Sociale - Cours 2 (d.20-39)

Question 1

Pour expliquer les comportements des autres ou nos comportements (incluant les résultats, les événements, etc.), nous avons deux possibilités, lesquelles?

Answer 1

1- La cause est la personne (ses dispositions, sa personnalité, ses intentions, etc.). Nous parlons alors d’une cause interne/dispositionnelle/reliée à la personne. Attribution faite par… un observateur : « C’est sa faute ».
… un acteur : « C’est ma faute ».

2- La cause est la situation (le contexte, les circonstances, le hasard, etc.). Nous parlons alors d’une cause externe/situationnelle/reliée au contexte.
Attribution faite par… un observateur : « Ce n’est pas sa faute; c’est la faute de… ».
… un acteur : « Ce n’est pas ma faute; c’est la faute de… ».

Question 2

quelle est la différence une cause dispositionnelle et une attribution dispositionnelle?

Answer 2

Une cause dispositionnelle => notre réponse à notre question c’est que c’est la faute de la personne.
VS
Quand se questionne sur la personne => attribution dispositionnelle

Question 3

Vrai ou faux?
On peut appliquer la théorie des inférences correspondantes dans tous les contextes

Answer 3

Faux, on ne peut pas l’appliquer dans tous les contextes

Question 4

La théorie des inférences correspondantes est une théorie de l’attribution ou une théorie attributionnelle?

Answer 4

théorie de l’attribution

Question 5

quelles sont les 3 conditions pour se référer à la théorie des inférences correspondantes?

Answer 5

1- il faut que ce soit une attribution dispositionnelle
2- il faut que ce soit une attribution faite par un observateur (ne peut pas l’utiliser pour se questionner sur nous-même)
3- il faut que l’observateur dispose de peu d’éléments/très peu d’info sur l’autre (ne peut pas être appliquer si l’observateur connaissait déjà la personne, faite pour première impression)

Question 6

Vrai ou faux?
Quand on fait une attribution, on doit partir de la fin pour revenir jusqu’aux dispositions.

Answer 6

Vrai, car observateur à juste vu l’action et ses effets

Question 7

Quelles sont les 3 étapes dans la théorie des inférences correspondantes?

Answer 7

1- étape d’observation (action, effets n)
2- étape d’analyse (choix, attentes)
3- étape de notre réponse à notre attribution (déterminer la cause)

Question 8

qu’est-ce qu’effet distinctif?

Answer 8

Conséquence qui découle uniquement de l’action que la personne a choisi de faire en comparaison aux autres actions que la personne aurait pu faire.

Question 9

Vrai ou faux?
Plus il y a d’effets distinctifs dans une situation/action, plus c’est facile de faire notre attribution

Answer 9

Faux. plus c’est difficile => Plus il y a d’effets distinctifs dans une situation/action, plus c’est difficile de faire notre attribution. => En regardant les effets distinctifs on peut avoir plusieurs réponses (pourquoi va à la discothèque) = notre attribution va être moins précise.

Question 10

Dans quelle étape fait partie les effets distinctifs (théorie des inférences correspondantes)?

Answer 10

étape d’analyse

Question 11

p.41 lecture => questions de létape d’analyse

Question 12

Si on conclut que c’est externe, est-ce qu’on va dans les effets distinctifs ou non? (théorie des inférences correspondantes)

Answer 12

Si on conclut que c’est externe, on ne va pas dans les effets distinctifs.

Question 13

Quelles sont les 3 conditions de la théorie de covariation?

Answer 13

1- il faut que ce soit une attribution causale
2- elle s’applique pour une attribution faite par l’acteur ou par l’observateur
3- ça prend bcp d’informations pour pouvoir s’y référer

Question 14

quelles sont les dimensions d’informations et que représente chacune d’elle (théorie de la covariation)?

Answer 14

Consensus.
Le comportement de la personne observée est comparé au comportement des autres personnes. Si la personne observée est la seule à faire ce cpt = consensus est faible

Distinction.
Le comportement que la personne observée adopte par rapport à l’entité est comparé au comportement qu’elle adopte par rapport à d’autres entités. =>Entité => réfère a pls choses ex: une autre personne, un objet, une action, etc.Truc: demandez-vous le cpt de la personne est lié à quoi? Ex: entité = cours de maths
Distinction compare entité avec d’autres entités => cours de maths avec cours de français, etc.
Distinction élevée si s’endort juste au cours de maths.

Constance.
Le comportement de la personne observée à ce moment précis est comparé au comportement qu’elle adopte à d’autres moments semblables (même entité).

Question 15

Vrai ou faux?
S’il nous manque des infos pour examiner l’une ou l’autre des trois dimensions, nous comblons les vides par des inférences

Answer 15

Vrai

Question 16

quels sont les différents types d’attribution (4)? (théorie de la covariation)

Answer 16

1- À la personne.
Si le consensus est faible.
Autrement dit, la personne est la seule à faire ce comportement.

2- À l’entité.
Si la distinction est élevée.
Autrement dit, la personne a un comportement particulier avec cette entité.

3- Aux circonstances.
Si la constance est faible.
Autrement dit, la personne a un comportement différent maintenant avec cette entité.

4- À plus d’un de ces facteurs.

Question 17

qu’est-ce que l’approche pragmatique?

Answer 17

Cette approche stipule que, le plus souvent, nous raisonnons en utilisant des raccourcis mentaux. Ceux-ci sont des stratégies cognitives qui nous permettent de porter des jugements plus rapidement et avec moins d’efforts cognitifs.

Question 18

quels sont les 4 éléments de la théorie de l’économie cognitive?

Answer 18

Événement, identification d’une cause plausible, recherche d’indices confirmatifs et présence d’un lien de cause à effet.

Dans notre événement, on commence par trouver une cause plausible.
Ex: étudie, et là entend un gros bruit. Voit par la fenêtre un gros camion qui a eu un accident avec une voiture. (événement). Identifie/imagine une cause plausible (la plus probable) ex: l’auto n’a pas fait son arrêt. Écouter les nouvelles pour chercher indices confirmatifs, prend juste les infos qui nous intéresse. Pas toujours le cas un lien de cause à effet. Ex: si le bruit qu’on a entendu = bruit fort. Il y a eu plus de chances que ce soit le camion qui a rentré dans l’auto.

Question 19

quel est l’impact d’utiliser des raccourcis mentaux?

Answer 19

augmenter le risque d’erreurs

Question 20

qu’est-ce que l’approche du traitement de l’information?

Answer 20

Cette approche stipule que nos attributions sont affectées par notre façon de mémoriser et de traiter les informations. Elle s’intéresse, entre autres, aux processus de l’attention, l’acquisition, l’emmagasinage, la récupération, la catégorisation, etc.

Question 21

Dans la théorie de la motivation à l’accomplissement, quelles sont les 3 types de dimensions causales et que représente chacune d’elle?

Answer 21

Lieu causalité : soit interne soit externe
Contrôle : pense avoir le contrôle sur la situation ou non (contrôlable ou incontrôlable)
Stabilité : tendance à échoué ou varie

Question 22

Vrai ou faux?
Selon les dimensions causales, cela va influencer les conséquences cognitives et affectives et celles-ci vont affecter la motivation

Answer 22

Vrai,
ex: Quand la personne vit un succès et que la cause est stable (réussi souvent), sur le plan cognitif, va avoir des attentes positives, ce qui amène une augmentation de la motivation.

Question 23

Dans la théorie de la résignation acquise, L’étude de Seligman et Maier comporte 2 groupes pour la première phase et 1 de plus pour la 2e, lesquels?

Answer 23

Groupe 1 : chocs évitables (contrôlables)
Groupe 2 : chocs inévitables (incontrôlables)

2e phase seulement : Groupe 3 : pas de chocs (groupe contrôle)

Question 24

quelle était les réactions de chacun des 3 groupes dans la 2e phase?

Answer 24

Nouveau groupe => pas participé à la 1ère phase.
1 et 3 = réagit de la même façon => se mettait à sautiller et se ramassait de l’autre côté (où il n’y avait pu de choc) => par la suite, dès voyaient la lumière = évite les chocs en sautant de l’autre côté où = pas électrifié.

Groupe 2 => choc pendant 1 minute. Ne faisaient pas d’effort pour se libérer. => résignation acquise

Question 25

qu’est-ce que la résignation acquise?

Answer 25

État psychologique qui résulte de la venue fréquente d’événements désagréables perçus comme incontrôlables par la personne qui les vit, et menant à des états émotionnels, cognitifs et motivationnels déficitaires.

Question 26

quels sont les synonymes du thème résignation acquise?

Answer 26

On l’appelle aussi résignation apprise, impuissance acquise ou apprise, incapacité acquise ou apprise.

Question 27

quelles sont les conséquences observables de la résignation acquise?

Answer 27

auto-attributions négatives, tristesse, passivité, apathie, inhibition, etc.

Question 28

Lire d. 37 sur application résignation acquise sur dépression

Answer 28

good

Question 29

qu’est-ce que le biais d’attribution?

Answer 29

Tendance à émettre des attributions qui semblent rompre avec la logique ou avec les principes théoriques usuels.

Question 30

quels sont les différents biais d’attribution faite selon:
1- lorsque l’attribution est faite par l’observateur (2)
2- Lorsque l’attribution est faire par l’acteur

Answer 30

1-
Erreur d’attribution fondamentale.
Biais de responsabilité injustifiée.

2-
Biais de complaisance.
Autohandicap.