taak 1 Flashcards
definitie van onderzoek
Een systematisch proces waarbij verschillende stappen doorlopen worden om informatie te verzamelen en analyseren en zo meer te weten te komen over een onderwerp.
3 basisstappen
- vraag stellen
- info verzamelen om vraag te beantwoorden
- antwoord op de vraag presenteren
3 redenen waarom onderzoek belangrijk is
- draagt bij aan onze kennis
- geeft aanbevelingen om de praktijk te verbeteren
- geeft input voor debatten over beleid
draagt bij aan onze kennis
om onderwijs te verbeteren
oplossing voor een probleem of dieper begrip krijgen rondom een probleem
(iets nieuws onderzoeken en daarmee een gat vullen/ bestaande uitkomsten bevestigen of weerleggen/ verbetert de praktijk
verbetert de praktijk
- geeft suggesties voor verbeteringen
(vraagt wel dat individuen zich bewust zijn van onderzoek, weten hoe te lezen en te vertalen.)
- geeft nieuwe ideeën
- evalueren van een aanpak
- connectie maken met andere onderwijsprofs die hetzelfde willen onderzoeken
geeft input voor debatten over beleid
beleidsmakers worden geïnformeerd over bepaalde onderwerpen
kan verschillende perspectieven afwegen
nodig dat er een beknopte samenvatting is met data-based evidence
welke problemen zijn er wat betreft gebruiken van onderzoek?
resultaten soms vaag en tegenstrijdig. Heeft soms tijd nodig om duidelijk te worden.
Niet al het onderzoek is goed onderzoek (bv vage vragen, weinig deelnemers, geen juiste analyse)
onderzoek heeft grenzen. Je moet weten hoe je de gegevens moet lezen. Kritisch zijn.
stappen van het proces van onderzoek
- identificeren van onderzoeksprobleem
- literatuuronderzoek
- specificeren van onderzoeksdoel
- verzamelen van data
- analyseren en interpreteren data
- verslaglegging en evaluatie van onderzoek
Zie figuur 1.2 blz 32
identificeren onderzoeksprobleem
groter geheel: statement of the problem
specificeren van probleem
verantwoorden
onderbouwen waarom het belangrijk is om te onderzoeken voor toehoorders
literatuuronderzoek doen
bronnen zoeken
bronnen selecteren
samenvatten
gaat om hoofdideeën
specificeren onderzoeksdoel
gefocuste restatement van het probleem
hoofdintentie -> specifieke onderzoeksvragen/ hypotheses
major statement/ participanten/locatie
data verzamelen
personen selecteren, toestemming vragen, bevragen of observeren
methode/procedure, gedetailleerde en technische omschrijving van mechanic en administratie ervan
data analyseren en interpreteren
conclusies trekken en samenvatten
in tabellen/figuren/afbeeldingen
‘results’, ‘findings’, ‘discussion’
breaking down the data
representeren
uitleggen data
vastleggen en evalueren onderzoek
doelgroep: rekening houden met hoe je rapportage gestructureerd wordt.
respectvol en sensitief
Kwantitief onderzoek
- identificeren van onderzoeksprobleem
onderzoekonderzoeksprobleem over trends ontdekken
of verklaren hoe variabelen elkaar beïnvloeden (eigenschap of persoonskenmerk - literatuuronderzoek
grote rol: onderbouwen van noodzaak onderzoek en geeft suggesties voor de richting van purpose statement en onderzoeksvragen - specificeren van onderzoeksdoel
specifiek en kleine vragen om meetbare en observeerbare data te kunnen verzamelen
-> voor specifieke variabele - verzamelen van data
instrument kiezen dat meet wat je wil onderzoeken.
De bedoeling is dat je de resultaten kan generaliseren (representatief) - analyseren en interpreteren data
statistiek: wiskundige procedures
eerst opbreken om onderzoeksvragen te beantwoorden
kan ook dat niet alle vragen geschikt blijken/wat opleveren
dan interpreteren, waarom hypotheses wel of niet kloppen - verslaglegging en evaluatie van onderzoek
Vast patroon in report: intro, review literatuur, methoden, resultaten, discussie. Dit helpt ook om kwaliteit van kwantitief onderzoek te bepalen.
Zonder refereren aan jezelf of je mening.
instrumenten moeten betrouwbaar zijn. valide.
Kwalitief onderzoek
- identificeren van onderzoeksprobleem
Gaat om ontdekkken over en ontwikkelen van een gedetailleerd begrip over een fenomeen. Variabelen misschien niet bekend.
central phenomenon: key concept, idee, proces - literatuuronderzoek
veel kleinere rol hier. Vaak zaken waar nog niet veel voor onderzocht is. Ook willen onderzoekers juist de kijk van de participanten weten.
het geeft hierbij dus geen richting aan het onderzoek. Kan wel de noodzaak voor onderzoek onderschrijven. - specificeren van onderzoeksdoel
doel statement/onderzoeksvragen zo gesteld om het beste te leren van de participanten: hen visie (brede, open vraag)
gegevens zijn bv in woorden - verzamelen van data
protocollen om data vast te leggen (bv interview protocol of observatie protocol)
kan ook tijdens onderzoek aangepast worden.
gegevens in woorden/plaatjes
zoveel mogelijk info verzamelen
klein aantal participanten - analyseren en interpreteren data
beschrijvend
tekst analyse
kan opsomming beschrijving individuen zijn
kan ook beschrijving thema/categorie zijn
bij combi kan het een complex plaatje zijn
van daaruit interpretatie bv met voorstudies of eigen reflecties, of uittekenen van groter abstracte betekenis - verslaglegging en evaluatie van onderzoek
minder vaste volgorde. flexibeler
data uitgebreid vastleggen per thema
ook relatie tussen thema’s,
dus complexer geheel
dan ‘being reflexive’: eigen stuk (bias, bevindingen, ervaringen)
overeenkomsten/verschillen van kwantitief en kwalitatief onderzoek
overeenkomsten:
- 6 stappen
- onderbouwen van belang van probleem
verschil:
- onderzoeksprobleem onderdeel bij kwantitief om vragen/hypothese te stellen. Bij kwalitatief om belang van centrale idee.
overeenkomst: soort aanpak
verschil: gesloten vs open vragen
analyse
verschil: statistiek vs analyseren woorden of foto’s
reportage
verschil: vaste volgorde onderdelen vs flexibeler en met persoonlijke dingen bv anekdote
keuze voor kwantitief/kwalitatief
- aanpak moet passen bij probleem
trends/verklaringen -> kwantitief
ontdekken/dieper begrip -> kwalitatief - aanpak moet passen bij lezerspubliek
- aanpak gerelateerd aan je ervaring/training
