språkutveckling föreläsning 5 Flashcards
vad är dom olika komponenterna i språket
Fonologi, Semantik, grammatik, pragmatik
Semantik
ords innebörd och mening; vad betyder orden? Hur ord kan kombineras för att förmedla ett större budskap. Ordet bord har i sig ingen mening, men vi har bestämt att det syftar på objektet bord
fonologi
hur vi förstår och uppfattar ett språk, och hur vi uttalar fonem
fonem
språkets minsta betydelseskiljande enhet, pil har tre fonem: p, i, och l
pragmatik
hur språket tolkas olika beroende på kontext, ex. “du har grönt ljus”. Samma uttryck kan ha olika betydelser i olika sammanhang. Utvecklas aktivt under senare delen av förskoleåldern. Även att lära sig kommunicera på ett effektivt sätt, ex. att kunna vänta på sin tur, hålla sig till ämnet, och uttrycka sig klart och tydligt med bland annat gester, mimik, och intonation.
grammatik
Regler för hur språket är uppbyggt
Pre-lingvistisk utveckling
Äger rum innan barnet sagt sitt första ord. Barnet förmedlar sina behov genom olika sorters skrik.
Categorical speech perception
Vi har en medfödd förmåga att skilja på fonem i ALLA språk, men vid cirka 6-8 månaders ålder slutar vi höra skillnad på fonem i andra språk än vårt modersmål.
Childs directed speech
“bäbisspråk”, hur vi pratar med barn och djur. Korta meningar, höjt tonläge, enkla ord, och speciella minspel.
Föräldrar som är duktiga på att anpassa språket efter barnets språkutveckling bidrar till att barnens ordförråd förbättras.
Vokalisation-jollerperiod
Barn börjar uttala gurglande eller vibrerande ljud vid ungefär en månads ålder, vokalkedjor som “ooo” och “aaa”.
joint attention
kritisk grund för normal språkutveckling. Barn med autism har brister med detta. Barn och vuxna delar uppmärksamhet kring en händelse eller ett objekt. En vuxen säger “titta” och pekar på en boll, då ska barnet också kolla på bollen och sedan tillbaka på den vuxna.
Holophrase
ettordsfraser, sägs vid cirka ett års ålder. Ett ord står för en hel mening. Att säga “upp” och lyfta armarna betyder att barnet vill att den vuxna ska lyfta upp dem.
fast-mapping
förmågan att relatera ett nytt ord till ett underliggande koncept efter bara ett fåtal påträffanden. Kategorisering!
överextensioner
vanligt fel som barn gör när de lär sig nya ord. Att använda ett ord till för bred betydelse. Att till exempel kalla alla fordon för buss.
underextensioner
mindre vanligt. Att använda ett ord i för smal betydelse. Att till exempel bara kalla den egna dockan för docka.
Ge exempel på några kulturella eller individuella faktorer som skapar skillnader i språkutveckling
o Kön, flickor ligger före
o Temperament, blyghet hämmar språkutveckling. Blyga barn ligger efter i förskoleåldern men tar igen det senare.
o Socioekonomisk status, lägre status kan innebära mindre högläsning som bidrar till ett sämre ordförråd.
o “The word gap”, skillnad mellan storlek i ordförråd hos barn från högre och lägre klasser. Måste lösas för att jämna ut klasskillnader!
Shading
successiv övergång till nytt ämne så att den man pratar med hänger med
Telegrafiskt tal
tal med tvåordssatser, med korrekt ordföljd
morfologisk utveckling
Morfologi handlar om studiet av ordens struktur, det vill säga hur ord bildas genom att sätta samman morfem - de minsta betydelsebärande enheterna i språket. Ett exempel på morfologisk utveckling är när barnet lär sig pluralformen av ord, där de lägger till morfemet “-s” på slutet av ordet. Ett annat exempel är när barnet lär sig att bilda ordens olika former, som till exempel att lägga till “-ed” för att skapa preteritumformen av ett verb (t.ex. “jumped” istället för “jump”).
morfem
Språkets minsta betydelsebärande enhet
WUG testet
test som visar om barn kan generalisera regeln för hur vi bildar plural ur singular
överreglering
Illocutionary intent
förståelse av det dolda budskapet i vad som sägs
behaviourismen om språk
säger att man lär sig genom operant betingelse och imitation, att miljön lär oss språk
