V2: Einführung Flashcards
Was eine Diagnose in pädagogischen Handlungsfeldern? (Leutner)
- Theoretisch fundiertes System (Regeln und Methoden)
- Charaktersitka von Merkmalsträgern (Personen) bestimmen
- Urteil schließen und Entscheidungen vorbereiten
Diagnostik (Daten Erhebung) -> Evaluation (Beurteilung)
Was ist Ziel der Diagnostik?
Gezielte Erhebung von:
- Information über das Verhalten und Erleben eines Menschen
- Relevante Bedingungen mit Erhebungsmethoden
- Wissenschaftlichen Standard
-> Entscheidungsoptimierung
Was ist Pädagogische Psychologische Diagnostik?
Diagnostik in pädagogischen Bereiche
Bsp:
- Leistungsbeurteilung
- Einschulung/Schulfähigkeit
- Sonderpädagogischen Förderbedarf
- Einzelberatung bei Schul/Erziehungsprobleme
- Studie / Berufswahl
Was ist das Prozessmodell / Ablauf?
Ablauf:
- Auftraggeber stellt KLARE Fragestellung (Ist Franz Hochbegabt?)
- Habe ich die fachiliche Kompotenzen die Frage zu beantworten? (als Psychologe, Lehrer)
- Wenn nein, Frage modifizieren
- Hypothese Aufstellen (Hat dieses Kind IQ über 130 ist er Hochbegabt)
- Auswahl geigneter Verfahren (IQ Test)
- Diagnostische Untersuchung (Test Durchführen)
Wurde die Frage beantwortet?:
- Wenn nein, dann andere Verfahren benutzen für Messung
- Wenn ja, schauen ob Fragestellung beantwortet wurde (Wenn nicht Hypothese ändern)
- Wenn ja, Bericht schreiben
Wie stellt man eine Hauptfrage?
Klare Fragestellung:
- Verfügt Hans ausreichende Kompotenzen und Ressourcen, um frühzeitg engeschult zu werden
Unterteilung in mehrere Teilfragestellungen:
- Verfügt Hans im Vergleich zu seinen zukünftigen Schulkameraden über eine mindestens durchschnittliche Intelligenz?
- … Konzentrationsfähigkeit
- … Frustrationstoleranz
Auswahl geeigneter Verfahren:
- immer nach Hypothese
- Multimodales Prinzip (mehrere Tests, Befragungen, Interviews)
- Kriterien für die Auswertung vorher festlegen
Welche Diagnostik sollten Lehrkräfte durchführen bei Schülern?
Festellung der Lernvoraussetzungen:
- Auffällige Leistung (niedrige / hohe Leistung) untersuchen
- Schullaufbahnübergänge
Leistungsmessungen als Diagnostik des Lernstandes bzw. der Schulleistung
- Was wissen / können die Schüler zu einem bestimmten Zeitpunkt
- Rückmeldung geben können
- Begabung / Lernrückstände erkennen
- Bezugsnormen berücksichtigen
Leistungsmessung als Diagnostik des des Lernverlauf / fortschritt:
- Wie sieht die Entwicklung mittle und langfristig aus?
- Lernplateaus?
- Bezugsnormen berücksichtigen!
Diagnostik bei wichtigen Schullaufbahnentscheidungen:
- Empfehlung von Schule, Kurswahl…
Was sind die Bezugsnormen?
Soziale Bezugsnormen
- Vergleich zu anderen Schülern (z.B. Noten)
Individuelle Bezugsnormen
- Vergleich zu mir selbst zu ein andere Zietpunkt
Krituerialle Bezugsnormen
- Verfüge ich über die notwendige Fähigkeiten um in ein Gymnasium gute Noten zu bekommen
-> Individuelle Bezugsnormen am meisten motivationsfödernd
Welche Diagnostik sollten Lehrkräfte durchführen beim Unterricht?
Diagnostik im Rahmen der Planung von Unterricht:
- Unterschiede der Sus erkennen (Klassenebene)
- Zusammenstellen von Gruppen (Lernaufgaben…) dies beachten
Überprüfung der eigenen Bewertung und Notengebung:
- Vergeleich der eigenen Notenbewertung zu standardisierte Tests
Diagnostik der Ausgangslage vor jeder längerfristigen Förderung:
- Ansatzpunkte zu identifikation zwischen Bedarf und Förderangebote
Was sind die Diagnostische Ziele / Strategien
- Beschreiben und Klassifizieren (z.B. klinische Diagnose)
- Erklären (z.B. herausragende Leistung)
- Vorhersagen (z.B. Schul- oder Berufserfolg)
- Evaluation (z.B. Wirksamkeit eines Trainings)
-
Selektion(strategie) (z.B. Regel- oder Förderschule)
- Eigenschaftstheorie
-
Modifikation(strategie) (z.B. Personalentwicklung)
- Situative Lerntheorie
Was ist die Eigenschaftstheorie?
Personen werden durch Eigenschaften (Disposition) charakterisiert
- interindividuelle Unterschiede zwischen Personen
Eigenschaften sind über Zeit relativ stabil und konstant über verschiedenen Situation
Messung:
- Messung des Ist-Zustands (Ausprägung der Eigenschaft)
- Prognose über Zukunft Ist-Zustand / Verhalten
-> Situationen spielen untergeordnete Rolle
Wie messen wir Persönlichkeitseigenschaften?
Erschließen der Eigenschaft durch Beobachtung der Verhaltensweisen in verschiedenen Situation
- Eigenschaft als theoretische Konstrukt (latente Variable)
- Könnten uns auch irren
Bsp:
- Jimmy hilft Sarah beim Münzen aufheben
- Jimmy hält tür auf für behinderten Karl
- Jimmy kümmert sich um verletze Luise
-> Jimmy ist ein Hilfsbereiter Mensch
-> Jimmy ist neu und könnte auch nur helfen, weil er sich in die Klassen einmischen will (Eigennutze)
Konstrukte sind unterschiedlich stabil und können unterschiedlich gut Vorhesagen (nie 100%)
- z.B. Intelligenz stabil
- Konzentration / Persönlichkeit ein bisschen weniger
Was genau ist eine Disposition (Eigenschaften)
Hypothetische Konstukte als Tendenz, in bestimmte Situation bestimmte Verhalten zu zeigen
Wie kann die Eigenschaftstheorie in der Pädagogik benutzt werden?
Personselektion:
- Auswahl der Person für Einschulung
- Auswahl der Person für weiterführende Bildungsgängen
Bedingungsselektion: (Bedingungen die am besten für eine Person passen)
- Auswahl geeigneter Lernmethoden
- Schullaufbahnberatung
- Kurswahl
Was ist die Modifikationsdiagnostik (Lerntheorie)?
Verhalten ist erlernt und somit veränderbar
- Verhalten durch Kontext bestimmt
- Fokus liegt auf Siutation.
- Änderung der Situation -> Änderung des Verhaltens
Ist-Zustand festlegen -> zu Soll-Zustand verändern
Wie stellt man eine Verhaltensanalyse auf? (Kanfer & Saslow)
VERHALTENSMETHODISCHE DIAGNOSTIK
Zielanalyse (Ist-Soll-Diskrepanz):
- Welche Verhaltensmuster müssen verändert werden -> Auftretenswahrscheinlichkeit, Intensität, Dauer
- oder Bedingung unter dem sie auftreten
Problemanalyse:
- Unter welchen Bedingung erworben
- Welche Faktoren halten aufrecht?
Modifikationsplannung:
- Mit welchen Mitteln können wir Veränderung erzielen?
