UČNE STRATEGIJE, UČENJE UČENJA Flashcards
V čem je razlike med primarnimi in sekundarnimi učnimi strategijami?
Poznamo več poskusov taksonomije strategij učenja. Uporabna je razporeditev na primarna in sekundarne strategije. Primarne neposredno vplivajo na predelavo informacij, boljšo zapomnitev in razumevanje med učenjem, npr. pisanje povzetkov, miselni vzorci. Sekundarne ali podporne pa krmarijo proces predelave informacij in vplivajo na pozornost in motivacijo npr. načrtovanje časa, prostor učenja, glasba v prosotru, udobnost sedežev.
Katere tri vrste učnih strategij loči Vermut? Ob vsaki navedite tudi konkretno učno situacijo.
Po Vermutu poznamo:
- Spoznavne ali KOGNITIVNE strategije - vzpostaljanje zvez, analiziranje, memoriziranje
- Čustveno - motivacijske ali AFEKTIVNE - samovrednotenje, koncentracija, pripisovanje učne uspešnost
- Metakognitivne - da znamo razmišljati o svojem učenju
UČNI STILI:
- V SMISEL
- V REPRODUKCIJO
- V UPORABO
- NEUSMERJENI STIL
Navedi konkretne primere za 3 vrste bralnih strategij glede na fazo v procesu branja.
Bralne učne spretnosti ali strategije delimo na predbralne (iskanje virov, iskanje podatkov v knjigah), bralnem v ožjem smislu (samo branje z razumevanjem, ugotavljanje bistva) ter tiste po branju (zlasti poročanje o prebranem).
PV3P – pregledati, vprašati, prebrati, ponoviti, ponovno pregledati
Katera je prva faza v učenju v skladu z modelom 6ih korakov učinkovitega učenja (po članku Rose Goll)? Utemelji njen pomen.
Prva faza pri zaporedju šetih učnih korakov pri učenju je duševna priprava za uspešno učenje. To, da si zastavimo cilje, vizije, kaj hočemo z učenjem doseči in da smo motivirani, da nam bo ta cilj uspelo doseči.
Srednješolci naj bi obvladovali branje kot učno strategijo; navedite dve pomembni bralni strategiji na spoznavni in materialni ravni.
Uspešno branje z razumevanjem predstavlja pomembno sestavino učnih strategij. Spoznavni ravni (povezana s predelavo snovi, dejstev, povezovanjem): hitro branje, pv3p, .
Materialna raven: selektivno označevanje (razdeli po barvah z markerji)
Navedite in razložite po eno prednost in pomankljivost neposrednega razvijanja učnih strategij.
Prednosti neposrednega razvijanja ali posebnega treninga učnih strategij so: lažje ga je izvajati, zlasti če mu namenimo postrebni čas, koristen je za slabše učenci slabosti pa so, da pri učencih lahko pride do konflikta med ustaljenimi in novimi strategijami pa tudi med priporočenimi strategijami in obstoječim pojmovanjem učenja, transfer ni lahek, zlasti če trening ne izvaja oseba, ki učencev ne poučuje niti ne ocenjuje.
Posredni način ima to prednost, da učenci brez problemov uporabljajo učne strategije pri danem predmetu, npr. zgodovini. Če pa učence pri dodatnih urah vadimo v strategijah branja z razumevanjem, izločevanju bistva, ne vemo, ali jih bodo prenesli v posamezne predmete. Slabost: vezanost na en predmet otežuje transfer na druge predmete, učitelj mora biti za razvijanje učnih strategij usposobljen.
Opiši 2 metakognitivni strategiji, ki ju uporabljaš pri reševanju tega izpita.
Metakognitivne strategije ali sposobnost metaučenja kažejo, do katere mere znamo razmišljati o svojem učenju ga spremljati, kontrolirati in krmariti. Pri kolokviju uporabljam metakognitivno strategijo, ko razmišljam ali nekaj znam ali ne, ali bom lahko na to vprašanje odgovorila kakovostno, ali znam poved napisati strokovno pravilno, katere so strokovne besede, ki bi tukaj ustrezale, ali znam povezovati teme, ki smo se jih učili.
-ali vem, kaj od mene pričakuje vprašanje
Mentalni model učenja po Vermutu
Določa, kako učenec interpretira učno situacijo, okoliščine, kako izbira učno strategijo. POIMENOVANJE UČENJA
