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aphasie > tx recherche de mots + tr langage expressif > Flashcards

tx recherche de mots + tr langage expressif Flashcards

1
Q

quel est le but de la thérapie du langage expressif?

A
  • augmenter production verbale au niveau de la longueur et de la complexité (des mots, phrases et du discours)
  • améliorer flexibilité + fluidité lors de la recherche des mots
  • créer vocab fonctionnel
  • enseigner stratégies compensatoires
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Q

décrire le processus général pour la dénomination

A
  • le lexique est organisé sous formes de réseaux

- quand le réseau approprié est activé, les autres sont inhibés

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3
Q

quelles sont les stratégies compensatoires observées chez les personnes ayant un trouble de la dénomination ?

A
  • délai
  • paraphasie sémantique
  • paraphasie phonétique
  • circonlocution
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4
Q

décrire le déficit d’une personne ayant un trouble d’origine sémantique

A

ne peut pas faire la distinction entre le mot clé et les stimuli sémantiquement reliés

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5
Q

décrire le déficit d’une personne ayant un trouble d’origine phonologique

A

démonontre bonne compréhension, mais peut pas nommer le mot

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6
Q

qu’est-ce qu’une aphasie optique?

A

= agnosie visuelle, bonne dénomination des mots à définition, pauvre dénomination confrontation avec image/objet

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7
Q

si l’on traite la dénomination en utilisant le modèle NPC, quelles sont les étapes?

A
  1. identifier source de la panne

2. identifier les méthodes (utiliser forces pour supporter les faiblesses)

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8
Q

nommez des tâches de thérapie de compréhension sémantique

A
  • classer des images en catégories
  • apparier mots oral/écrit aux images
  • questions oui/non
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9
Q

nommez des tâches de thérapie de consignes sémantiques

A
  • apparier description verbale à image
  • nommer image ciblée
  • en cas d’échec, donner indices sémantiques
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10
Q

à quoi sert la description des caractéristiques sémantiques et de quoi consiste-t-elle?

A
  • sert à faire de la meilleure discrimination (si patient a des représentations sémantiques incomplètes)
  • tâche : faire la distinction de caractéristiques entre objets/mots semblables
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11
Q

quel est le principe du SFA (semantic features analysis)

A
  • lexique organisé en réseaux sémantiques

- il faut produire des mots sémantiquement reliés pour activer le mot ciblé

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12
Q

quel est l’avantage du SFA

A
  • entraine meilleure dénomination

- généralisation aux mots non-pratiqués et au discours

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13
Q

nommez des tâches indirectes des thérapies phonologiques

A
  • compréhension des rimes
  • vérification du nombre de syllabes
  • vérification du phonème initial
  • lecture orale
  • répétition
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14
Q

nommez des tâches directes de thérapies phonologiques

A

nommez un mot à l’aide de deux indices phonologiques

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15
Q

donnez la hiérarchie des indices phonologiques

A
  1. phonème initial
  2. rime
  3. répétition du mot
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16
Q

qu’est-ce que le Phonological Components Analysis (PCA)

A
  • basé sur mêmes principes que SFA

- SFA modifié pour poser des questions reliées aux caractéristiques phonétiques du mot

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17
Q

quels sont les buts du VNest (Verb network strengthening treatment)

A
  • améliore la prod des verbes en renforçant les associations sémantiques entre le sujet et l’objet
  • développer la prod des phrases, augmente flexibilité
18
Q

quelles sont les étapes du VNeST

A
  1. faire phrase SVO avec verbe cible
  2. poser questions wh par rapport au sujet et à l’objet
  3. jugement sémantique
  4. formuler autres phrases avec 3 verbes différents
19
Q

nommez des thérapies compensatoires de prod orale

A
  • écriture (print sound conversion)

- gestes

20
Q

donnez des idées générales de thérapies au niveau du mot

A
  • phrases porteuses
  • tâches de dénomination
  • jumelage avec dessins, gestes, écriture
  • production d’antonymes/synonymes
21
Q

quel genre de thérapie encourage plus de généralisation?

A

la thérapie sémantique, surtout en combinaison avec la production phonologiques

22
Q

quel est le but du SPPA (Sentence Production Program for Aphasia)?

A
  • programme hiérarchique
  • vise à améliorer la capacité de la personne aphasique à faire des déclarations / demandes / poser des questions / converser
23
Q

quels sont les critères pour du SPPA?

A
  • agrammatisme
  • bonne compréhension au niveau du mot simple
  • assez bonne compréhension phrases/paragraphes
  • reconnaissance des erreurs
24
Q

quelle est la structure du SPPA?

A
  • 8 formats de phrases
  • 15 phrases présentées à 2 niveaux de difficulté
  • niveau A : répéter phrase ciblée suite à question posée
  • niveau B : compléter l’histoire avec la phrase ciblée
25
Q

expliquer le concept tu TUF (treatment of underlying forms)

A
  • but = augmenter la prod des phrases complexes
  • phrase complexe manipulée (sur cartes différentes, on la défait, on mélange sujet-objet, on la remet à la place d’origine)
26
Q

pour le TUF, la généralisation est-elle bonne

A

oui, pour les structures syntaxiques

27
Q

qui sont les bons candidats pour du TUF?

A
  • aphasie non-fluente

- agrammatique (broca légère-modérée)

28
Q

donnez des idées générales de thérapie au niveau de la phrase

A
  • construction de phrases (échafaudage)
  • compléter la phrase
  • correction de phrase
  • description d’image
  • compléter une histoire
  • reformulation de phrases
29
Q

donnez des idées générales pour la thérapie au niveau du discours

A
  • conversation

- pratiquer les différents types de discours

30
Q

qu’est-ce que le “errorless learning”

A
  • emphase de taux élevé de réponses correctes
  • on ne devrait pas renforcer les réseaux incorrects mais plutôt encourager les bonnes réponses
  • les patients aphasiques semblent démonter une préférence pour cette approche
31
Q

qu’est-ce que le spaced retrieval?

A
  • pratique de 3 mots par sessions
  • dénommer le mot ciblé et ensuite réessayer à des intervalles fixes ou aléatoires
  • si mots sont récupérés lors de la prochaine session
32
Q

qu’est-ce que la thérapie basée sur la hiérarchie d’indices?

A
  • on donne des indices de plus en plus difficiles (répétition –> rimes –> subordinante –> généralisation), on enlève les indices de façon graduelle
  • aide la personne à self-cue
33
Q

qu’est-ce que la stimulation de schuell?

A
  • tâches de répétitions
  • phrases porteuses
  • associations verbales
  • dénomination d’images
  • description de la fonction des objets
  • description d’activités en images
  • décrire l’activité de la clinicienne
  • conversation générale structurée
  • conversation libre
34
Q

qu’est-ce que le constraint induced language therapy (CILT)?

A
  • utilisation du langage en utilisant une barrière entre le patient et l’orthophoniste
35
Q

comment peut-on traiter la communication fonctionnelle?

A
  • emphase sur la conversation
  • encourage communication par n’importe quel moyen
  • cadre fonctionnel et naturel
  • stimuli fonctionnels
36
Q

qu’est-ce que l’entrainement des scripts?

A
  • pratique d’échange de communication routinière
  • personne se sent mieux préparée pour les échanges de comm fréquents et familiers
  • met l’emphase sur l’échange comme un tout
37
Q

quels sont les principes de PACE (promoting aphasics communication effectiveness)?

A
  • emphase sur l’échange de l’info
  • participation égale des personnes qui transmettent et reçoivent les messages
  • choix libre de comment transmettre un message
  • rétroaction repose sur le succès du message transmis
38
Q

qu’est-ce que le VAT (visual action therapy)?

A
  • utilise les gestes afin de faciliter/augmenter l’expression verbale
  • amer-ind
39
Q

à quoi peut servir Amer-Ind

A
  • moyen alternatif de communiquer
  • facilitation de la parole
  • débloquer autres modalités de langage
40
Q

qu’est ce que le melodic intonation therapy (MIT)?

A
  • encourage la progression graduelle en longueur et en difficulté de tâches par les habiletés mélodiques et rythmiques
  • but : éventuellement dire les phrases avec la prosodie adéquate
  • importance de la fréquence
  • ciblé vers patients non-fluents
41
Q

quel est le candidat idéal pour la thérapie MIT?

A
  • AVC avec HD intact
  • pauvre répétition
  • bonne compréhension auditive
  • pauvre agileté articulatoire
  • bon niveau attention + motivation
  • stable au niveau affectif
  • pauvre habileté d’autocorrection

aphasie (12 decks)

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