taak 2 onderzoeksprobleem afbakenen Flashcards
Wat wordt bedoeld met het onderzoeksprobleem?
onderwijskundige issues, controversies, zorgen
in dit geval betrekking op school, personeel, lesgeven, onderwijspraktijk
beschreven in zin of enkele zinnen in het onderzoeksrapport, in introductie (probleemschets)
zet lezer aan tot verder lezen
waarom onderzoeksprobleem belangrijk?
is de basis voor het hele verdere onderzoek
lezers begrijpen waarom het belangrijk is om verder te lezen
Hoe wordt het probleem steeds nauwer?
topic: breed onderwerp
probleem: vernauwt het onderwerp, general onderwijskundige issue
purpose: hoofd intentie/onderwerp om probleem te duiden
vragen: vernauwt het doel naar specifieke vragen die je beantwoord wil in het onderzoek
Er moet duidelijk onderscheid gemaakt worden tussen deze onderdelen
gemaakte fout bij beschrijven onderzoeksprobleem?
beschrijven als onderzoeksdoel
beschrijven als onderzoeksvraag
probleem is meer algemeen beschrijven van het probleem
Welke voorwaarden om onderzoek doen rondom een probleem?
als je beschikking hebt tot participanten en een onderzoeksplek
als je tijd hebt (tijdsplanning maken), bronnen (budgetplan), de skills (afhankelijk van kwantitief of kwalitatief onderzoek)
meer ervaren onderzoeker vragen om betere inschatting te kunnen maken
wanneer zou je onderzoek moeten doen rondom een probleem? 5 redenen
- als het bijdraagt aan onderwijskundige kennis of de praktijk verbetert
- een gat opvult in aanwezige literatuur
- hetzelfde onderzoek in andere omgeving of met andere participanten (vooral bij kwantitief onderzoek waardevol). waarde van onderzoek neemt toe als breder onderzocht is.
-het het onderzoek uitbreidt, met nieuwe topics/nieuw gebied/grondiger begrip - als het onderzoek stem geeft aan minderheidsgroep/niet gehoorden
- als het onderzoek de praktijk informeert. bv beleidsmakers
belangrijkste karakteristieken kwantitief/ kwalitatief onderzoek te doen?
kwantitief: uitleggen. de relatie tussen variabelen uitleggen of voorspellen
kwalitatief: ontdekken. ontdekken en begrijpen van een probleem
factoren die meer te maken hebben met kwanitief onderzoek
- meetbare variabelen
- toetsen van die variabelen mbt gevolg
- testen van theorieën en brede verklaringen
- toepasbaar op grote groep mensen
factoren die meer te maken hebben met kwalitatief onderzoek
- leren over de visie van individuen
- toetsen van proces over tijd
- theorieën genereren gebaseerd op het perspectief van participanten
- verkrijgen van gedetailleerde info over klein aantal personen of plekken.
volgorde van je onderzoek opzetten
- identificeren probleem
- uitzoeken of je het onderzoek kan en zou moeten doen
-bepalen of het kwantitief of kwalitatief onderzoek zou moeten zijn - statement of the problem
5 aspecten verklaring van probleem (statement of problem)
- onderwerp
- onderzoeksprobleem
- verantwoorden belang van het probleem zoals gevonden in eerder onderzoek en in de praktijk
- tekortkomingen in bestaande kennis van probleem
- doelgroep die zal profiteren van eigen onderzoeksrapport
- onderwerp
beginnen met beschrijven breed onderwerp:
-> makkelijk te lezen
-> ‘inkomen’ en motiveren om verder te lezen
onderwerp komt in titel en eerste zinnen
functie eerste zin bij statement problem
narrative hook:
- trekt de aandacht
- roept emotionele/houdings reactie
- roept interesse op
- moedigt aan om verder te lezen
rekening houden met diversiteit doelgroep: sluit het aan bij de verschillende groepen?
type info narrative hook
- statistische data
- provocerende vraag
- duidelijk noodzaak onderzoek
- intentie/doel van onderzoek
- onderzoeksprobleem
uitleggen wat wat de issue of zorg is waardoor je onderzoek gaat doen.
- praktische onderzoeksproblemen: problemen die in de praktijk ondervonden worden
- onderzoeksproblemen gebaseerd op onderzoek (research-based): vult gat in info, aanvulling of weerleggen.
- verantwoorden van belang van probleem
uitleggen waarom het probleem belangrijk is. Redenen geven:
- wat andere onderzoekers of experts genoemd hebben in literatuur
- ervaringen van anderen in het werkveld
- persoonlijke ervaringen
verantwoorden dmv wat andere onderzoekers genoemd hebben
onderzoekers raden aan wat nog verder onderzocht zou moeten worden
of wat onderzocht kan worden om bepaald model of theorie compleet te maken
experts citeren,
hen contacten via bibliotheek, conferenties of internet: waar werk je nu aan? is mijn onderwerp het waard om te onderzoeken? wie kan ik hierover contacten?
ervaringen praktijk of persoonlijk
misschien niet alleen persoonlijke redenen noemen
- tekortkomingen in bestaande kennis
samenvatten van tekortkomingen in literatuur en praktijk tot nu toe
tekortkoming in bewijs: eerdere onderzoeken hebben zich onvoldoende op dit probleem gericht
2 of 3 redenen, einde van van de introductie
- doelgroep (audience)
publiek dat profiteert van het onderzoek
benoemd per doelgroep wat voor hen het belang van het onderzoek kan zijn
duiden in concluderende paragraaf van introductie
lezers overtuigen door te lezen/van het belang
ook voor onderzoeker zelf belangrijk om noodzaak duidelijk te hebben.
strategieën voor schrijven van onderzoeksprobleem
-> template: flow van ideeën van topic, probleem, verantwoorden, tekortkomingen, doelgroep
-> frequent referenties uit literatuur aanhalen
-> statistische referenties aanhalen (vooral kwantitatieve onderzoeken)
-> quote van participant of observatie (vooral kwalitatieve onderzoeken)
Oppassen met quote uit literatuur, te specifiek, lezers moeten hier eerst naar toe geleid worden en er weer uit.
tips voor schrijven onderzoeksprobleem
- rekening houden met verschillen lezers
- kwalitatief: gericht op ontdekken/ kwantitatief: gericht op verklaren
- gently, ‘lowering a bucket into a well to get water’. Eerst richten op één onderwerp, generaal belang
- tijdens review van eerder gedane onderzoeken op dit gebied lijst maken van suggesties voor verder onderzoek
- experts, vaak de meest geciteerde, contacten
