Traitement phonologique Flashcards
Lorsqu’un mot est entendu, la prise en compte d’un nombre réduit d’indices acoustiques interfère dans le traitement de tous les phonèmes qui le composent.
Faux
À quoi correspond le principe alphabétique?
À l’association graphophonémique
À quoi correspond l’application du principe alphabétique?
La conversion g/p
Quelles connaissances et habiletés sont à la base du décodage?
Les connaissances et habiletés liées à conscience de l’écrit et de la conscience phonologique qui amènent graduellement l’enfant à la connaissance du principe alphabétique.
Qu’est ce qui expliqueune partie importante de la variabilité inter-individuelle observée dans l’apprentissage du code écrit (identification de mots/orthographe) ?
Les habiletés de conscience phonologique
Sur quoi reposent les habiletés de conscience phonologique?
Le traitement phonologique des mots.
Quelles sont les 4 étapes du Traitement phonologique efficient ?
1) Discrimination
2) Encodage phonologique et accès lexical
3) Conscience phonologique
4) PA et décodage
Qu’est-ce qui correspond à la Discrimination
auditive des sons
du langage?
La discrimination
Qu’est-ce qui correspond à l’Analyse juste des différents phonèmes /encodage/récupération juste, suffisant, rapide/
Encodage phonologique et accès lexical
Qu’est-ce qui correspond au Rythme adéquat du développement de la sensibilité/capacité à manipuler les syllabes/phonèmes
La conscience phonologique
Qu’est-ce qui correspond à :
- Apprentissage harmonieux des corresp. g/p •
- Rythme adéquat du dév. des habiletés de conversion g/p
Principe alphabétique et décodage
Vrai ou faux : Lorsqu’un mot est entendu, une mauvaise discrimination auditive influence la prise en compte des indices acoustiques pertinents au traitement des phonèmes qui le composent.
Vrai
La qualité de l’encodage phonologique en mémoire de travail influence le nombre et la séquence des phonèmes dans le mot qui sera produit.
Vrai
Des difficultés dans l’analyse phonémique/catégorisation phonologique se manifestent par des erreurs de substitution, d’inversion et d’approximation en production orale.
Faux
Des erreurs de séquence dans le traitement d’un mot peuvent survenir de façon inconstante dans la lecture, l’écriture ou la production orale d’un jeune.
Vrai
Un enfant de niveau maternelle qui transforme les mots nouveaux («pastial» pour «spatial»; «ketchup» pour «pet shop») n’est pas à risque de démontrer ultérieurement des erreurs d’assemblage en lecture.
Faux
Qu’est-ce qui amène un traitement phonologique moins efficient?
- Mauvaise discrimination auditive/analyse des caractéristiques acoustiques des phonèmes entendus
- Diminution de la capacité à bâtir un système de représentations phonologiques à partir de l’entrée auditive
- Représentations phonologiques «moins précises»/récupération plus difficile (justesse/vitesse)
- Possibilité de substitutions phonémiques lors de l’encodage phonologique en mémoire court terme
- Mauvais traitement séquentiel des phonèmes contenus dans la représentation phonologique entendue; Empan insuffisant
- Diminution de la capacité à garder en mémoire la séquence/le nombre des phonèmes de la représentation phonologique à traiter
- Représentations phonologiques incorrectes; élaboration/récupération plus difficile (justesse/vitesse)
- Possibilité de déplacements, d’omissions, d’ajouts phonémiques en mémoire phonologique court terme
Un problème de substitutions phonémiques amène….
Un mauvais encodage en MCT
Les déplacements, omissions, ajouts phonémiques se traduisent par un problème en….
MCT
Qu’est-ce qui prédit les performances en littératie quant à l’orthographe de diverses langues alphabétiques et non alphabétiques?
- L’encodage phonologique en mémoire de travail
- La récupération/accès lexical
- La conscience phonologique
Qu’entraîne la perturbation de l’encodage phonologique en mémoire de travail, de la récupération/accès lexical et de la conscience phonologique?
La perturbation de l’une ou l’autre de ces opérations de base peut donc avoir comme impact de ralentir les apprentissages et les progrès en lecture.
Quelle tâche, la plus utilisée, documente le traitement phonologique ?
La répétition de non-mots (pseudo-mots)
Vrai ou faux : Les élèves avec un TDL de même que ceux ayant des difficultés de lecture ou qui sont à risque d’en développer démontrent des performances plus faibles que les enfants au développement typique lors de la répétition de non-mots?
Vrai
Les performances des enfants sont particulièrement influencées par les particularités phonologiques et __________ des mots.
Syllabiiques
