Quizz divers Flashcards
Vrai ou faux : La croissance de la connaissance lexicale chez l’enfant d’âge scolaire est principalement une addition de mots dans le lexique.
Faux! La connaissance lexicale de l’enfant se développe tant en termes d’apprentissage de nouveaux mots que d’organisation plus élaborée du réseau sémantique. ( Donc lexique + sémantique)
Vrai ou faux : L’élaboration de la sémantique exige de l’enfant décontextualisation et raisonnement analogique.
Vrai
Vrai ou faux :Les mots que l’enfant apprend sont graduellement plus abstraits, moins transparents sur le plan du sens et moins usuels
Vrai : complexification en fonction du niveau scolaire
Le raffinement de la signification d’un mot se fait avec :
- L’ajout de caractéristiques sémantiques dans sa représentation sémantique.
- L’augmentation de la complexité dans l’organisation des caractéristiques sémantiques de sa représentation sémantique.
- L’augmentation de la justesse de l’association signifié/signifiant.
Vrai ou faux : L’apprentissage de la synonymie et de l’antonymie repose davantage sur la capacité d’abstraction que sur la flexibilité mentale.
Faux
Vrai ou faux : Les habiletés morphologiques permettent à l’enfant d’accorder les temps de verbes correctement alors que la conscience morphologique permet à l’enfant d’utiliser le genre et le nombre adéquatement lorsqu’il parle.
Faux
Vrai ou faux : La prise en compte de la structure morphologique des mots mène à la reconnaissance des éléments significatifs dans un nouveau mot.
Vrai
Vrai ou faux : Une relation bidirectionnelle existe entre la conscience morphologique et la conscience phonologique et l’identification de mots.
Vrai
Vrai ou faux : L’appréhension et la maîtrise des irrégularités de conversion graphophonémiques et des lettres muettes dans l’orthographe s’appuient peu sur la morphologie.
Faux
Un enfant de 6 ans dit : « Mon chien a été très gentil. À la maison, je lui donnerai une méritation ». Sur quoi s’est-il appuyé pour créer ce mot?
Ses connaissances en morphologie dérivationnelles
Quelle est la description de la fluidité en lecture?
La fluidité en lecture est l’habileté à lire un texte approprié au niveau scolaire avec justesse, sans effort et avec une expression et une intonation appropriées.
Vrai ou faux :
Le vocabulaire des enfants à l’oral, qui permet de comprendre le sens des mots qu’ils ont décodés, décritla relation entre le vocabulaire à l’oral et leurs capacités de décodage en lecture,
Vrai
Des élèves de 3e cycle ont à lire le paragraphe suivant :
Le loup s’arrêta au bord de la crête, reniflant avec espoir. La lune jetait une lueur sur le paysage enneigé, rendant les arbres et les rochers argentés. Quelque chose bruissait dans les broussailles. Soudainement, le loup vola jusqu’au bas de la crête, comme une flèche se dirigeant droit vers sa cible.
Quelle est l’habileté la moins sollicitée dans cet extrait:
La moins est SYNTAXIQUE ( car les habiletés lexicale, sémantique et inférencielle sont beauoup sollicitées)
Lorsqu’un enfant écrit un texte et qu’il fait différentes tentatives pour combiner plusieurs idées dans une même phrase, il s’agit d’un comportement associé à :
La conscience syntaxique
Lorsqu’un enfant répond à une question au sujet de l’intention de l’auteur à la suite de la lecture d’un texte, il s’agit d’un comportement associé à :
Conscience PRAGMATIQUE
La conscience syntaxique permet essentiellement à l’enfant de juger si une phrase entendue/produite est bien construite ou non.
FAUX
Pour comprendre un texte, l’élève doit pouvoir lier la majorité des pronoms au bon antécédent.
Vrai
Pour bien inférer, l’enfant doit mettre en relation l’ensemble des informations du texte avec ses connaissances antérieures.
Faux ( ensemble?)
La production de plusieurs types d’inférences se fait de façon automatique, sans effort conscient.
Vrai
Les élèves qui présentent de bonnes habiletés de décodage n’ont pas de difficulté à produire des inférences.
Faux
Les habiletés inférentielles sont, pour l’essentiel, entièrement développées chez l’enfant qui débute sa scolarisation.
Faux
Certaines inférences sont obligatoires à la compréhension du texte alors que d’autres ne sont pas essentielles.
Vrai
L’enrichissement du vocabulaire favorise le développement des habiletés inférentielles et l’habileté à produire des inférences contribue au développement du vocabulaire. La relation est bidirectionnelle.
Yep!!!
L’habileté de l’enfant à comprendre l’implicite a peu d’impacts sur la qualité de ses productions écrites.
Faux
La qualité du discours d’un enfant à l’oral et à l’écrit est lien avec
- La quantité des informations données
- La pertinence des informations sélectionnées
- L’organisation des idées les unes par rapport aux autres
La qualité du discours produit par un enfant est constante peu importe son type.
Faux
Lorsque les habiletés langagières sont bien développées, la compréhension de lecture ne peut qu’être adéquate.
Faux
Les stratégies métacognitives permettent à l’élève de gérer sa compréhension de lecture en lui permettant de détecter et de réparer les bris de compréhension.
Vrai
