asociación y organización, expresivo

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18
Q

Habilidad para
comprender lo que se escucha o se ve
(comprensión visual y auditiva).

A

Proceso receptivo

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19
Q

Habilidad para relacionar percepciones
conceptos y símbolos lingüísticos
internamente.

A

Proceso de asociación y organización

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20
Q

Habilidad para
expresar las ideas verbalmente o a través
de gestos (expresión verbal y motora).

A

Proceso expresivo

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21
Q

Niveles de organización

A

automático y representativo

22
Q

Implica hábitos integrados,
como la memoria y el aprendizaje remoto que
producen una cadena automática de respuestas.

A

Nivel automático

23
Q

Representación simbólica,
supone el manejo interno de símbolos.
Es un nivel más voluntario.

A

Nivel representativo

24
Q

Subtests de recepción

A

Comprensión auditiva y comprensión visual

25
Q

Subtests de organización

A

Asociación auditiva y asociación visual

26
Q

Subtests de expresión

A

Verbal y Motora

27
Q

Subtests de integración

A

Gramatical, visual y auditiva

28
Q

Subtests de memoria

A

Auditiva y visual

29
Q

Nivel representativo.
Proceso receptivo.
Evalúa la capacidad para obtener significado
a partir de material presentado oralmente.

A

Comprensión auditiva

30
Q

Nivel representativo.
Proceso receptivo
Obtención de significados de símbolos
visuales.

A

Comprensión visual

31
Q

Nivel representativo.
Proceso de organización.
Capacidad para relacionar conceptos que se
presentan oralmente y habilidad para manejar
símbolos lingüísticos de manera significativa.

A

Asociación auditiva

32
Q

Nivel representativo.
Proceso de organización
Capacidad para relacionar conceptos
presentados visualmente .

A

Asociación visual

33
Q

Nivel representativo.
Proceso de expresión.
Evalúa la fluidez verbal del niño y el léxico en
relación con el campo semántico.

A

Expresión verbal

34
Q

Nivel representativo.
Proceso de expresión
Capacidad para expresar significados
mediante gestos manuales.

A

Expresión motora

35
Q

Nivel automático
Integración o cierre.
Habilidad para usar la gramática de una
manera automática.

A

Integración gramatical

36
Q

Nivel automático
Integración o cierre.
Habilidad para identificar animales u objetos
conocidos.

A

Integración visual

37
Q

Nivel automático
Integración o cierre.
Habilidad para producir una palabra a partir
de palabras pronunciadas parcialmente.

A

Integración auditiva

38
Q

Nivel automático
Integración o cierre.
Habilidad para sintetizar los sonidos
separados de una palabra, con el fin de
producir la palabra completa.
Test complementario

A

Reunión de sonidos

39
Q

Nivel automático
Memoria secuencial.
Recuerdo inmediato de material no significativo.

A

Memoria secuencial auditiva

40
Q

Nivel automático
Memoria secuencial.
Habilidad para reproducir de memoria,
secuencias de figuras no significativas
después de ver la secuencia durante un
breve periodo.

A

Memoria secuencial visomotora

41
Q

Subtests que conforman el nivel representativo (6)

A

Comprensión auditiva
Comprensión visual
Asociación auditiva
Asociación visual
Expresión Verbal
Expresión motora

42
Q

Subtests que conforman el nivel automático (5)

A

Integración Gramatical
Integración visual
Integración auditiva
Memoria auditiva
Memoria visual

43
Q

V/F Todas las puntuaciones directas se encuentran dentro del manual

A

Falso, algunas pueden encontrarse directamente en el protocolo y otras en el manual

44
Q

La última página del protocolo corresponde al…

A

resumen de puntuaciones, el análisis de
discrepancias y el perfil de aptitudes del niño.

45
Q

Suma de aciertos obtenidos
en cada subprueba, sin ninguna modificación.
Representación numérica de la ejecución en el test.

A

Puntuaciones directas PD

46
Q

Relaciona la ejecución de un
niño en un subtest con la edad cronológica de otros que, dentro del grupo normativo, ejecutan en el mismo nivel.

A

Edad psicolingüística EPL

47
Q

PD transformada en una escala
típica normalizada con una media de 36 y una desviación
típica de 6.

A

puntuaciones típicas PT

48
Q

Requerida en el análisis de discrepancias.

A

MEDIA: Suma de puntuaciones típicas sin IA dividido entre 10

49
Q

discrepancia sustancial.

A

diferencia igual o mayor a 10 (+/-) en resta de puntuaciones

50
Q

Rangos descriptivos

A

> 42 Superior
39-41 Promedio alto
32-38 Promedio
28-31 Promedio bajo
< 27 Inferior

TALLER DE EVALUACIÓN INFANTIL (11 decks)

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