Brainscape's Knowledge GenomeTM

Browse over 1 million classes created by top students, professors, publishers, and experts.


See full index

Psycho L2 > Troubles dvppmt et apprentissage 3TROA > Flashcards

Troubles dvppmt et apprentissage 3TROA Flashcards

1
Q

CIM-10

A

=Classification Internationale des Maladies par l’OMS

  • approche médicale
  • utilisée dans les pratiques cliniques
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

3 critères du CMI-10 pour les troubles du dvpmt psychologique

A
  • début obligatoire pendant la 1ère ou 2ème enfance
  • altération ou retard du dvppmt de fonctions liées à la maturation biologique du SNC
  • évolution continue sans rémission ni rechute
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

DSM-IV-TR et DSM-V

A
  • Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders
  • très utilisé dans la recherche
  • développé par l’Association Américaine des PSychiatres
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

CFTMEA-R-2000

A

Classification Française des Troubles Mentaux de l’Enfant et de l’Adolescent

  • seule vraie classification dédiée aux enfants
  • prend en compte la saisie des données environnementales de l’enfant
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

Etiologie (définition)

A

=recherche des causes

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

Le tableau clinique est constitué de (2)

A
  • observation des troubles

- recherche des causes (étiologie)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

anamnèse (définition)

A

informations globales sur l’enfant (hors clinique) pour établir un diagnostic: dvppmt du sujet, composition de la famille, lien entre les différents membres…

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

test TSEA

A
  • test projectif
  • sert à évaluer le vécu subjectif (+6ans)
  • planches représentant des scènes de la vie, dessinées de manière ambigües pour permettre une interprétation projective par le sujet
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

test de la PATTE NOIRE

A
  • série de planches sur lesquelles figure un petit cochon ayant une tache noire à la patte
  • test projectif (identification au personnage)
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

test échelles de Conners

A
  • +4ans
  • évalue l’intensité des troubles hyperactifs et des troubles associés
  • une échelle pour les enseignants, une pour les parents et une pour un observateur
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

WISC

A
  • test psychométrique
  • capacités intellectuelles
  • 6 à 16 ans
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

Les 4 éléments détaillés pour chq troubles dans la classification

A

-séméiologie=symptômes et signes cliniques
-épidémiologie
-étiologie
(-diagnostic différentiel)
(-traitement)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

4 catégories de troubles décrites dans le cours

A
  • troubles spécifiques du dvppmt de la parole et du langage
  • troubles spécifiques des acquisitions scolaires
  • troubles spécifiques mixtes du dvpmt et troubles envahissants du développement
  • retard mental
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q

Triade autistique

appartient aux tbles envahissants du dvpmt

A
  • isolement autistique, anomalies qualitatives de l’interaction sociale
  • communication verbale limitée voire absente
  • intérêts restreints avec cpmts répétitifs et stéréotypés
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
15
Q

syndrôme de Rett
(trouble désintégratif de l’enfance)
(appartient aux tbles envahissants du dvpmt)

A
  • premiers éléments du syndrôme autistique (pas tous) apparaissent entre 5 et 30 mois
  • périmètre crânien réduit
  • perte des acquisitions cognitives et psychomotrices
  • génétique
    • chez les filles
  • retard psychomoteur et déficience intellectuelle grave se mettent en place dans les 4 premières années
  • n’affecte pas l’émotionnel
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q

syndrôme de Heller
(autre trouble désintégratif de l’enfance)
(appartient aux tbles envahissants du dvpmt)

A
  • évolution normale pdt 2 ans
  • forte régression du dvpmt psychomoteur et langagier
  • triade autistique
  • déficience intellectuelle grave
  • +garçons, très rare
  • processus démentiel et dégradation des cpmts
17
Q

syndrôme d’Asperger

appartient aux tbles envahissants du dvpmt

A
  • syndrôme autistique SANS retard du dvpmt cognitif et surtout du langage
  • peut converser (contrairemt autistes)
18
Q

3 critères du retard mental

A
  • déficit des fonctions intellectuelles, QI<70
  • déficit du fonctionnement adaptatif: communication, participation sociale, autonomie
  • apparition avant 18 ans
19
Q

Echelle de Vineland

A

Echelle de comportements adaptatifs

20
Q

Les 8 troubles de la parole et du langage

A
  • de l’acquisition de l’articulation
  • autres tbles du dvpmt du langage (genre zézaiement)
  • de l’acquisition du langage de type expressif (ou retard de parole)
  • de l’acquisition du langage de type réceptif (=dysphasie)
  • aphasie avec épilepsie
  • mutisme total
  • mutisme électif
  • bégaiement
21
Q

Les 4 troubles des acquisitions scolaires

A
  • trouble de la lecture (=dyslexie isolée)
  • trouble spécifique de l’arithmétique (dyscalculie)
  • trouble de l’orthographe isolé (dysorthographie)
  • troubles mixtes des acquisitions scolaires
22
Q

Autisme infantile précoce - type Kanner

A
  • débute au cours de la première année

- manifestations caractéristiques avt l’âge de 3 ans

23
Q

Epidémiologie du retard mental

A

-1%

1,6G/1F

24
Q

Epidémiologie de l’autisme

A
  • entre 2 et 20 cas pour 10000
  • bcp + de garçons que de filles pour les formes légères
  • en moyenne 4 à 5G/1F
25
Q

Trouble spécifique de la lecture

A
  • les erreurs transitoires normales lors de l’apprentissage de la lecture se prolongent
  • dépistage souvent tardif (CM1)
  • la lecture stagne au décodage lent
  • trouble des apprentissages le + répandu
  • 2 à 15% des enfants selon les études
  • étiologie: génétique semble acceptable + environnement
26
Q

particularités du diagnostic des troubles chez l’enfant

A
  • c’est un être dépendant de son entourage
  • son organisation psychique dépend de l’organisation affective et relationnelle de sa famille
  • des causes biologiques peuvent être exacerbées ds un milieu aggravant
  • le diagnostic doit être posé assez tôt pour limiter une aggravation, mais pas trop tôt pour ne pas “enfermer” l’enfant ds ce diagnostic
27
Q

bégaiement

A
  • épidémio: 1% des enfants
  • 3G/1F
  • 2 sortes:tonique (blocage)/ clonique (répét.)
  • autres tics
  • génétique? parfois après traumatisme
  • DD: normal lors de l’apprentissage du langage entre 3 et 5 ans
  • T: respirer avt de parler, sinon ortho ou psychothérapie, guérison 80%
  • importantes répercussions ds la vie quotidienne
28
Q

Trouble spécifique de l’arithmétique (dyscalculie)

A
  • non imputable à un retard mental ou à une scolarisation inadéquate
  • les éléments de base du calcul ne sont pas maîtrisés
  • révélation CE2-CM1 car complexification
  • S: retard de 1 ou 2 ans p/r niveau (ou 2 écarts-types en dessous de la moyenne)
  • interfère avec la réussite scolaire et les activités quotidiennes
  • pas de tble de la lecture
  • difficultés dès le début de la scolarité
  • E: 1 à 5% des enfants d’âge scolaire (G=F)
29
Q

Trouble spécifique de l’acquisition de l’orthographe (dysorthographie)

A
  • non imputable à un retard mental, une dyslexie, des trbles visuels ou à une scolarisation inadéquate
  • difficultés à épeler ET écrire
  • S: retard de 2 écarts-types en dessous de la moyenne
  • interfère avec la réussite scolaire et les activités quotidiennes
  • difficultés en copie, dictée et production de txts
  • svt des difficultés pour écrire à la main
  • E: 5% des enfants d’âge scolaire (G=F)
  • ce tble doit être diagnostiqué à la fin du CP pour être pris en charge et évoluer favorablement
30
Q

Troubles mixtes des acquisitions scolaires

A

S:-difficultés significatives en lecture/orthographe et en maths
-retard de 2 écarts-types sur tests standardisés
-faible estime de soi et difficultés ds la vie courante
-svt tbles du langage antérieurs
E:-entre 2 et 10%, plutôt G

31
Q

Ratios retard mental

A

80% léger (niv CM2)
12% modéré (niv CP)
7% sévère (qqs principes maternelle)
-1% profond

32
Q

Les 5 troubles envahissants du dvppmt

A
  • autisme infantile
  • autisme atypique (syndrôme autistique incomplet ou apparu après 3 ans)
  • syndrôme de Rett
  • trouble désintégratif de l’enfance (=syndrôme de Heller)
  • syndrôme d’Asperger
33
Q

Epidémiologie de:

dysorthographie

A

5%

G=F

34
Q

Epidémiologie de:

dyscalculie

A

1 à 5%

G=F

35
Q

Epidémiologie de:

dyslexie

A

2 à 15%

G=F

36
Q

Epidémiologie de:

troubles mixtes des acqu. scolaires

A

2 à 10%

+ de G

37
Q

Epidémiologie de:

bégaiement

A

1%

3G/1F

38
Q

Epidémiologie de:

autisme

A

2 à 20 pour 10000

4-5G / 1F

39
Q

Epidémiologie de:

retard mental

A

1%

1,6G/1F

Psycho L2 (12 decks)

Brainscape helps you reach your goals faster, through stronger study habits.
© 2024 Bold Learning Solutions. Terms and Conditions