Théorie de l'apprentissage et désapprentissage - examen final Flashcards
Qu’est-ce que l’andragogie?
Approche de l’apprentissage tenant compte des différences entre les enfants (pédagogie) et les adultes (andragogie).
En pédagogie, les apprentissages sont sous la responsabilité de …
l’enseignant (quoi, comment, quand); rôle de soumission à l’enseignant.
Pour l’adulte, quels sont les meilleurs vecteurs d’apprentissage?
L’expérience et la résolution de problème à l’opposé à la transmission de de contenus.
De quelles façons (3) l’adulte apprend le mieux?
L’adulte apprendrait le mieux lorsqu’il…
- Se donne ses propres intentions d’apprentissage
- S’il est impliqué dans le processus
- Si les apprentissages sont directement reliés à son travail ou à sa vie personnelle.
Quels sont les 6 principes clés de l’andragogie?
- Besoin de donner du sens: savoir pk apprend avant d’apprendre
- Avoir de l’autonomie: responsables de leurs décisions et préfèrent être traités en accordance avec cette vision
- Adultes ont bagage d’expérience plus vaste et varié qu’enfants, ce qui peut avoir effets + ou -
- Adultes préfèrent apprendre lorsqu’ils ressentent le besoin d’améliorer un aspect de leur vie ou maîtriser une nouvelle tâche
- Enfants centrés sur apprentissage d’une matière, adultes centrés sur expérience, résolution de problèmes et performance
- Adultes principalement motivés intrinsèquement (estime de soi, opportunités de croissance et de développement)
Dans les implications de l’andragogie, en quoi il faut créer le sens?
Donner de l’importance, pertinence et bénéfices.
Dans les implications de l’andragogie, comment il faut les impliquer dans le processus de création des activité de formation?
Il faut analyser les besoins, les objectifs, les contenus, les méthodes utilisées et en faire son évaluation.
Vrai ou faux. Dans les implications de l’andragogie, il faut considérer les besoins et intérêts des personnes impliquées.
VRAI
Dans les implications de la pédagogie, faut-il ajuster les contenus à des situations, préoccupations ou problèmes réels?
NON, c’est dans les implications de l’andragogie qu’il faut le faire.
Dans les implications de l’andragogie, pourquoi faut-il connaître l’expérience des participants?
Il faut s’en servir pour créer des exemples.
Dans l’implication de l’andragogie, il faut considérer des activités d’apprentissage où la personne agit de manière …
de manière indépendante (e-learning, dans l’action)
Vrai ou faux. En andragogie, il faut motiver les apprenants intrinsèquement.
FAUX. Il faut penser à motiver les apprenants à la fois extrinsèquement et intrinsèquement.
En andragogie, que faut-il faire pour éviter les biais émanant des expériences négatives passées?
Il faut prévoir de espaces sécuritaires d’apprentissage.
De quelle façon se fait le conditionnement en andragogie?
Par des renforcements. Tels que par le façonnement ou l’enchaînement (pendant l’activité de formation) ou par généralisation (de retour au travail, application).
Qu’est-ce que l’auto-efficacité?
La croyance en la possibilité de réussir une tâche ou d’être compétent dans un domaine. Effet marqué sur les aptitudes, émotions et comportements.
Nommer 4 facteurs qui influence l’auto-efficacité.
- Maîtrise de la tâche
- Persuasion verbale (encouragements, rétroaction)
- Influence sociale
- État physiologique ou émotionnel (expérience de succès)
Vrai ou faux. Il faut garder à l’esprit le sentiment d’auto-efficacité seulement dans l’apprentissage formel.
FAUX. Il faut le garder à l’esprit autant dans l’apprentissage formel qu’informel.
Qu’est-ce que l’autorégulation?
Capacité à auto-réguler ses comportements, sans égard à des renforcements ou punitions externes. Par soi-même: observation, fixation d’objectifs, évaluation et renforcement.
Nommer les 3 conditions dans lesquelles les adultes apprennent mieux.
- Quand ils peuvent apprendre ensemble et recevoir de la rétroaction de leurs collègues
- Quand ils peuvent tirer des apprentissages des actions concrètes réalisées au travail
- Quand ils disposent de suffisamment de temps pour intégrer les apprentissages
Qu’est-ce que l’apprentissage en boucle simple?
Mieux faire ce qui est prescrit ou reconnu comme efficace. Revoir les notions, théories, procédures, règles du jeu ou routines. Pratiquer.
Qu’est-ce que l’apprentissage en double boucle?
Lorsque les actions connues ou préconisées (boucle simple) ne donnent pas les résultats escomptés –> requestionner le cadre de référence ou cadre d’action et nos modèles mentaux: intentions, valeurs, exigences. Effectuer un changement de perception, générer de nouvelles façons de voir et faire (nouveau paradigme). Apporter des solutions nouvelles plus pertinentes et durables
Comment est-il possible de faire une boucle double?
En choisissant une action qui correspond à un cadre de référence différent.
Comment sont les conséquences en boucle simple?
Les conséquences de l’action restent insatisfaisantes.
À quel niveau opèrent les biais implicites?
Au niveau du subconscient.
