Théories du développement de l’adolescent·e et de l’adulte émergent·e Flashcards
Quel est l’âge de l’adolescence ?
entre 12 et 17 ans
Quel est l’âge de l’émergence de l’âge adulte ?
de 18 à 25 ans
Qu’est-ce que l’adolescence ?
-Signifie « grandir vers »
-Passage entre la dépendance vécue à l’enfance et l’autonomie adulte
-Période de grands changements
L’adolescence est-elle une période de crise ?
Crise = implique une rupture, il y a un avant et un après
15% problématique
85% dur, vulnérable, bouleversement, mais pas problématique
Qui sont les principaux agents de socialisation ?
- Famille
- Ami·e·s et pairs
- Partenaires amoureux·euses
- École
- Loisirs
- Marché du travail
- Médias sociaux, télévision, Internet, jeux vidéos
- Environnement physique (ex: quartier, ville, pays, etc.)
L’adolescence est-elle une période de prise de risques ?
-Prise de risque permet l’exploration personnelle de son identité, comportements, limites, etc.
-Le lien entre les jeunes et leur famille et/ou leurs amis joue un rôle crucial dans leur niveau de prise de risque par le biais de modelage et d’attitudes.
Quels sont les signes qui marquent le début de l’âge adulte ?
Marqueur légal/juridique: 18 ans
Il n’y a pas d’autres marqueurs universels ou fiables
Qu’est-ce que l’âge adulte émergent ?
-Nouvelle période développementale qui a émergé dans le dernier demi-siècle.
-S’échelonne jusqu’à la mi-vingtaine, voire jusqu’au début de la trentaine.
-Ne sont plus des adolescent·e·s, mais pas encore tout-à-fait des adultes.
Quelles sont les caractéristiques de l’âge adulte émergent ?
-Exploration de l’identité
-Instabilité
-Focus sur soi
-Sentiment d’être « entre-deux »
-Possibilités
Quels sont les changements sociaux survenus au cours des derniers siècles qui ont mené à l’avènement de l’âge adulte émergent ?
- Âge du mariage
- Âge de la parentalité
- Modifications des normes sociales (relations
sexuelles et cohabitation avant le mariage) - Diversification et pluralités des rôles sociaux (parents, conjoint·e·s, étudiant·e·s, employé·e·s,)
- Éducation postsecondaire
- Nombre de naissances par famille
- Nombre de parents sur le marché du travail
- Modifications dans les repères socialement partagés
- Surstimulation
Quelles nouvelles réalités qui façonnent la sexualité des jeunes d’aujourd’hui?
- Les jeunes d’aujourd’hui ont grandi sans la peur du SIDA et du VIH qui a marquée les générations antérieures
- L’éducation à la sexualité reçue varie d’un jeune à l’autre
- Les unions libres sont courantes et la sexualité avant le mariage est devenue la norme
- L’omniprésence des médias sociaux et d’Internet
- La sexualité est passée de la sphère privée à la sphère publique
Que sont les théories de la durée de vie et du parcours de vie ? Que proposent-elles ?
- Issues de la psychologie développementale et de la sociologie :
➢ Stipulent que l’individu traverse de multiples transitions normatives au cours de sa vie.
➢ Ont souligné l’importance d’effectuer les transitions de vie en synchronisation avec les pairs dans une cohorte, une période historique et un contexte culturel donné. - Il y aurait donc une fenêtre développementale optimale pour accomplir la plupart des tâches développementales.
➢ Être hors de cette période (being off-time) peut entraîner des difficultés.
Quelles sont les caractéristiques des théories de la durée de vie et du parcours de vie ?
-Le développement se poursuit toute la vie (transitions)
-La personne construit son parcours de vie à travers ses choix/actions (agentivité)
-Les contextes historiques et sociaux influencent le développement
-Le moment (timing) au cours duquel surviennent les transitions est très important
-Le développement est multidimensionnel (interactions des facteurs physiques, émotionnels et psychosociaux)
Quels sont les principes communs aux théories contemporaines sur les tâches développementales?
- Les tâches développementales émergent et changent en fonction du contexte;
- Certaines tâches sont universelles;
- Certaines tâches sont spécifiques à la culture ou au contexte;
- Elles incluent plusieurs dimensions (biopsychosocial) ou plusieurs types de comportements ;
- Le succès ou l’échec dans l’accomplissement des tâches développementales aux divers âges de la vie est souvent associé au succès ou à l’échec dans les tâches développementales ultérieures;
- Le succès ou l’échec de l’accomplissement des tâches développementales a souvent des conséquences en cascade;
- L’intervention stratégique axée sur les tâches développementales peut favoriser le succès et les cascades positives, tout en prévenant les problèmes et les cascades négatives.
Qui sont les auteurs-clé à l’origine de cette proposition
Freud
Erickson
Havighurst
