Taak 9: onderzoeksrapportage en evaluatie Flashcards
Bij schrijven rekening houden met publiek
verschillend publiek vindt verschillende dingen belangrijk
zie 9.1 blz 307
dissertaties en theses
Dissertaties en (master)theses: een dissertatie is een boekje met artikelen over uitgevoerd onderzoek geschreven door een promovendus voor het behalen van diens doctoraat. Bij de Open Universiteit bevat zo’n boekje minimaal vier inhoudelijke hoofdstukken. Een masterthesis wordt geschreven als afronding van een masterstudie en is een beschrijving van het uitgevoerde eindonderzoek.
verschillende soorten rapportages:
proefschriften/scripties
voor faculteits- en afstudeercomité
ook afhankelijk van wat ze gewend zijn daar
doctoraal (100 - 400) langer dan master (50 - 100)
planning maken, voorleggen aan comité, na toestemming verder, verdedigen
proefschrift/ theses voorstel = onderzoeksvoorstel
plan voor onderzoek
gemaakt voor onderzoek start
schrijven in toekomstige tijd
maar: bij pilot of vooronderzoek wel in verleden tijd
dit voorstel stopt na beschrijving procedures
presenteren aan comité
zelfde skills nodig bij schrijven om investering te krijgen of voor educatie-setting
doel: investeerder meenemen in alle aspecten en anticiperen op problemen
overtuigen van lezer:
- proces hoe toestemmingen verkregen zullen worden
- info zodat bevoegden/gatekeepers kunnen inschatten wat de impact is
- criteria om de kwaliteit te beoordelen
hier ook feedback op krijgen voor verbeteringen
Bij kwantitief meer vast format (vooral: introductie, literatuuronderzoek, methode).
Bij kwalitatief ruimte voor flexibiliteit, voor wat tijdens onderzoek naar voren komt (vooral: introductie en procedure)
zie ook blz 310, 9.2
bij kwalitatief: eventueel beschrijven andere rol literatuur voor lezers die daar minder bekend mee zijn.
Als literatuuronderzoek toch verplicht is, eindigen met toevoeging voor rol ervan bij kwalitatief. (voorlopige rol)
tijdschriftartikel
schrijven voor lezers en editor
editor stuurt door naar reviewers: accept, revise, afwijzen
veel korter
kwalitatief wel langer
conference paper
bijdrage aan wetenschappelijke conferentie/ congres, na afronden onderzoek, als conferentie oproep doet voor voorstellen
kan veel opleveren voor onderzoeker
rekening houden met publiek conferentie en met individuen die de review doen
lengte vergelijkbaar met artikel: 25 blz double spaced
hier ook versie als een voorstel: korter, 3 pagina’s
moet richtlijnen aanhouden van conferentie
rapportage voor beleidsmakers/ schoolpersoneel
- timing: actueel en praktisch
opnemen van implicaties - niet alle resultaten, maar gericht op uitkomst
- resultaten helder en simpel
- samenvatting van 1 blz aan begin, gericht op hoofdzaken en implicaties
- vraag toestemming om rapport te verspreiden aan leider
vakpublicaties
Dit zijn tijdschriften voor (onderwijs)professionals zoals Didactief, JSW en Praxis, waarin wetenschappelijke onderzoeken en producten op een praktijkgerichte manier beschreven worden. De nadruk ligt op de implicaties van het onderzoek voor de onderwijspraktijk.
fysieke structuur bekijken/ rapport kunnen beoordelen
- kopjes bekijken om structuur te herkennen
- kijk naar de 6 stappen van onderzoek
- worden de vragen uit het onderzoek (of hypotheses) beantwoord aan het einde?
- raak bekend met verschillende vormen van rapporten
analogie: twee parallelle wegen
-> onderwerp en onderzoek
ontwerpen kwantitatieve structuur
blz 314
front matter, body, back matter
bij artikel front en back matter minder ivm beperkte ruimte
bij scriptie/proefschrift juist wel
ontwerpen van kwalitatieve structuur
varieert sterk
bv hoofdstukken met thema’s die naar voren kwamen tijdens onderzoek
lastig om te lezen voor mensen die minder bekend zijn met kwalitatief onderzoek
verschillende alternatieven:
- wetenschappelijke opzet als in kwantitatief
- verhalende opzet
- thematische opzet, uitgebreid beschrijven van hoofdthema’s die naar voren gekomen zijn met quotes en details.
- beschrijvende opzet, gedetailleerde beschrijving van persoon of plek.
- theoretische opzet, beginnen of eindigen met theorie, of theorie bewerken
- experimentele/alternatieve opzet, creatief (gedicht, verhaal, toneelstuk), persoonlijk (auto etnografie)
2 belangrijkste opzetten
wetenschappelijke structuur:
Net als kwantitatief, maar procedures (ivp methode) en bevindingen (ipv resultaten)
blz 316
bv bij case study of grounded theory
verhalende structuur:
flexibel
blz 317
bv bij etnografie of narratief onderzoek
schrijven op sensitieve, ethische en wetenschappelijke manier: taal die bias reduceert
sensitief en inclusief
Maggio:
Vervang de groep voor je eigen groep en herzie als je je beledigt of buitengesloten voelt
richtlijnen APA
1. beschrijf individuen specifiek en gepast
2. sensitief voor hoe je populatie noemt. Niet vanuit eigen standaard, maar vanuit die van participanten.
- bv naamwoorden (gay men)
- eerst mens dan beschrijving/beperking (persoon/mensen met …)
- geen termen die de een domineert ten opzicht van een ander
3. erken participanten
- menselijk (part en niet ‘subject’)
- non-stereotype
- specifieke culturele identiteit
wetenschappelijke termen
Juiste termen om begrip van onderzoek aan te tonen
bv. andere termen bij kwantitatief dan bij kwalitatief onderzoek
- maak gebruik van woordenboek met termen
- specifieke termen van onderzoek
ethische manier
zie kaart 13, taak 8
gepast standpunt
Anders bij kwantitief en kwalitatief
kwantitief: bijna nooit ik of we. Wordt wel aangemoedigd (vanuit standpunt onderzoeker)
Onpersoonlijk standpunt
Soms wel, spaarzaam met passieve vorm (de resultaten werden gerapporteerd op een significant level)
actieve vorm (de onderzoeker rapporteerde resultaten…)
objectief
kwalitatief: onderzoeker is aanwezig. Gebruik eerste persoon (ik of we)
levendige manier van schrijven, getuigd van geletterdheid, bv metaforen
soms open einde met vragen
gebruiken voornamen (alias)
wil schrijver en lezer dichter bij elkaar brengen
balans onderzoek en content
twee wegen analogie: onderwerp en onderzoek. 50%/50%
teveel op uitweiden onderzoek: alsof je wil overtuigen
te weinig: niet kundig genoeg
zorgen voor connectie tussen secties (rode draad)
consistent door linking devices:(woorden/zinnen die secties verbinden)
- bv bij kwant: variabelen steeds met exacte zelfde naam noemen
- exact zelfde vragen/hypothesen noemen
- kwalit.: steeds zelfde centrale fenomeen
titel
doel van titel is om hoofdidee samen te vatten
max 12 woorden
geen overbodige woorden
helder
titel kan op elke pagina
en geschikt om in index service te catalogiseren met hoofdwoorden
omvat dezelfde elementen als doel en vragen
evalueren kwaliteit rapport
criteria afhankelijk van vorm en publiek
afvragen:
wordt er voldaan aan de standaarden voor publicatie? Is het onderzoek bruikbaar voor de onderwijspraktijk? Geeft het aanleiding voor politieke discussies? Draagt het bij aan de wetenschappelijke kennis? En helpt het bij de aanpak van een onderwijsprobleem?
kwantitatief: vooral over data verzamelen, analyse en rapportage resultaten
kwalitatief: standaard gebruiken en (respect voor) participanten
evalueren op proces (stappen van onderzoek doen): blz 327/328
