Théorie de l'apprentissage et désapprentissage - examen final

Question 1

Qu’est-ce que l’andragogie?

Answer 1

Approche de l’apprentissage tenant compte des différences entre les enfants (pédagogie) et les adultes (andragogie).

Question 2

En pédagogie, les apprentissages sont sous la responsabilité de …

Answer 2

l’enseignant (quoi, comment, quand); rôle de soumission à l’enseignant.

Question 3

Pour l’adulte, quels sont les meilleurs vecteurs d’apprentissage?

Answer 3

L’expérience et la résolution de problème à l’opposé à la transmission de de contenus.

Question 4

De quelles façons (3) l’adulte apprend le mieux?

Answer 4

L’adulte apprendrait le mieux lorsqu’il…
- Se donne ses propres intentions d’apprentissage
- S’il est impliqué dans le processus
- Si les apprentissages sont directement reliés à son travail ou à sa vie personnelle.

Question 5

Quels sont les 6 principes clés de l’andragogie?

Answer 5

1. Besoin de donner du sens: savoir pk apprend avant d’apprendre
2. Avoir de l’autonomie: responsables de leurs décisions et préfèrent être traités en accordance avec cette vision
3. Adultes ont bagage d’expérience plus vaste et varié qu’enfants, ce qui peut avoir effets + ou -
4. Adultes préfèrent apprendre lorsqu’ils ressentent le besoin d’améliorer un aspect de leur vie ou maîtriser une nouvelle tâche
5. Enfants centrés sur apprentissage d’une matière, adultes centrés sur expérience, résolution de problèmes et performance
6. Adultes principalement motivés intrinsèquement (estime de soi, opportunités de croissance et de développement)

Question 6

Dans les implications de l’andragogie, en quoi il faut créer le sens?

Answer 6

Donner de l’importance, pertinence et bénéfices.

Question 7

Dans les implications de l’andragogie, comment il faut les impliquer dans le processus de création des activité de formation?

Answer 7

Il faut analyser les besoins, les objectifs, les contenus, les méthodes utilisées et en faire son évaluation.

Question 8

Vrai ou faux. Dans les implications de l’andragogie, il faut considérer les besoins et intérêts des personnes impliquées.

Answer 8

VRAI

Question 9

Dans les implications de la pédagogie, faut-il ajuster les contenus à des situations, préoccupations ou problèmes réels?

Answer 9

NON, c’est dans les implications de l’andragogie qu’il faut le faire.

Question 10

Dans les implications de l’andragogie, pourquoi faut-il connaître l’expérience des participants?

Answer 10

Il faut s’en servir pour créer des exemples.

Question 11

Dans l’implication de l’andragogie, il faut considérer des activités d’apprentissage où la personne agit de manière …

Answer 11

de manière indépendante (e-learning, dans l’action)

Question 12

Vrai ou faux. En andragogie, il faut motiver les apprenants intrinsèquement.

Answer 12

FAUX. Il faut penser à motiver les apprenants à la fois extrinsèquement et intrinsèquement.

Question 13

En andragogie, que faut-il faire pour éviter les biais émanant des expériences négatives passées?

Answer 13

Il faut prévoir de espaces sécuritaires d’apprentissage.

Question 14

De quelle façon se fait le conditionnement en andragogie?

Answer 14

Par des renforcements. Tels que par le façonnement ou l’enchaînement (pendant l’activité de formation) ou par généralisation (de retour au travail, application).

Question 15

Qu’est-ce que l’auto-efficacité?

Answer 15

La croyance en la possibilité de réussir une tâche ou d’être compétent dans un domaine. Effet marqué sur les aptitudes, émotions et comportements.

Question 16

Nommer 4 facteurs qui influence l’auto-efficacité.

Answer 16

• Maîtrise de la tâche
• Persuasion verbale (encouragements, rétroaction)
• Influence sociale
• État physiologique ou émotionnel (expérience de succès)

Question 17

Vrai ou faux. Il faut garder à l’esprit le sentiment d’auto-efficacité seulement dans l’apprentissage formel.

Answer 17

FAUX. Il faut le garder à l’esprit autant dans l’apprentissage formel qu’informel.

Question 18

Qu’est-ce que l’autorégulation?

Answer 18

Capacité à auto-réguler ses comportements, sans égard à des renforcements ou punitions externes. Par soi-même: observation, fixation d’objectifs, évaluation et renforcement.

Question 19

Nommer les 3 conditions dans lesquelles les adultes apprennent mieux.

Answer 19

1. Quand ils peuvent apprendre ensemble et recevoir de la rétroaction de leurs collègues
2. Quand ils peuvent tirer des apprentissages des actions concrètes réalisées au travail
3. Quand ils disposent de suffisamment de temps pour intégrer les apprentissages

Question 20

Qu’est-ce que l’apprentissage en boucle simple?

Answer 20

Mieux faire ce qui est prescrit ou reconnu comme efficace. Revoir les notions, théories, procédures, règles du jeu ou routines. Pratiquer.

Question 21

Qu’est-ce que l’apprentissage en double boucle?

Answer 21

Lorsque les actions connues ou préconisées (boucle simple) ne donnent pas les résultats escomptés –> requestionner le cadre de référence ou cadre d’action et nos modèles mentaux: intentions, valeurs, exigences. Effectuer un changement de perception, générer de nouvelles façons de voir et faire (nouveau paradigme). Apporter des solutions nouvelles plus pertinentes et durables

Question 22

Comment est-il possible de faire une boucle double?

Answer 22

En choisissant une action qui correspond à un cadre de référence différent.

Question 23

Comment sont les conséquences en boucle simple?

Answer 23

Les conséquences de l’action restent insatisfaisantes.

Question 24

À quel niveau opèrent les biais implicites?

Answer 24

Au niveau du subconscient.

Question 25

Vrai ou faux. Les biais implicites vont toujours dans le même sens que nos croyances conscientes.

Answer 25

FAUX. Les biais implicites peuvent aller à l’encontre de nos croyances conscientes.

Question 26

Vrai ou faux. Les biais implicites peuvent être dus à des associations mentales rapides et automatiques.

Answer 26

VRAI.

Question 27

Est-ce que le biais implicites renforcent les inégalités?

Answer 27

OUI. Ils consolident les privilège existant. Ex biais femmes exagèrent la douleur donc prend plus de temps à diagnostiquer. Ex. biais favorables hommes plus grands = + chances d’être CEO.

Question 28

Les outils que nous avions adressent les formes … plutôt que les formes …

Answer 28

Les outils que nous avions adressent les formes explicites des biais plutôt que les formes implicites.

Question 29

L’Implicit association test nous aide à identifier les biais pour réduire … malgré ses limites.

Answer 29

L’Implicit association test nous aide à identifier les biais pour réduire les chances d’agir sur ces derniers .

Question 30

Compare la culpabilité vs la honte. Lequel est adaptative vs destructive?

Answer 30

Culpabilité = adaptative; inconfort psychologique qui mène à un changement
Honte = destructive; croyance que l’on ne mérite pas de l’amour et de l’appartenance

Question 31

Qu’est-ce que le désaprentissage?

Answer 31

Processus par lequel on rejette un apprentissage.

Question 32

En quoi le désapprentissage est utile?

Answer 32

Utile pour démanteler une conception, fausses croyances, mauvaises habitudes.

Question 33

Quelles sont les étapes du désapprentissage selon Ken Spring (sociologue)?

Answer 33

• Inventaire: tout mettre sur la table
• Chercher à comprendre
• Changer de perspective
• Être flexible et s’adapter
• Partager la connaissance

–> désapprendre et redéfinir

Question 34

Nommer 3 sphères ou le désapprentissage est impliqué.

Answer 34

• Organisations et monde du travail
• Éducation
• Société