SFA - School Function Assessement Flashcards
Objectif
Mesurer la capacité et la performance de l’enfant sur les items jugés pertinents à la participation scolaire et sociale à l’école.
Le SFA s’adresse aux physiothérapeutes parce qu’il évalue en détail les capacités physiques nécessaires pour participer à un programme scolaire.
Population cible
Les étudiants handicapés de la maternelle jusqu’à la 1ère année du secondaire.
Groupe d’âge pour l’examen : scolaire.
Rôles du test ou mesure dans la démarche clinique
-clarifier des raisons de consultation
-vérifier des hypothèses initiales et à en identifier d’autres
-référer l’enfant à d’autres professionnels
-test de suivi
Composantes de la santé évaluées selon la CIF
Activités, participation.
Contenu (3 parties)
- La participation dans six environnements scolaires, incluant les cours/classes adaptés;
- Le soutien donné à l’étudiant (l’aide d’un adulte, accommodements environnementaux);
- La capacité lors des tâches qu’un enfant fait habituellement à l’école.
Mode d’administration
Un questionnaire est rempli par une/des personne(s) qui connaissent le « fonctionnement » de l’enfant à l’école (l’environnement, le soutien dont il a besoin, les capacités et la performance)
v ouf
dispo en français
f
Ce questionnaire n’est disponible qu’en anglais.
Matériel nécessaire
Formulaire, crayon, manuel (pour l’analyse)
temps de passation
Remplir le questionnaire en entier prend entre 1h30 et 2h, car chaque partie prend entre 5 et 10 minutes. Il est donc possible de prendre 2 sessions, afin de compléter le questionnaire.
cotation
Cotation
- La participation dans six environnements scolaires, incluant les cours/classes adaptés.
Cote de 1 (une participation très restreinte) à 6 (participation sans aucune restriction).
2. Le soutien donné à l’étudiant
Pour l’aide d’un adulte : cote de 1 (aide totale) à une cote de 4 (aucune aide)
Pour les accommodements environnementaux : cote de 1 (accommodement majeur) à une cote de 4 (aucun accommodement)
3. La capacité et la performance lors des tâches qu’un enfant fait habituellement à l’école
Cote de 1 (ne fait pas la tâche) à 4 (fait toujours la tâche)
interprétation des résultats
En utilisant les directives dans le manuel, les scores bruts sont convertis en «scores de critère» (criterion scores) de 0 à 100 (100 = le meilleur score possible). On peut faire une comparaison avec les seuils « cut-off scores » afin de déterminer si l’enfant a une capacité ou une performance plus basse que les enfants de son âge sans incapacité.
qualités métro
bonnes
