språkutveckling föreläsning 5

Question 1

vad är dom olika komponenterna i språket

Answer 1

Fonologi, Semantik, grammatik, pragmatik

Question 2

Semantik

Answer 2

ords innebörd och mening; vad betyder orden? Hur ord kan kombineras för att förmedla ett större budskap. Ordet bord har i sig ingen mening, men vi har bestämt att det syftar på objektet bord

Question 3

fonologi

Answer 3

hur vi förstår och uppfattar ett språk, och hur vi uttalar fonem

Question 4

fonem

Answer 4

språkets minsta betydelseskiljande enhet, pil har tre fonem: p, i, och l

Question 5

pragmatik

Answer 5

hur språket tolkas olika beroende på kontext, ex. “du har grönt ljus”. Samma uttryck kan ha olika betydelser i olika sammanhang. Utvecklas aktivt under senare delen av förskoleåldern. Även att lära sig kommunicera på ett effektivt sätt, ex. att kunna vänta på sin tur, hålla sig till ämnet, och uttrycka sig klart och tydligt med bland annat gester, mimik, och intonation.

Question 6

grammatik

Answer 6

Regler för hur språket är uppbyggt

Question 7

Pre-lingvistisk utveckling

Answer 7

Äger rum innan barnet sagt sitt första ord. Barnet förmedlar sina behov genom olika sorters skrik.

Question 8

Categorical speech perception

Answer 8

Vi har en medfödd förmåga att skilja på fonem i ALLA språk, men vid cirka 6-8 månaders ålder slutar vi höra skillnad på fonem i andra språk än vårt modersmål.

Question 9

Childs directed speech

Answer 9

“bäbisspråk”, hur vi pratar med barn och djur. Korta meningar, höjt tonläge, enkla ord, och speciella minspel.
Föräldrar som är duktiga på att anpassa språket efter barnets språkutveckling bidrar till att barnens ordförråd förbättras.

Question 10

Vokalisation-jollerperiod

Answer 10

Barn börjar uttala gurglande eller vibrerande ljud vid ungefär en månads ålder, vokalkedjor som “ooo” och “aaa”.

Question 11

joint attention

Answer 11

kritisk grund för normal språkutveckling. Barn med autism har brister med detta. Barn och vuxna delar uppmärksamhet kring en händelse eller ett objekt. En vuxen säger “titta” och pekar på en boll, då ska barnet också kolla på bollen och sedan tillbaka på den vuxna.

Question 12

Holophrase

Answer 12

ettordsfraser, sägs vid cirka ett års ålder. Ett ord står för en hel mening. Att säga “upp” och lyfta armarna betyder att barnet vill att den vuxna ska lyfta upp dem.

Question 13

fast-mapping

Answer 13

förmågan att relatera ett nytt ord till ett underliggande koncept efter bara ett fåtal påträffanden. Kategorisering!

Question 14

överextensioner

Answer 14

vanligt fel som barn gör när de lär sig nya ord. Att använda ett ord till för bred betydelse. Att till exempel kalla alla fordon för buss.

Question 15

underextensioner

Answer 15

mindre vanligt. Att använda ett ord i för smal betydelse. Att till exempel bara kalla den egna dockan för docka.

Question 16

Ge exempel på några kulturella eller individuella faktorer som skapar skillnader i språkutveckling

Answer 16

o Kön, flickor ligger före
o Temperament, blyghet hämmar språkutveckling. Blyga barn ligger efter i förskoleåldern men tar igen det senare.
o Socioekonomisk status, lägre status kan innebära mindre högläsning som bidrar till ett sämre ordförråd.
o “The word gap”, skillnad mellan storlek i ordförråd hos barn från högre och lägre klasser. Måste lösas för att jämna ut klasskillnader!

Question 17

Shading

Answer 17

successiv övergång till nytt ämne så att den man pratar med hänger med

Question 18

Telegrafiskt tal

Answer 18

tal med tvåordssatser, med korrekt ordföljd

Question 19

morfologisk utveckling

Answer 19

Morfologi handlar om studiet av ordens struktur, det vill säga hur ord bildas genom att sätta samman morfem - de minsta betydelsebärande enheterna i språket. Ett exempel på morfologisk utveckling är när barnet lär sig pluralformen av ord, där de lägger till morfemet “-s” på slutet av ordet. Ett annat exempel är när barnet lär sig att bilda ordens olika former, som till exempel att lägga till “-ed” för att skapa preteritumformen av ett verb (t.ex. “jumped” istället för “jump”).

Question 20

morfem

Answer 20

Språkets minsta betydelsebärande enhet

Question 21

WUG testet

Answer 21

test som visar om barn kan generalisera regeln för hur vi bildar plural ur singular

Question 22

överreglering

Question 23

Illocutionary intent

Answer 23

förståelse av det dolda budskapet i vad som sägs

Question 24

behaviourismen om språk

Answer 24

säger att man lär sig genom operant betingelse och imitation, att miljön lär oss språk

Question 25

språkteori, nativistiskt teori

Question 26

interaktionism (social interaktions teori)

Answer 26

blandning mellan behaviorismen och nativistiska teorin. Tar även hänsyn till att barnet är aktiv i sin egen utveckling.

Question 27

privat/inre tal

Answer 27

vi pratar med oss själva inuti huvudet. Används framförallt i nya situationer och vid problemlösning.

Question 28

språk och adhd

Question 29

språk och externaliserande beteende problem

Question 30

protodeklarativ gest

Answer 30

Gest för att få information. Ex. barnet pekar på en docka för att få den andra att också se på dockan och säga vad den heter.

Question 31

protoimperativ gest

Answer 31

Gest för att påverka andras handlingar. Ex. att få någon att plocka ner dockan åt en

Question 32

vad säger behaviourismen om språk

Answer 32

Att det är ett inlärt beteende. Vi lär oss språk genom operant betingning med förstärkning, och imitation.

Question 33

Vad säger den nativistiska teorin (Chomsky) om språk?

Answer 33

att vi föds med en modul för att utveckla grammatiska regler som är gemensamma för alla språk.

Question 34

Language acquisition device (nativism)

Answer 34

LAD, den medfödda modulen för att utveckla ett grammatiskt språk

Question 35

Universal grammar (nativism)

Answer 35

tidig språkerfarenhet bestämmer vilka av de möjliga strukturer i LAD som ska realiseras.

Question 36

Innate constraints (nativism)

Answer 36

omedveten kunskap om hur vi skapar meningsfulla och grammatiska fraser

Question 37

Nämn tre argument som talar för den nativistiska teorin

Answer 37

Att barn tillägnar sig språk snabbt, att det som sägs i miljön är för felaktigt för att barn enbart ska lära sig av imitation, och eftersom människans språk är det enda syntaxbaserade

Question 38

Vad säger Piaget om inre tal?

Answer 38

kallar det för egocentriskt tal, och tror att det är ett symtom på att barnet befinner sig i den egocentriska fasen och att talet försvinner när vi går ut ur fasen.

Question 39

Vad säger Vygotsky om inre tal?

Answer 39

Vygotsky kallar det för inre tal, och menar att det finns kvar genom hela livet, men att det blir tyst efter ett tag.