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Apprentissage PSY-1085 > Introduction - examen intra > Flashcards

Introduction - examen intra Flashcards

1
Q

Qui a créer le premier laboratoire de recherche de psychologie expérimentale?

A

Wilhelm Wundt

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2
Q

Pour quel raison Ivan Pavlov a-t-il été reconnu? Sur quoi portait ses recherches.

A

Il était physiologiste et étudiait les glandes salivaires des chiens et le système digestif.
Il a constaté qu’à fois que son assistante entrait dans la pièce (habituellement c’est elle qui donnait les gâteries), le chien se mettait à saliver.

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3
Q

Comment le béhaviorisme radical était perçu chez B.F. Skinner?

A

Les conséquences sont au-dessus de tout. Les évènement intérieurs (pensées, émotions) existent et jouent un rôle mais il n’y existe pas de hiérarchie, tout est au même niveau.

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4
Q

Qu’est-ce que dit la théorie de la Gestalt?

A

Le tout est plus grand que la somme des parties.

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5
Q

Nommer les 5 principes de la théorie de la Gestalt.

A
  1. Perception figure-fond
  2. Principe de proximité: on regroupe d’abord les points les + proches les uns des autres
  3. Principe de similarité: on regroupe les d’abord les couleurs ensemble (équipe de sport)
  4. Loi de la continuité: les points rapprochés tendent à représenter des formes
  5. Principe de fermeture: connecté les éléments d’une figure fragmentée
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6
Q

Pourquoi en 1950, parle-t-on d’une révolution cognitive?

A

Avant (béhaviorisme), on ignorait les cognitions (pensées, émotions).

Maintenant, on comprend l’influence des pensées sur le comportement, on est capable de les mesurer.

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7
Q

Qui est, en parti, responsable de la révolution cognitive, quelles critiques fait-il?

A

Noam Chomsky, il critique les écrits de Skinner et le béhaviorisme en général.
Selon lui, le cerveau est une centrale d’informations, il décrit les processus mentaux

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8
Q

Qu’est-ce que la ténologie?

A

Cette théorie affirme que chaque endroit sur le crâne permet telle ou telle fonction, si tu la bosse sur la localisation des maths alors t’es bon en maths. Théorie localisationniste.

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9
Q

Qu’est-ce que la prépanation?

A

On croyait que les maladies mentales était causé par des démons qui étaient enfermés dans le crâne on faisait donc des trous pour drainer le sang en excès qui causait la maladie mentale.

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10
Q

Quelle est la définition d’un comportement?

A

Toute activité de l’organisme qui peut être observée ou mesurée.

Peut être observable ou non. (ex. tension musculaire difficile à observer mais mesurable).

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11
Q

Donner la définition d’un apprentissage.

A

Processus qui permet à l’organisme
de s’adapter à l’environnement
par l’expérience.

Changement relativement «permanent» dans le comportement résultant d’une expérience.

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12
Q

Nommer 4 utilités des principes d’apprentissage dans la vie courante.

A
  • Formation et éducation
  • Utilité clinique et psychopathologies
  • Relations interpersonnelles
  • Parentalité
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13
Q

Quel est le principe/le but du conditionnement classique?

A

Faire qu’un comportement inné apparaisse dans une autre situation.

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14
Q

À l’Antiquité, que représentait le débat Nativisme vs Empirique et quelles figures représentait ces concepts?

A

Nativisme: inné, recherche intérieur = Platon

Empirisme: acquis, par nos sens, nos expériences, observations = Aristote (élève de Platon)

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15
Q

Quelles sont les 4 lois de l’association des idées d’Aristote?

A
  1. Similarité: idées semblables
  2. Contraste: idées opposées
  3. Contiguïté: proximité spatiale/temporelle (ne prend pas compte du nombre de fois)
  4. Fréquence: + fréquemment idées ensemble + elles sont associées (prend en compte le nombre de fois)
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16
Q

Qui est le père du dualisme corps-esprit?

A

Descartes, «je pense, donc je suis.»

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17
Q

Quelles sont les 2 substances dans le dualisme et à quoi servent-elles?

A

Humain = Esprit (libre arbitre, comportements volontaires, unique à l’humain) + Corps (machine, comportements involontaires, comme les animaux)

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18
Q

Selon l’Empirisme britannique, le savoir est le fruit de quel processus?

A

L’expérience/ les associations

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19
Q

Quel principe a amené John Locke, un Empiriste britannique?

A

La tabula rasa: quand l’enfant naît il n’y a rien et ensuite les choses émergent de l’introspection.

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20
Q

Par quoi est marquée le siècle des Lumières?

A

De nouvelles idées, des projets communs (encyclopédie mondiale)

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21
Q

À quel moment a lieu le siècle des Lumières?

A

Au 17e siècle.

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22
Q

Dans l’Empirisme britannique qu’est-ce qui se contredit dans leur processus expérimentale?

A

Ils ne font aucune étude expérimentale, il se base sur un raisonnement logique = ce n’est pas une recherche empirique.

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23
Q

Selon l’Empirisme, de quoi est composé notre esprit conscient?

A

D’un nombre fini d’éléments de base.

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24
Q

Dans l’Empirisme britannique comment se forme les idées complexes?

A

Les éléments se combinent par association.

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25
Q

Vrai ou faux. Les idées complexes peuvent se combiner pour former des idées duplexes.

A

VRAI.
Sensations: rectangle, rouge
Idées: rectangle + rouge = brique (idée complexe)
brique = maison (idée duplexe)

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26
Q

Quels sont les 4 principes proposés par l’empiriste Thomas Brown?

A
  1. Principe de durée: + sensations coexistes longtemps + association forte
  2. Vivacité: + sensation forte + association forte
  3. Fréquence: + fréquent + association forte
  4. Récence: + c’est récent + association forte
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27
Q

Dans une étude de tâche de mémoire, Hermann Ebbinghaus s’est étudié lui-même. Quelle était sa tâche et comment pouvons-nous calculer le % d’épargne?

A

Sa tâche: lire une liste de syllabes plusieurs fois afin de favoriser l’association entre elles, tester sa mémoire en fonction du nombre de lecture.
EX. j’ai fait 20 répétitions, j’ai oublié, j’ai du en refaire 15 pour m’en souvenir. Alors, 20-15/20 = 25% d’épargne, temps économisé, nb de répétitions que je me suis épargné

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28
Q

Comment le % d’épargne varie en fonction de la récence?

A

La récence fait varier le temps entre l’étude et le test. Le % d’épargne diminue en fonction du temps qui augmente.

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29
Q

Comment le % d’épargne varie en fonction de la fréquence?

A

Continuer à étudier même après avoir appris par cœur, % d’épargne est significativement + grand

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30
Q

À quelle théorie s’oppose le Structuralisme?

A

Théorie de Gestalt, on va plus loin que seulement la somme des parties.

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31
Q

Donner la définition du structuralisme.

A

Possibilité de déterminer la structure de l’esprit en identifiant les éléments de bases qui le compose.
Introspection: description pensées conscientes, émotions, sensations

32
Q

Quelle est la différence entre le but du structuralisme et le but du fonctionnalisme?

A

Structuralisme: comprendre la structure
Fonctionnalisme: comprendre la structure ET le rôle

33
Q

Selon les fonctionnaliste, que devrait être l’objet de recherche?

A

La raison d’être de l’esprit et non sa structure

34
Q

En quoi l’esprit est si important dans le fonctionnalisme?

A

L’esprit a évolué pour nous aider à nous adapter à notre environnement (processus adaptatif), c’est la raison d’être de l’esprit.

35
Q

Donner la définition rapide de la théorie de l’évolution.

changements intergénérationnels? environnement impose conditions?

A

Changements intergénérationnels en réponse à des pressions environnementales. Environnement nous impose des conditions auxquelles on doit s’adapter.

36
Q

Défini rapidement la sélection naturelle.

A

Processus qui permet à l’espèce de s’adapter à l’environnement.
Les comportements ayant une meilleure capacité d’adaptation ont une plus grande probabilité de se reproduire et de transmettre leurs caractéristiques adaptatives.

37
Q

Quelles sont les 3 composantes principales de la sélection naturelle?

Variation des traits? Base des traits? Compétion?

A
  • Les traits varient entre les individus et les espèces
  • Beaucoup de traits ont une base génétique
  • Les organismes doivent compétitionner pour des ressources limitées (espace, nourriture)
38
Q

Vrai ou faux. Selon Darwin, dans son écrit «On the Origin of Species by Means of Natural Selection» il affirme que la capacité d’apprentissage est le fruit d’un processus évolutif.

A

VRAI, l’esprit humain est donc aussi le fruit d’un processus humain

39
Q

Qui est l’inventeur tu terme «béhaviorisme»?

A

John B. Watson

40
Q

Qu’est-ce que les béhavioristes veulent faire de la psychologie?

A

Une science, la rendre purement objective.

41
Q

Comment doit être la psychologie pour être comme une science?

A

La science ne s’intéresse qu’aux évènements que tous peuvent observer –> la psychologie doit donc s’intéresser qu’aux évènements que tous peuvent observer (ex. un comportement)

42
Q

Qu’est-ce que critique le béhavioriste John B. Watson au processus d’introspection et des processus conscients? Quelle est la solution?

A

Les pensées ne peuvent être observées.
Solution: utilisé l’inférence que le rapport verbal d’un individu est exact (doit prendre pour vérité ce qui est dit = biais: désirabilité social)

43
Q

Pour faire de la psychologie une science purement objective, que doit-il rejeter pour éviter les inférences? (béhaviorisme, John B. Watson)

A
  • Rejet des pensées et des sentiments
  • Pour être au même niveau que les sciences naturelles on doit focusser sur ce qui est observable
44
Q

Quel est donc le but ULTIME du béhaviorisme?

A

Prédire et contrôler le comportement.

45
Q

Pour quelle expérience historique, le béhavioriste John B. Watson est reconnu?

A

L’expérience du petit Albert

46
Q

Selon le béhaviorisme méthodologique, qu’est-ce qu’une vue mécanistique?

Lien simple entre un … et un …

A
  • Tout apprentissage inclus le développement d’un lien simple entre un évènement dans l’environnement et un comportement spécifique
  • Théorie stimulus-réponse (S-R)
47
Q

En quoi le néobéhaviorisme diffèrent du béhaviorisme?

A

Le néo considère que le rejet des évènements non-observables est scientifiquement non-fondé, la physique et la chimie étudient les phénomènes invisibles mais opérationnalisé (que l’on peut mesurer).

48
Q

Qui est le père du néobéhaviorisme?

A

Clark Hull

49
Q

Donner la définition d’une pulsion vs d’une habitude.

A

Pulsions: motivées par besoins de l’organisme
Habitudes: apprises par renforcement

50
Q

Quelle est la différence entre les évènement internes du néobéhaviorisme vs ceux dans le behaviorisme cognitif?

A

Néobéhaviorisme: ce sont des variables intermédiaires, processus physiologiques (soif, faim, etc)

Béhaviorisme cognitif: ce sont des variables intermédiaires, processus cognitifs (attentes, hypothèses, etc)

51
Q

Qui est le fondateur du béhaviorisme cognitif?

A

Edward Tolman

52
Q

De quel théorie s’est inspiré Tolman pour fondé le béhaviorisme cognitif?

A

La théorie de la Gestalt.

53
Q

Pourquoi dit-on que les comportements issus du béhaviorisme cognitif sont moléculaire tandis que ceux du néobéhaviorisme sont considérés comme moléculaire?

A

Dans le cognitif, le comportement n’est pas une simple chaîne de S-R mais plutôt un patron de comportements orienté vers un but. On focalise sur la finalité plutôt que sur chaque «petit but» (aka chaque étape)

54
Q

Pourquoi Bandura, père de l’apprentissage est dans la controverse à savoir s’il est béhavioriste ou non?

A

Selon lui, il ne l’est pas. Mais dans les manuels il est souvent considéré comme tel. Selon lui, il a une ouverture à l’introspection et il ne fait pas de hiérarchie évènements extérieurs > intérieurs

55
Q

Qu’est-ce que le déterminisme réciproque?

A

Évènements environnementaux, comportements observables et variables individuelles (pensées, sentiments) s’influencent réciproquement.

Base de la thérapie cognitivo-comportementale

56
Q

Quels sont les 3 aspects qui s’influence dans le déterminisme réciproque de l’apprentissage de Bandura?

A

Les évènements intérieurs (variables personnelles: pensées, sentiments) –> comportement observable –> évènement dans l’environnement

57
Q

Qu’est-ce que le béhaviorisme radical et par qui a-t-il été mis en place?

A

Par Skinner en réaction à Bandura.
Rejet de tout évènement interne pour expliquer le comportement

58
Q

Quelle est la relation entre les pensées et le comportement dans le béhaviorisme radical?

A

Les évènements de l’environnement influence les comportements et les évènements internes mais les comportements et les évènements internes ne s’influencent pas.

59
Q

Dans le béhaviorisme radical, qu’est-ce qui est la base de tout?

A

L’environnement, il détermine les comportements internes et externes.

60
Q

Qu’est-ce qu’un comportement selon le béhaviorisme radical?

A

Interaction entre la génétique et l’environnement.

61
Q

Quelle est la similarité entre le conditionnement opérant et la sélection naturelle?

A

Opérant: comportements suivis d’une récompense = + de chances d’être reproduis
Sélection naturelle: traits adaptatifs ont plus de probabilité d’être retrouvés par les générations futures.

62
Q

Donner la définition de l’adaptation.

A

Processus dynamique qui permet aux organismes de mieux fonctionner dans leur environnement.

63
Q

Vrai ou faux. Les capacités d’apprentissage confèrent un avantage aux espèces qui les possèdent car la sélection naturelle agit sur notre capacité à changer notre comportement.

A

VRAI

64
Q

Qu’est-ce que l’éthologie?

A

L’étude du comportement animal/humain de son importance adaptative et évolutive.

65
Q

Pourquoi certains comportements sont si adaptatifs qu’ils deviennent «fixés» dans la génétique des expèces.

A

Car s’ils ne l’étaient pas, on devrait apprendre et on ne survivrait pas.
Ex. le chat naît et sait marcher vs humain naît et doit apprendre

66
Q

Expliquer c’est un comportement inné simple.

A

Un comportement important pour la survie.
ex. les réflexes

67
Q

Qu’est-ce que les schèmes d’action spécifique (FAP)?

A

Suite de comportements spécifiques déclenchée par des stimuli nommés déclencheurs ou stimuli signes. Très stéréotypé, innés donc pas apprentissage.

68
Q

Qu’est-ce qu’une chaîne de réactions?

A

Suite de comportements spécifiques déclenchée par des stimuli, progression des comportements dépend présence des stimuli, si ils ne sont pas présents = chaîne interrompue

69
Q

Qu’est-ce que l’habituation?

A

Baisse de la vigueur d’un comportement déclenché à la suite d’une présentation répétée d’un stimulus déclencheur. Processus graduel, tend à diminuer avec le temps, - en - de réponses au stimulus.

70
Q

Quel est le but de l’habituation?

A

Économiser de l’énergie.

71
Q

Qu’est-ce que la sensibilisation?

A

Augmentation de la réponse comportementale à la suite d’expositions répétées à un stimulus signe. Souvent après présentation d’un stimulus très/modérément intense.

72
Q

Qu’est-ce que la déshabituation?

A

Récupération spontanée du comportement.
Retour du comportement à la suite de l’exposition à un autre stimulus.

73
Q

Vrai ou faux. L’habituation est spécifique au stimulus.

A

VRAI, mais peut aussi faire de la généralisation dépendamment de la similitude les stimuli

74
Q

Vrai ou faux. Plus qu’il y a de séquences d’habituation, plus que l’habituation des séquences ultérieures est lente.

A

FAUX, elle se fait de + en + rapidement au fil des séquences.

75
Q

Quelle est la différence entre la déshabituation et la récupération spontanée?

A

Récupération spontanée: a lieu après une période de repos où on ne présente pas le stimulus pendant une certaine période

Déshabituation: a lieu lorsqu’un nouveau stimulus apparemment non relié apparait

76
Q

Quelle est la différence entre déshabituation et sensibilisation?

A

La sensibilisation implique l’exposition répétée d’un même stimuli (probablement intense) et non l’apparition d’un nouveau stimuli

Apprentissage PSY-1085 (7 decks)

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