Social inequity in education (HC7)

Question 1

Verschil in gezondheid voor hooggeschoolde mensen

Answer 1

• hooggeschoolde mannen leven 6 jaar langer dan laaggeschoolde mannen
• hooggeschoolde vrouwen leven 5 jaar langer dan laaggeschoolde vrouwen
• verschil van 18 jaar in gezonde levensverwachting tussen hoog en laaggeschoolde mannen

Question 2

Merit (kwaliteit)

Answer 2

Merit = IQ + effort
–> mensen met hetzelfde IQ moeten meer verschillende levels moeite doen om goed te presteren voor dezelfde kwaliteit van resultaten

Question 3

Meritocratie

Answer 3

Een meritocratie is een samenleving of systeem waarin sociale status, beloningen en posities worden toegekend op basis van verdienste, prestaties en bekwaamheid, in plaats van op basis van bijvoorbeeld afkomst, rijkdom of privileges

Question 4

Lift voorbeeld meritocratie

Answer 4

Mensen beginnen op verschillende levels maar hebben allemaal toegang tot de lift om bovenaan te komen. sommige mensen hoeven dus minder lang met de lift (minder moeite) dan anderen

Question 5

Oorsprong van Meritocratie

Answer 5

Michael Young in 1958 schreef erover in het boek ‘the rise of the meritocracy’

Question 6

Dystopische versie van Young’s meritocratie

Answer 6

• de samenleving is verdeeld door IQ, niet rijkdom of klasse
• eindigt met een toekomstbeeld voor een revolutie tegen de elite

Question 7

Moderne betekenis van meritocratie

Answer 7

Wordt positiever gezien en betrekt inspanning/effort

Question 8

Assumpties van meritocratie

Answer 8

• talent is gelijk verdeeld over sociale klasse
• gelijke kansen sorteert de meest beschikbare mensen voor banen

Question 9

Criteria voor meritocratie om goed te functioneren

Answer 9

• top job holders: intellectueel in staat en hardwerkend
• diverse sociale achtergronden onder leiders
• generationele veranderingen in sociale rollen

Question 10

Onderwijs en klasse privileges

Answer 10

• hoge klasse hebben meer privileges
• er is geen gelijkheid in kansen
• Scholen overzien de potentie van lagere klasse
• sociale klasse, etnische en geslacjts hiërarchies limiteren de mogelijkheid om mert te identificeren

Question 11

Kortgeschoold milieu

Answer 11

De moeder noch de vader heeft het secundair onderwijs voltooid

Question 12

Middengeschoold milieu

Answer 12

De moeder noch de vader hebben een diploma voor secundair onderwijs behaald of minstend 1 ouder heeft een diploma in secundair onderwijs

Question 13

Sociale power theorie
- Pierre Bourdieu

Answer 13

• zoekt naar een verklaring voor de reproductie van ongelijkheid
• ‘distinction’ 1979
• ‘reproduction in education, society and culture’ 1970

Question 14

Sociale power theorie
- culturele reproductie

Answer 14

• culturele reproductie en culturele capital
• niet alle culturele normen worden gezien als culturele capitals, alleen die van de elite –> symbolisch geweld
• samenleving/scholen accepteren symbolisch geweld niet

Question 15

Culturele reproductie

Answer 15

Deficit thinking + systemic forces

Question 16

Culturele capital

Answer 16

de collectie van symbolische elementen die iemand verkrijgt door onderdeel te zijn van een sociale klasse
–> framework voor verklaren van kloof in prestaties volgens SES

Question 17

Onderwijs wordt gezien als een eerlijk spel

Answer 17

• iedereen start op dezelfde plek
• iedereen legt een examen af
• ontwikkelt het idee van een meritocratie
• Werkende klasse zijn overtuigd dat ze minder mogelijkheden hebben
• werkende klasse accepteren hun sociale posities

Question 18

School en culturele ongelijkheden
- de school als een behoudende kracht

Answer 18

• school in niet een bevrijdende kracht of mogelijkheid om sociale mobiliteit te verminderen
• school is een effectieve manier om bestaande sociale patronen in stand te houden
  –> justificatie en geeft erkenning aan de culturele achtergrond aan een sociaal cadeau

Question 19

Gezamenlijke opvoeding (middle class)

Answer 19

• Gestructureerde activiteiten, skill ontwikkeling, actieve ouderlijke betrokkenheid en focus op discussie
• vebeterde zelfverdediging, bekendheid met volwassenen en geordend leven
  –> leidt tot gevoel van entitlement: speciale behandeling en goede uitkomsten uitzoeken

Question 20

Natuurlijke groei (working-class)

Answer 20

• ongestructureerd spelen, meer vrijheid, minder volwassen ondersteuning en bemoeiing
• zelfstandig, creatief, sterke familiebanden, minder ervaring met institutionele normen
  –> leidt tot gevoel van beperking: accepteert de omstandigheden, minder de neiging om speciale behandeling te zoeken

Question 21

Onderhandeling mogelijkheden

Answer 21

• gevoel van entitlement: assistentie zoeken, accomodatie zoeken en aandacht zoeken
• reactie van de docent
• educationele uitkomsten

Question 22

De vasthoudendheid van sociale reproductie

Answer 22

• wanneer educationeel bereik sterk met sociale achtergrond gerelateerd is en volwassenen bereik
• wanneer educationeel bereik weinig met sociale achtergrond gerelateerd is, maar sterk met job status en inkomen –> meritocratie

Question 23

Sociale mobiliteit

Answer 23

• upward en downward
• intragenerationeel en intergenerationeel

Question 24

Hoe veel mobiltieit

Answer 24

• Belang van beroepsstructuur en levensstandaard:
• Lipset en Zetterberg (1956): beroepsverbetering vond plaats in alle geïndustrialiseerde samenlevingen
• Iemand moet de nieuwe witteboordenbanen invullen
  –> Structurele mobiliteit: mobiliteit die voortkomt uit beroepsverandering
  –> Relatieve mobiliteit: resterende mobiliteit

Question 25

Onderzoek naar statusverwerving

Answer 25

• Onderzoek naar de kenmerken op individueel niveau die een verschil maken in het beroep/inkomen dat mensen bereiken
• Sociale achtergrond beïnvloedt het opleidingsniveau
• Het opleidingsniveau beïnvloedt het succes in het latere leven, onafhankelijk van de sociale achtergrond