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Psicología del lenguaje > Tema 8. Producción oral del lenguaje > Flashcards

Tema 8. Producción oral del lenguaje Flashcards

1
Q

Comprensión y expresión

cuando queremos exp una idea partimos de una fase lingüística o no lingüística

A

no lingüística

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2
Q

Procesos cognitivos y motivacionales comprometidos en esta 1ª fase no son exclusivos del lenguaje. Entran en juego pensamientos y conocimientos previos, deseos, temores y exp emocionales

¿Fase lingüística o no lingüística?

A

fase no lingüística

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3
Q

Este mensaje inicial es revestido d euna forma verbal
* Planificación conceptual
* Codificación gramatical y lexicalización
* Codificación fonológica y articulación

¿fase lingüística o no lingüística?

A

ligüística

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4
Q

Producción oral del lenguaje

  1. Intencionalidad comunicativa (verbal y gestual)
  2. Prerrequisitos para la comunicación (normalm presente a los 9m):
  • fijación de la mirada
  • capacidad de atención conjunta
  • capacidad de imitación
  • capacidad simbólica
A

requisitos prelingüísticos

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5
Q

Producción oral del lenguaje

  1. Fijación de la mirada
  2. capacidad de atención conjunta
  3. capac de imitación
  4. capac simbólica
A

prerrequisitos para la comunicación, normalmente presente a los 9 meses

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6
Q

Prerrequisitos de la comunicación

  • 3 meses
  • Fundamental para el desarrollo de la atención
  • Fuente de info (80%)
  • Potenciar: situac comunicativas con interés común, iniciar y/o mantener la atención hacia un objeto
A

fijación de la mirada

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7
Q

Prerrequisitos de la comunicación

  • 6 meses
  • Coordinar atención en relación a un objeto o evento del entorno
  • Requisitos previos: seguir la mirada y saber modificar el foco de atención
  • Suele ocurrir en situaciones lúdicas
  • Base del desarrollo social, cognitivo y del lenguaje
  • Potenciar: interacc cara a cara, compartir el interés acerca de aquello que se observa, hablar sobre los obj que despiertan el interés del niño
A

capacidad de atención conjunta

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8
Q

prerrequisitos de la comunicación

  • 6-12 meses
  • al principio, mera reproducción en espejo
  • después llega a darle significado
A

capacidad de imitación

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9
Q

prerrequisitos de la comunicación

  • 9-12 meses
    Instrumentos simbólicos más importantes son:
  • lenguaje
  • dibujo: garabateo, pre-esquemático, esquemático
  • juego: ejercicio, simbólico, de reglas
A

capacidad simbólca

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10
Q

capacidad simbólica, juego

Juego simbólico como terapia:
* ____: puede servir de catarsis muy terapeutica para los niños. No puede admitir que una persona sea buena y mala al mismo tiempo.

A

juego de cambio de papeles

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11
Q

capacidad simbólica, juego

juego simbólico como terápia
* niño revive situaciones traumatizantes hasta que va minimizando la intensidad de la emoción

A

juego libre

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12
Q

capacidad simbólica, juego

juego simbólico como terapia:
* juegos colectivos, psicodramas

A
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13
Q

capac simbólica, juego

Este tipo de terapia conviene utilizarla en niños preescolares y preadolescentes, en cualquier tipo de conflicto psicológico.

A

juego simbólico como terapia

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14
Q

juego simbólico aplicado al lenguaje

Imitaciones y representación de los hechos reales y ficticios de la vida: exp de ideas en torno de temas de interés, uso fluido de palabras conocidas, exp a través del juegp

A

juego simbólico y fluidez en la expresión oral

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15
Q

juego simbólico aplicado al lenguaje

expresión de emociones positivas y negativas: vocalización exagerada para que el oyente lo entienda, expresión gráfica de las emociones. apoyo gestual de las ideas transmitidas…

A

juego simbólico y claridad en la expresión oral

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16
Q

Primeros sonidos

¿meses?

A

2-4 meses

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17
Q

balbuceo canónico

¿meses?

A

6 meses

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18
Q

balbuceo comunicativo

¿meses?

A

10 meses

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19
Q

primeras palabras

¿meses?

A

12-18 meses

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20
Q

combinaciones de palabras

¿meses?

A

2-3 años

21
Q

capacidad de hablar se manifiesta en la …

A

produccion de mensajes

22
Q

A nivel de desarrollo

Comprensión antecede a la producción, hay un ____ entre ambos procesos
* Desface muy patente entre los: ____ y ____ meses
* Procesos relacionados, niños que comprenden antes, producen antes
* sexo, escolarización y lugar que niño ocupa en la familia son factores que inciden en este ____

A
  • desfase
  • 12 y los 36 meses
  • desfase
23
Q

a nivel de investigación

¿____?
* Control exp del input
* Output no directamente observable

¿____?
* intención de comunicar
* output directamente disponible

A

comprensión
producción

24
Q

producc oral del lenguaje

  • Respiración: suministro de aire a presión, provee la energía mecánica
  • Fonación: fuente de sonido gracias a las cuerdas vocales
  • Articulación: moldea el sonido a través de los órganos articulatorios del tracto o conducto vocal
A

funciones fisiológicas que concurren en la producción del habla

25
Q

Fuentes de datos

Se interpretan como trabajo cognitivo, cumpliendo una de las siguientes funciones:
* Comunicativa → facilitación de la comprensión del receptor.
* Fisiológicas → respiración.
* Cognitivas → planificación
NO se distrib al azar: entre u lingüísticas o cuando hay incertidumbre

cacract temporales del habla:____

A

pausas y vacilaciones

26
Q

fuentes de datos

Subsanación de los errores que los hablantes realizan mientras hablan.

A

autocorrecciones

27
Q

fuentes de datos

Resultado de un mal funcionamiento de los procesos responsables del lenguaje libre de errores
* errores de mov → procesos de secuencias y ordenación durante la planifición
* Pueden afectar a distintas unidades (fonemas,, sufijos, palabras…) pero siguiendo reglas: fonema, palabra y sufijos
* Situación exp: Trabalenguas

¿?

A

errores del habla o lapsus linguae

28
Q

fuentes de datos

  • Cuenta con la info semántica pero no con la léxica (forma)
  • Puede ser por una interrupción en medio del proc de la act léxica
  • frecuencia de aparición: 1 x semana
  • recuperación de la palabra a los pocos mins o a las horas, recuperación espontánea o mediante búsqueda activa
A

estados en la punta de la lengua (tip of the tongue)

29
Q

fuentes de datos

  • metodología experimental
  • basado en TR; normalmente nombrado de objetos
  • variante de la tarea Stroop es la interferencia palabra-dibujo
A

estudios experimentales cronométricos

30
Q

fuentes de datos

  • metodología experimental

Pacientes con lesiones cerebrales: afasias
* principio de especificidad: patrones específicos y select, o complementarios
* principio de transprencia: r de una lesio1n es nuevo patrón de conducta, reflejo de un sistema sano preexistente, que debe funcional con uno de sus componentes alterados

1/2

A

evidencias de caracter neurológico

31
Q

fuentes de datos

  • metodologías experimentales

Registros electrofisiológicos y neuroimagen
* reg de la act cerebral mientras se lleva a cabo una tarea de producción para id áreas cerebrales implicadas

2/2

A

evidencias de carácter neurológico

32
Q

niveles de proc en la producc del lenguaje

Generación interna de un msj preverbal
* Intencional
* Basado en el conoc general del mundo y en un modelo de situac
* naturaliza no lingüística

A

planificación conceptual del mensaje

33
Q

niveles de procesmiento en la producc del lenguaje

Transformación de una rep preverbal a un formato verbal
* construcción de la estructura sintáctica
* selecc de conceptos léxicos adecuados
* no son procesos accesibles a la conciencia; solo si hay un fallo o disrupción (tip of the tongue)

A

codificación gramatical y lexicalización

34
Q

construcción de la estructura sintáctica

¿Qué va antes: estructura léxica o construcción sintáctica?
Primero seleccionar y después ordenar las palabras

A

selección léxica previa

35
Q

construcción de la estructura sintáctica

¿Qué va antes: estructura léxica o construcción sintáctica?
estructura sintáctica sobre las que se insertan palabras

A

sintaxis primero

36
Q

construcción de la estructura sintáctica

Selección de palabras clave que determinan una ____ ____.
Inserción de elementos ____ en los huecos o ____

A

estructura sintáctica; léxicos, slots

37
Q

codificación gramatical y lexicalizaciÓN

selección de palabras del diccionario mental
Paso de la rep semántica a la fonológica en un proc de 2 pasos:
1. selecc léxica
2. codificación fonológica

Hay disrupción habrá fenómeno de punta de la lengua

A

lexicalización

38
Q

Garantizar que los sonidos de las palabras salen: en el orden adecuado, con la prosodia (entonación, acento y duración)

Plan fonético = Disponibilidad consciente del plan fonético permite decidir si:
* articularlo y hacerlo público
* reservarselo para sí, como voz propia

Plan motor = especifique la secuencia de mov articulatorios

A

codificación fonológica

39
Q

modelos de producc oral

Todos suponen la existencia de 3 niveles básicos

A

significado, representaciones léxicas fonemas

40
Q

modelos de producc oral

  • Modelo + influyente de este tipo: Levelt
  • de los estudios de los TR en tareas de nombrado de obj
  • cada etapa genera una rep que es la materia prima/input para la sig
  • Proc de supervisión: hablante se oye a sí mismo
A

modelos discretos o modulares

41
Q

modelos de producc oral

  1. procesamiento en serie
  2. flujo de la info unidirecconl, hacia adelante
A

modelos discretos o modulares

42
Q

modelos de producc oral

  1. proc en paralelo
  2. flujo de la info bidireccional
A

modelos interactivos

43
Q

modelos de producc oral

  1. proc en paralelo
  2. flujo de la info unidireccional, hacia adelante
A

modelos en cascada

44
Q

modelos de produccion oral

  • conceptos están asociados a varios léxicos/ palabras
  • no existe una única palabra para lo que se desea comunicar
A

críticas - modelos discretos o modulares

45
Q

modelos de producc oral

  • modelo + representativo: Gary Dell
  • implica doble transferencia de info entre 3 niveles de proc: semántico, léxico y fonológico
  • explica la elevada tasa de errores mixtos del habla espontánea
A

modelos interactivos

46
Q
  • act intencional
  • act cooperativa entre interlocutores
  • conocimiento común
A

conversación

47
Q

conversación

act cooperativa entre interlocutores
* máxima de la ____: mensaje info
* máxima de la ____: msj cierto
* máxima de la ____: msj relevante
* máxima de la ____: msj claro

A
  • cantidad
  • calidad
  • relevancia
  • forma
48
Q

conversación

  1. contextos personales
  2. contextos lingüísticos

discurso terapéutico
____, es el medio de obtener resultados terapéuticos

A

lenguaje

49
Q

conversación

  1. escucha
  2. interpretación de vivencias y síntomas
  3. búsqueda conjunta de soluciones
A

3 tareas principales durante la terapia

Psicología del lenguaje (12 decks)

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