Échappement, évitement, punition - examen final

Question 1

Qu’est-ce qu’un évènement aversif?

Answer 1

Évènement désagréable, qui provoque de l’aversion.
Ex. araignée dans chambre de ma soeur, etc

Question 2

Qu’est-ce qu’un renforcement négatif?

Answer 2

Renforcement négatif équivaut à la suppression d’un stimulus aversif/négatif qui renforce la réponse comportementale.

Échappement et évitement

Question 3

Qu’est-ce la théorie de l’évitement fondé sur 2 processus?

Answer 3

1. Processus de conditionnement classique
2. Processus de conditionnement opérant

Question 4

Qu’est-ce que la théorie de l’évitement fondé sur 1 processus

Answer 4

Basé sur un principe de conditionnement opérant.
L’évitement diminue la présence du stimulus aversif et non pas de la peur.

Ex. rat ne s’échappe car il a peur mais parce qu’il veut éviter le choc

Question 5

Quel est l’avantage de la théorie de l’évitement par 1 processus?

Answer 5

Permet de ne pas faire d’inférence sur les états mentaux.

Question 6

Qu’est-ce que la théorie des rx de défense spécifiques d’espèces?

Answer 6

Les réponses d’évitement sont dues à des comportements déclenchés (rx innées qui protègent l’espèce des stimuli aversifs) et non pas au conditionnement opérant

Question 7

Quelles sont les 2 limites de l’application expérimentale chez l’humain p/r à celle chez les rats dans le conditionnement d’une phobie, à savoir est-ce valide et généralisable?

Answer 7

1. Nature du stimulus aversif
2. Conditionnement expérimental (rats) est moins instantané que le conditionnement d’une phobie (humain): pas besoin de plusieurs essais

Question 8

En quoi la nature du stimulus aversif diffère chez l’animal et chez l’humain dans le conditionnement d’une phobie?

Answer 8

L’animal évite le SI (choc) et l’humain évite le SI (morsure) et le SC (toutes chances de croiser un chien)

Question 9

En quoi le conditionnement expérimental (rats) est moins instantané que le conditionnement d’une phobie (humain)?

Answer 9

Rat: prend plusieurs essais pour que le SN devienne un SC, s’expose encore parfois au SI

Humain: une seule exposition de courte durée est suffisante pour «développer» une phobie, ne s’expose plus au SI

Question 10

Quelles sont les 3 conditions pour que l’expérimentation (cond. d’une phobie) soit généralisable chez l’humain?

Answer 10

1. Établir lien clair et net d’une réponse de peur avec une seule présentation de courte durée entre SN-SI
2. Évitement subséquent du SI et du SC (évite les 2)
3. Évitement présent dans tous les essais (en tout temps)

Question 11

Qu’est-ce que l’évitement hâtif?

Answer 11

Les personnes ayant des troubles phobiques produisent des comportements d’évitement au début de la chaine des évènements qui aboutissent au stimulus aversif.

Planification importante des activités pour éviter d’être confronté au stimulus aversif.

Minimise l’effort d’évitement.

Ex. au lieu de voir chien en changer trottoir, changer toute l’horaire pour pas passer même heure ou même changer le circuit pour être sur de ne même pas avoir à le croiser

Question 12

Quel est l’enjeu de l’évitement hâtif?

Answer 12

Diminue probabilité d’extinction de la réponse d’évitement, car très peu ou pas exposé au stimulus aversif.

Question 13

Quel est le lien entre l’évitement et l’approche psychanalytique?

Answer 13

La répression des souvenirs traumatiques
- évènement traumatique = anxiété
- souvenir de l’évènement = anxiété
- Répression du souvenir (évitement) = diminution de l’anxiété

Question 14

Dans le TOC qu’est-ce qui différencie les obsessions des compulsions?

Answer 14

Obsessions: peur de contamination, besoin de symétrie, d’exactitude

Compulsions: vérifications, rituels de lavage, rituels de comptage

Question 15

Comment s’applique la théorie de l’évitement fondé sur 2 processus sur les TOCs?

Answer 15

1. Processus de conditionnement classique: SI (obsession) –> RI (anxiété)
2. Processus de conditionnement opérant: compulsion –> diminution de l’anxiété. Renforcement négatif: augmente probabilité de refaire ces complusions en présence d’obsession car enlève stimulus aversif

Question 16

Quel est le but de l’exposition avec prévention de la réponse (avec un thérapeute)?

Answer 16

Prévenir la manifestation de la réponse d’évitement amène l’extinction de l’anxiété avec le temps.

Question 17

Qu’est-ce que la théorie d’exposition prolongée au stimulus dans le traitement des TOCs?

Answer 17

Approche basée sur la désensibilisation systématique et l’immersion. Exposition prolongée au stimulus anxiogène, sans pouvoir faire de compulsions. L’exposition doit être de longue durée pour que l’anxiété diminue

Question 18

Qu’est-ce qu’un punition?

Answer 18

Positive ou négative, elle mène à l’affaiblissement d’un comportement.

Question 19

Quelles sont les 2 catégories de punition?

Answer 19

Mise à l’écart et coût de la réponse.

Question 20

Qu’est-ce que la mise à l’écart?

Answer 20

Perte d’accès à un élément positif pendant une courte période de temps après un comportement problématique.

Question 21

La mise à l’écart est-elle une stratégie efficace, pourquoi?

Answer 21

Plus ou moins.
- Peut être renforçateur: si je me fais sortir de classe je peux dans le couloir et faire ce que je veux donc libre
- Mise à l’écart souvent trop longue ; le but n’est pas d’isoler l’enfant, mais de favoriser le bon comportement

Question 22

Qu’est-ce que la coût de la réponse?

Answer 22

Suppression d’un élément positif après un comportement problématique (enlever Xbox pendant X nb de temps).

Question 23

Quel est l’avantage de l’utilisation du coût de la réponse comme punition?

Answer 23

Possibilité de moduler la sévérité de la punition en fonction de l’offense.

Question 24

De quoi dépend l’efficacité de la punition par le coût de la réponse?

Answer 24

Dépend de l’effet réel de l’élément positif supprimé sur le comportement.

Question 25

Quelle est la différence entre une punition intrinsèque vs extrinsèque?

Answer 25

Intrinsèque: constitue un élément inhérent au comportement puni (l’activité est elle-même punitive), ex. joue jeux vidéos après de longues heures = fatigue, faim, sale, etc

Extrinsèque: constitue un élément externe qui est ajouté suite à un comportement (mauvaise note –> redoubler)

Question 26

Quelle est la différence entre une punition primaire et secondaire?

Answer 26

Primaire: quelque chose qui est aversif de façon innée (bruit fort, décharge électrique, chaleur intense)

Secondaire: punisseur associé, par conditionnement classique, à un autre punisseur dans le passé, ex. mauvaise note –> se faire gronder ; note en soi devient punisseur car associée à une conséquence négative

Question 27

Quels sont les 5 problèmes avec les punitions?

Answer 27

1. Ne renforce pas le comportement approprié
2. Agent punisseur peut devenir stimulus discriminatif
3. Pourrait mener à l’évitement de l’agent punisseur
4. Peut favoriser l’apprentissage de comportements inadéquats
5. Peut devenir un renforcement pour l’agent punisseur

Question 28

Qu’est-ce que la punition par suppression conditionnée?

Answer 28

La punition engendre une réponse émotive qui diminue la motivation à faire le comportement dans l’immédiat.

Punition entrave manifestation du comportement pour une courte durée, sans nécessairement le diminuer.

Ex. dessine sur table –> éducatrice crie –> peur –> peur diminue –> dessine table

Question 29

Qu’est-ce que la punition par évitement?

Answer 29

Punition serait un renforcement négatif pour tout autre type de comportement.

Une punition d’affaiblit pas le comportement, mais le substitue plutôt par tout autre comportement non puni.

Ex. Levier –> choc ; tout autre comportement –> absence de choc –> renforcement négatif par évitement de choc

Question 30

Quel est le lien le principe de Premack et la punition?

Answer 30

Principe de Premack: utilise un CTP pour renforcer un CPP

Punition: utilise CPP pour punir CTP

Ex. dépasser temps sur téléphone (CTP) –> faire la vaisselle (CPP)

Question 31

Qu’est-ce que la punition non-contingente?

Answer 31

Punition évitable = il y a contingence entre l’action et la réponse (si frappe –> retrait)

Punition impossible à éviter = aucun contingence entre les actions posées et la réponse (environnement imprévisible = anxiété)

Question 32

Quel est l’étude des chiens avec les chocs qui démontre l’impuissance acquise?

Answer 32

3 groupes: décharge inévitable (C1), décharge évitable (C2), aucune décharge (C3)

Ils peuvent tous sauter la barrière pour éviter et/ou échapper au choc.

C2 et C3: apprennent rapidement à sauter la barrière
C1: pas d’apprentissage, ne tentent pas de s’échapper = paralysie d’apprentissage

Question 33

Quel est le construit théorique derrière l’impuissance acquise qui y mène?

Answer 33

Altération de la capacité d’apprentissage qui résulte d’une exposition répétée à des évènements aversifs. Aussi appelé résignation acquise.

Question 34

Quelles sont les 2 limites de l’étude sur l’impuissance acquise?

Answer 34

1. Stimulus aversif inévitable ne serait pas le choc, mais la peur: la peur empêcherait de saisir le lien de contingence action –> résultat, l’animal n’arriverait pas à apprendre à s’échapper et éventuellement éviter
2. Ajout d’une rétroaction: donner une rétroaction quand la réponse d’échappement est fructueuse va favoriser l’apprentissage

Question 35

Comment s’applique la théorie de l’impuissance acquise dans le cas de la dépression majeure chez l’humain?

Answer 35

L’individu devient passif après l’exposition à une série de stimuli aversifs incontrôlables.

Question 36

Quelle est la solution contre l’impuissance acquise pour l’animal et pour l’humain?

Answer 36

Donner un «coup de pouce»
Animal: le pousser hors de la zone de décharge
Humain: augmentation graduelle des tâches à accomplir (ex. retour au travail progressif)

Question 37

Comment pouvons-nous prévenir l’impuissance acquise?

Answer 37

Exposition préalable à une décharge évitable, donner du contrôle à la personne même si un évènement aversif.