Tema 4. Comprensión del lenguaje: Reconocimiento oral de palabras Flashcards

1
Q

Operaciones de acceso al diccionario mental, una hipotética estructura guarda de forma organizada la info asociada a las miles de palabras conocidas por el oyente.

A

Procesos léxicos

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2
Q

Procesos léxicos

Mayoría de las palabras están formadas por +1 ____. En ocasiones uno de estos es suficiente para constituir una palabra.
Los morfemas son la u ____ ____ con significado

A
  • Morfema
  • más pequeña
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3
Q

Posible distinguir entre 2 grandes tipos de palabras

  1. Nombres, verbos, adjetivos y adverbios poseen significado peno = ____
  2. Artículos, prepoisiciones, conjunciones, … establecen relaciones entre las palabras de contenido = ____
A
  1. Palabras de contenido y de clase abierta
  2. Palabras de función y de clase cerrada
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4
Q

La representación de ambos tipos de palabras (ab y cerradas) son diferentes en personas con …

A

Lesiones cerebrales

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5
Q

Personas con lesiones cerebrales

  • Mayor ____ de palabras funcionales
  • Mayor ____ de palabras funcionales en tareas de ____
A
  • Reconocimiento
  • omisión; identificación
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6
Q

Lesiones en el hemosferio derecho o izuierdo tienen distintas consecuencias en el habla

A

Lateralización del lenguaje en el hemisferio dominante

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7
Q

Lesión cerca de la corteza auditiva primaria. Trastorno caracterizado por dificultades en la comprensión y habla fluida pero sin sentido, son frecuentes las parafasias y los neologismos. Los pacientes no entienden ni producen las palabras de contenido

A

Afasia de Wernicke

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8
Q

Lesiones cerebrales

  • Áreas clásicas del lenguaje ocupan la región perisilvana del lenguaje
  • Estudio de las lesiones cerebrales y sus efectos sobre el lenguaje constituyen una valiosa fuente de info dentro de la neurolingüística

Limitaciones del estudio de las lesiones:
1. Naturaleza incontrolada e irrepetible de la lesión
2. Una lesión puede afectar a distintos subsistemas y conexiones entre áreas remotas. No se pueden establecer asociaciones simplistas.

A

Conclusiones de las lesiones cerebrales

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9
Q

Organización de las palabras en el cerebro

Pequeñas porciones se encargan de la comprensión de las palabras

A

Aproximación localizacionista

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10
Q

Organización de las palabras en el cerebro

Las palabras representadas neuronalmente por redes neuronales cuya distribución cortical viene det por el contenido de su significado.
Estas redes, como todas las webs funcionales:
* Fuertemente conectadas entre sí
* Distribuidas sobre un conjunto específico de áreas corticales
* Trabajan juntas como una u funcional
* Distintas partes son mutuamente dependientes entre sí

A

Webs léxicas

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11
Q

Organización de las palabras en el cerebro

  • Áreas perisilvanas lat en el hemisferio dominante que almacenan la forma fonológica de las palabras.
  • Áreas cortucales distales bilaterales que almacenan la info semántica. Proc de palabras de acción y de palabras relac visualmente.
A

webs léxicas en la corteza cerebral

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12
Q

Organización de las palabras en el cerebro

Equipotencialidad del cerebro en la comprensión de las palabras

A

Aproximación holística

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13
Q
  • Las conexiones entre las distintas rep falla
  • Se activa la info semántica
  • No se activa ni la rep fonológica ni la ortográfica
  • Sabemos lo que queremos decir pero NO nos sale la palabra
A

Tip of the tongue/ tenerlo en la punta de la lengua

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14
Q

¿Qué palabras se almacenan?

Cada variante morfológica tiene su entrada propia

A

Listado exhaustivo

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15
Q

¿Qué palabras se almacenan?

Por un lado las raíces y por otro los afijos

A

Listado parcial

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16
Q

¿Qué palabras se almacenan?

  • Listado exhaustivo para las palabras irregulares, monomorfémicas y familiares
  • Listado parcial para las morfológicamente complejas y regulares segmentadas
A

Hipótesis mixta o dual

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17
Q

¿Qué modelo tiene más apoyo empírico?

Las palabras pseudoprefijadas tardan más en procesarse

A

Listado exhaustivo

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18
Q

¿Qué modelo tiene más apoyo empírico?

Las palabras frecuentes tardan menos en procesarse

A

Hipótesis mixta o dual

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19
Q

¿Qué modelo tiene más apoyo empírico?

Las pseudopalabras compuestas por morfemas reales tardan más en procesarse

A

Listado parcial

20
Q

Técnicas para estudiar el reconocimiento oral de la palabra

  • Los experimentos sobre reconocimiento de palabras pueden ser difíciles de interpretar ya que no hay ninguna tarea pura, ¿esto qué significa?
A

incluyen proc ajenos al procesamiento léxico propiamente dicho

21
Q

Reflejo de la carga de trabajo que tiene el sistema cognitivo en ese momento mientras procesa el material lingüístico:

A

tiempo de reacción

22
Q

Técnicas para estudiar el reconoc oral de las palabras

E lingüístico se presenta a través de sucesivos segmentos de duración creciente hasta que puede ser identificado

A

Técnica de gating/ apertura sucesiva

23
Q

Técnicas para estudiar el reconoc oral de palabras

Pulsar un botón cada vez que aparece un det E a la vez que se procesa cierto material lingüístico

A

Monitoring/ detección de E

24
Q

Técnicas para estudiar el reconoc oral de palabras

Pulsar un botón si el E presentado es una palabra del idioma o no.
Variables:
* TR y tasa de errores

A

decisión léxica

25
# Técnicas para estudiar el reconoc oral de palabras decisión/ categorización semántica, loc de palabras y decisión de género
otros métodos
26
# Variables que influyen en el reconoc oral de palabras * Uno de los efectos + dets en el reconoc oral de palabras * Punto de la palabra en el que se convierte en única del idioma ya que no hay ninguna otra que comience por esos mismos fonemas | elefante
punto de unicidad
27
# Variables que influyen en el reconoc oral de palabras * Uno de los efectos + robustos * Cuanto + frecuente es la palabra, + la reconocemos
frecuencia léxica
28
# Variables que influyen en el reconoc oral de palabras * Por la importancia de la frecuencia léxica, se han elaborado dicc de frec en mayoría de idiomas * Construidos mediante recuentos de un corpus de lenguaje (escrito) * Problema: diferencias entre lenguaje oral y escrito por lo que puede que estas medidas de frecuencia fueran apropiuadas para tareas de lectura pero no para el lenguaje oral
Diccionario de frecuencias
29
# Variables que influyen en el reconoc oral de palabras * Edad a la que se aprende una palabra a lo largo de la vida = análisis de los regs del habla, preg a padres, etc
edad de adquisición
30
# Variables que influyen en el reconoc oral de palabras Reconocemos antes las palabras que las pseudopalabras * excepción: TR muy cortos en no-palabras
Lexicalidad
31
# Variables que influyen en el reconoc oral de palabras * Todas las palabras que comparten todos los fonemas excepto uno y en las mismas posiciones * + vecinos tiene una palabra, + tarda en reconocerse
vecndad fonológica
32
# Variables que influyen en el reconoc oral de palabras * Reconoc de palabras se realiza + rápidamente en un contexto con el que guardan relac Prime: E previo // Target: palabras a reconocer
efecto del contexto (priming)
33
# Variables que influyen en el reconoc oral de palabras * Facilitador/ positivo vs Inhibidor/ negativo R + rápida y automática. Target va precedido por un prime relacionado = ____ R lenta. Target va precedido por un prime no-relac, un distractor = ____ * Perceptual vs Semántico/ conceptual Proc está det por las propiedades físicas del target y el prime = ____ Proc es asociativo, presenta la act del sistema semántico = ____
* Faciliuatdor * Inhibidor * Perceptual * Semántico
34
# Variables que influyen en el reconoc oral de palabras * V relac con la memoria * Fac con que uno puede imaginar el significado de una palabra
Imaginabilidad
35
# Variables que influyen en el reconoc oral de palabras * Palabras con alto cont emocional son más fáciles de recordar * Excepciones: palabras tabú
Contenido emocional
36
# Modelos de reconoc de palabras * Cada palabra está rep por un logogen que acumula act hasta alcanzar un umbral * Acceso directo de la info y en paralelo desde 3 fuentes: Rep ortográficas: análisis visual Rep auditivas: análisis auditivo Rep semánticas: sistema cognitivo * Modelo no era capaz de explicar unos datos * Nuevas versiones del modelo: datos exp, observaciones desde neuropsico
Modelo de acceso directo al léxico mental. Modelo de logogen.
37
# Modelos de reconoc de palabras * Mecanismo semejante a buscar una palabra en un diccionario 1ª etapa: ficheros de acceso 2ª etapa: fichero maestro/ principal
modelo de búsqueda serial: modelo forster
38
# modelos de reconoc de palabras * modelo es capaz de explicar: efecto de frecuencia, efecto del contexto, priming semántico, priming de repetición, no-palabra * modelo no es capaz de explicar: priming basado en similitudes ortográficas, cómo se pronuncian y proc las no-palabras, reconoc de palabras que se ve influido por la info arriba-abajo, de niveles superiores
modelo de búsqueda serial: modelo forster
39
# modelos de reconoc de palabras * sec ordenada (serial) de etapas con act simultánea y paralela de varios elem léxicos * modelo únicamente para las palabras habladas
modelo mixto: modelo de cohorte
40
# modelos de reconoc de palabras * múltiples u simples conectadas entre sí y org en 3 niveles de proc * la info fluye de arriba-abajo y de abajo-arriba * modelo interactivo * dentro de cada nivel, conexiones inhibidoras, en relac de competencia
modelo coneixionista: TRACE
41
¿Qué modelo concibe mecanismos semejantes al de identificar una palabra en un diccionario convencional? * Modelo del logogén. * Modelo de búsqueda serial de Forster. * Modelo de cohorte. * Modelo TRACE
* Modelo de búsqueda serial de Forster.
42
¿Qué modelo defiende que cada palabra tiene un umbral de activación? * Modelo del logogén. * Modelo de búsqueda serial de Forster * Modelo de cohorte. * Modelo TRACE
Modelo del logogén.
43
¿Qué modelo es altamente interactivo y está formado por múltiples unidades simples conectadas entre sí. * Modelo del logogén. * Modelo de búsqueda serial de Forster. * Modelo de cohorte. * Modelo TRACE
modelo TRACE
44
¿Qué modelo únicamente es aplicable a palabras habladas? * Modelo del logogén. * Modelo de búsqueda serial de Forster. * Modelo de cohorte. * Modelo TRACE
Modelo de cohorte
45