cours 3 Flashcards
quelles sont les indices de mesure de la validité d’un nouveau test ?
- sensibilité
- spécificité
comment mesure t-on si une aphasie est fluente/non ?
- longueur typique des énoncés
- effort pour parler
les batteries de test évaluent quelles habiletés ?
- langage spontané
- répétition
- compréhension
- dénomination
- lecture
- écriture
niveaux : mot, phrase, paragraphe
fréquence de l’aphasie globale
- 25-35%
- plus fréquent si 2e ou 3e AVC que si 1er
donner définition de l’aphasie globale
- déficits sévères en compréhension + expression
- ne veut pas dire que 100% du langage a été effacé
- automatismes souvent présents
- persévérations
V/F si l’aphasie est expressive, la compréhension est intacte
F
décrire l’aphasie de Broca
- long pauses
- words in groups of 2-3
- distortions
- misarticulations
- primarily content words
- understand spoken/written language better than they speak/write
V/F les aphasiques de Broca ne sont pas conscients de leurs erreurs
F : presque toujours conscients, la majorité des des patients font des tentatives de correction
décrire la lésion pour l’aphasie de Broca
- peut inclure aire de Broca mais pas nécessairement
- inclut souvent autres régions voisines (corticales + sous-corticales)
si seulement aire de Broca est lésée …
apraxie verbale
décrire un cas de Broca léger
- intonation et gestes variés ont un sens
- cognition ok
- perception ok
- hémiplégie / seulement bras / seulement main
décrire l’aphasie de Wernicke
- expression > compréhension
- syntaxe semi-normale
- contenu bizarre “vide, vrais mots, non mots”
- jargon parfois
- anosognosie
décrire la lésion de l’aphasie de Wernicke
lésion : dans l’aire de Wernicke et régions voisines (corticales + sous-corticales)
décrire aphasie transcorticale sensorielle
- wernicke mais peut répeter
- souvent mais pas toujours écholalie
décrire aphasie anomique
- only obvious symptom : impaired word retrieval in speech and writing –> mots vides
- aussi souvent atteinte légère de la compréhension
quelle aire est lésée dans l’aphasie anomique?
aucune région spécifique
V/F l’aphasie anomique est souvent le résultat post-thérapie avec Broca et Wernicke
V : si bon progrès
aphasie anomique, sont-ils conscients de leurs difficultés?
oui, mais pas 100%
donner 5 raisons POUR la classification
- on peut bcp dire en 1/2 mots
- rapide à faire cliniquement
- continuité avec la base de connaissances
- patients et familles veulent étiquette
- point de départ en intervention
donner 7 raisons CONTRE classification
- liens lésions-déficit très complexes
- classification ne tient pas compte des modèles du langage
- un signe peut avoir différentes causes
- juger de la normalité de certains signes par observation est difficile
- profil des patients change au cours des premiers mois mais la lésion reste la même
- selon le test, une différence de 1 ou 2 points sur une tâche peut changer le type d’aphasie
- 50% des patients sont inclassifiables
