V8: Motivation: Teil 1

Question 1

Was ist der Unterschied zwischen dem Leistungsmotiv und der Leistungsmotivation?

Answer 1

Motive: überdauernde Persönlichkeitsmerkmale

• Entwickeln und manifestieren sich früh
• Nur begrenzt veränderbar

Motivation: Aktivierende Ausrichtung des momentanen Lebensvollzugs auf einen positiv bewerteten Zielzustand

• Mehrdimensionales Konstrukt
• Viele Facetten (Leistungmotivation, Intrinsische / Extrinsische Motivation…)

Leistungmotiv:

• Bestreben, eine Sache besonders gut zu machen
• etwas Anspruchsvolles zu schaffen
• stolz auf das Geschaffte und die eigene Kompetenz zeigen zu können

Question 2

Wie kann man Leistungsmotivation messen?

Answer 2

Explizit:

• z.B. Fragebögen
• Einfach Auswertung
• Sozial erwünschten Antworten?
• Bewusstheit der Motive?

Implizit:

• Bsp. TAT (Testperson müssen Geschichte zu einem Bild erzählen)
• Leistungmotiv vorhanden wenn bestimmte sachen erwähnt werden (z.B. Gute Note, Erfolgreiche Berufskarriere…)
• große Antortmöglichekiten, slebstkonstruiert
• Komplexes Auswertungsystem?

Question 3

Was ist der Unterschied zwischen Erfolgsmotiviert und Misserfolgsmotiviert?

Answer 3

Erfolgsmotivierte: (setzen sich realistische Ziele)

• bevorzugen Aufgaben mittlerer Schwierigkeit
• Sie wählen Aufgaben, die ihren Fähigkeiten entsprechen.

Misserfolgsmotivierte: (setzen sich unrealistische Ziele):

• Sie wählen entweder sehr leichte oder sehr schwere Aufgaben.
• Mittlere Aufgaben werden gemieden, weil das Risiko von negativen Affekten am größten ist.

Question 4

Was versteht man unter (Kausal)Attribution? Welche verschiedenen Attributionsmuster kennen Sie?

Answer 4

Definition:

• subjektive Zuschreibung von Eigenschaften wie Fähigkeiten oder Erfahrungen
• Uraschen beschreibung von Handlung der eigenen Person
• Erklärung wieso etwas passiert ist

Attributionsmuster:

• Stabil/Internal: Fähigkeit (ich bin schlau/dumm)
• Stabil/External: Aufgabenschwierigkeit (Aufgaben war leicht/schwer)
• Variabel/Internal: Anstrengung (gute/schlechte Vorbereitung)
• Variabel/External: Zufall (lucky, unlucky)

Question 5

Welche Konsequenzen haben ungünstige Attributionsmuster?

Answer 5

Beinflusst Erwartungen an zukünfitigen Leistungen:

• z.B. nicht bestehen einer Klausur
• Attribution: mangelende Begabung -> negative Erwartungen
• Attribution: mangeldende Anstrengung -> motivierend?

Emotionales Erleben:

• Stolz / Überrauschung
• Scham / Ärger

Question 6

Wodurch unterscheiden sich die Attributionsmuster von erfolgsmotivierten und misserfolgsmotivierten Personen?

Answer 6

Erfolgsmotivierte:

• Erfolge werden interal attributiert
• Misserfolge werden zeitvariabel attribuiert
• Bei Erfolg starke positive Affekte
• Bei Misserfolg geringe negative Affekte

Misserfolgsmotivierte:

• Erfolge werden external attribuiert
• Misserfolge werden internal attribuiert
• Bei Erfolg geringe positive Affekte
• Bei Misserfolg starke negative Affekte

Question 7

Was versteht man unter extrinsischer und intrinsischer Motivation?

Answer 7

Intrinsische Motivation:

• Wunsch einer Handlung zu machen aus interesse, spannend, herausfodernd
• Handlung selbst ist Belohnung
• Annahme: Intrinsisch motiviertes Verhalten -> mehr Anstrengung, Konzentration, und Energie

Extrinsische Motivation:

• Handlung machen wegen positive Folgen, oder negative Folgen vermeiden
• Exterene Belohnung / Folgen

Deci und Ryan: Wann tritt intrinsische Motivation wahrscheinlicher auf?

• Basic Needs erfüllt sind:
• Autonomie: Möglichkeit zur Selbständigen Arbeit
• Kompetenz: eigene Fähigkeiten
• Soziale Eingebundenheit: Arbeiten im Team

Question 8

Welche Umstände begünstigen das Auftreten intrinsischer Motivation nach der Selbstbestimmungstheorie von Deci und Ryan?

Answer 8

Selbstbestimmungstheorie:

• wenn 3 Grundbedürfnisse erfüllt sind (autonomie, kompetenz, team) -> erfolgt eine zunehmende internalisierung der Werte in das Selbstkonzept
• External -> Internal

Stufen:

• Stufe 1 Externale Regulation: Handlung komplett durch externe Reize gesteuert
  • HA machen wegen Belohnung/Bestrafung
• Stufe 2 Introjezierte Regulation: führt die Handlung wegen der Folgen aus
  • HA müüseng gemacht werden
• Stufe 3 Identifizierte Regulation: Identifikation mit zugrundeliegenden Werten
  • HA sind sinnvoll
• Stufe 4 Integrierte Regulation: Integration von Zielen, Normen und Handlungen.
  • HA als mittel für eigene Ziele (gute Noten, für guten Job)
• Stufe 5 Intrinsische Motivation: hier zusätzlich noch Freude für die Tätigkeit
  • HA machen spaß