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Investigación > Semana 7 > Flashcards

Semana 7 Flashcards

1
Q

Las etapas para el proceso de construcción de ideas y pensamientos constan de principio,
medio y fin. En materia de redacción, se divide este proceso en 3 fases o momentos:
1. Planeación o pre-escritura
2. Escritura o redacción del escrito
3. Revisión o posescritura

A

fases de la redacción

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2
Q

De la misma forma en que se revisan las fuentes de información para hacer una
investigación documental, al redactar un texto se debe iniciar leyendo el material que
proporciona la información a desarrollar

A

planeación o pre-escrita

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3
Q

Tras realizar el esquema o índice, se procede a la redacción del texto. Sucesivamente, se
debe dar a conocer los pasos de la exposición
en esta fase debe de llevar la
-introduccion
-que voy a investigar
-porque me interesa investigar este tema
-para que voy a estudiar este problema
-como voy a estudiar o a presentar el problema
-cuerpo nudo o contenido
-conclusiones

A

escritura o redacción del escrito

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4
Q

Es la revisión final del texto elaborado. Aunque durante el desarrollo del escrito se detectan algunos errores, no es necesario retornar con cada uno de ellos para
corregirlo

A

revisión o pos-escritura

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5
Q

la revisión o pos-escritura se puede dividir en dos partes

A

-la revisión como tal
-la corrección de errores detectados

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6
Q

La redacción de un texto debe cumplir con algunas condiciones para que logre captar la
atención del lector y que este pueda sumergirse en la lectura

A

características de una buena redacción

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7
Q

cuales son las características de una buena redacción

A

-claridad
-concisión
-cohesión
-corrección
-propiedad

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8
Q

Es una de las más importantes. La forma de redacción del texto debe entenderse sin
dificultad por el público al que se dirige

A

claridad

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9
Q

Se debe evitar lo superfluo, la verborrea, la redundancia y el titubeo.
significa decir más con menos y evitar palabras innecesarias. Esto no implica que el
escrito no pueda ser extenso, sino que todo lo escrito debe tener sentido y expresar
ideas claras, evitando los adornos y redundancias para generar mayor cuerpo de
texto.

A

CONCISIONNN

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10
Q

Consiste en unir las oraciones que componen el texto, de tal forma que exista continuidad en lo que se desea transmitir. se refiere a los mecanismos
sintácticos y semánticos utilizados para la redacción de un texto, formando una red
compleja de relaciones

A

cohesión

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11
Q

La redacción del texto debe estar estructurada de forma que tenga sentido, en función de lo que se está desarrollando y de los objetivos que se desea lograr

A

coherencia

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12
Q

Esta característica consiste en el uso correcto del idioma, respetando las normas
para su adecuada escritura.

A

corrección

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13
Q

La propiedad persigue que las palabras utilizadas expresen justamente lo que se
desea transmitir

A

propiedad

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14
Q

cuales son las técnicas básicas de la redacción

A

-descripción
-narración
-exposición
-argumentación
-dialogo
-resumen

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15
Q

consiste en pintar con palabras, en caracterizar,
en decir cómo es algo o alguien. Debe ser fiel, completa y concisa

A

descripción

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16
Q

consiste en decir cómo sucedió algo, en contar, en}relatar. Sus características principales: debe ser dinámica, atractiva, concreta

A

narración

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17
Q

consiste en desarrollar una idea o un conjunto de ideas, con el objetivo básico de informar, opinar, criticar,
comentar, definir, explicar, interpretar. Debe ser objetiva y
exacta.

A

exposición

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18
Q

se distingue de la exposición porque tiene
como objetivo básico demostrar, comprobar y convencer. Además de ser objetiva y exacta, debe aportar pruebas
convincentes de lo que afirma o niega

A

Argumentación

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19
Q

consiste en reproducir por escrito la conversación, la
entrevista, el interrogatorio. Debe ser natural, ágil,
significativo

A

dialogo

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20
Q

consiste en reducir a lo esencial el contenido de un texto, una conferencia, etcétera, utilizando el mínimo de
palabras. Debe ser coherente, muy breve, preciso.

A

resumen

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21
Q

palabra sin más fundamento que la moda. Muchas palabras terminan siendo aceptadas por la RAE como parte del español. Por ejemplo:
 Smartphone
 Whatsappeando
 Friki (Ya aceptada)

A

neologismo

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22
Q

palabras que se escriben o pronuncian de forma defectuosa; son vicios
del lenguaje. Por ejemplo:
 Dijistes. Correcto: dijiste
 Pa’qué. Correcto: para qué
 Mijo. Correcto: mi hijo

A

barbarismo

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23
Q

se trata de un error de sintaxis por concordancia, orden, construcción o
régimen. Por ejemplo:
 Bajo el punto de vista. Correcto: desde el punto de vista
 De conformidad a. Correcto: de conformidad con
 Tan es así. Correcto: tanto es as

A

solecismo

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24
Q

son expresiones con doble interpretación y que no deja claro lo que se quiere transmitir. Por ejemplo:
 El niño miraba a su padre sonriendo. (¿Quién sonreía? ¿El padre o el hijo?

A

anfibología

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25
Q

uso repetido de palabras o construcciones, secundario a pobreza
lingüística.5 Por ejemplo:
 Como te dije, he estado muy ocupado porque en mi trabajo me dejan mucho
trabajo para llevar a cabo el desempeño de mi puesto, por lo que te cuento
que no tengo mucho tiempo para hablar

A

monotonía

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26
Q

se trata de la falta de propiedad en el uso de palabras.6 Por ejemplo:
 Los abogados estudiaron el caso en profundidad. Correcto: los abogados
estudiaron el caso con detenimiento.

A

impropiedad

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27
Q

: es la repetición de conceptos, de forma innecesaria.5 Por ejemplo:
 Voy a volver a repetir
 El día de hoy
 Hemorragia de sangre
 Entrar adentro

A

redundancia

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28
Q

incorporación de vocablos de otros idiomas, secundario a su uso
constante. Por ejemplo:
 Amateur
 Stress
 Online

A

extranjerismo

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29
Q

palabras o expresiones usadas incorrectamente. Por lo general, no
trascienden al lenguaje escrito. Suelen utilizarlas personas poco instruidas.5 Por
ejemplo:
 Haiga/aiga. Correcto: haya
 Catálago. Correcto: catálogo
 Rompido. Correcto: roto

A

vulgarismo

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30
Q

es la repetición sucesiva de sonidos no agradables al oído. Existe un
abuso de palabras terminadas en ando y endo, ción y sión o en comienzos de
vocablos seguidos.
 El cacao y el cacahuate me gustan mucho.
 La extensión y emoción de la canción

A

cacofonía

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31
Q

es el uso anticuado de palabras en relación al momento actual.5,6 Por
ejemplo:
 Anteojos
 Convidar
 Tunda

A

arcaísmo

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32
Q

es la deformación de una palabra al agregar una o más letras. Generalmente, lo realizan personas con poca instrucción y que desean evidenciar un
mayor nivel intelectual.5,6 Por ejemplo:
 Caja toráxica. Correcto: caja torácica
 Inflacción. Correcto: inflación

A

ultracorrección

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33
Q

Relación de fuentes documentales que sustentan el escrito

A

bibliografía

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34
Q

es un conocimiento racional, sistemático
y verificable que tiene como propósito la comprensión y control de los fenómenos

A

ciencia o conocimiento científico

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35
Q

cuyas características son: i) estudiar las formas o ideas, ii) usar el proceso
deductivo, y iii) usar la lógica para demostrar rigurosamente los teoremas propuestos.

A

formal o pura

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36
Q

cuyas características son: i) estudiar la realidad
(acontecimientos, procesos, fenómenos, sistemas),
ii) usar como método: la observación y la
experimentación, y
iii) no considerar válida una información obtenida por deducción, si no es
confirmada por los hechos.

A

factica o facultad o aplicada

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37
Q

consignación de teoría o conocimiento y la autoría en el texto pertinente esta referencia puede ubicarse en
-al pie de pagina
-en la sección bibliográfica o literatura citada

A

cita bibliográfica

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38
Q

Parte sustantiva del Ensayo clínico, donde los pacientes firman
un formulario de consentimiento informado

A

consentimiento informado

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39
Q

tipos de métodos de investigación

A

-descriptivo
-analitico o explicativo

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40
Q

Exhibe el conocimiento de la realidad tal como se presenta en una situación de espacio y de
tiempo dado. Aquí se observa y se registra, o se pregunta y se registra

A

descriptivo

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41
Q

Busca la asociación o correlación entre variables: «cual es la
causa, o cual es el efecto». No establece relaciones causales. Las hipótesis y las variables
postulan “relaciones” probabilísticas, y no necesariamente causales

A

analítico o explicativo

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42
Q

clases de los métodos descriptivos y analíticos

A
  • transversal
  • longitudinal
    -ex post facto
  • pre facto
    -experimental
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43
Q

son retrospectivos o prospectivos

A

longitudinal

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43
Q

registra los datos ocurridos en el pasado

A

ex post facto

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43
Q

son retrospectivos

A

transversales

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44
Q

registra hechos a medida que acontecen

A

pre facto

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45
Q

llamada también de combinación de hipótesis causales

A

experimental

46
Q

Incrementa los conocimientos teóricos, sin interesarse directamente en sus posibles
aplicaciones prácticas inmediatas: conocimiento por conocimiento.

A

basica, pura o fundamental

47
Q

Depende
de la investigación básica. Se caracteriza por su interés en la aplicación, utilización y
consecuencias prácticas del conocimiento; es decir, “orientada hacia un objetivo práctico
determinado,

A

aplicada o utilitaria o tecnológica

48
Q

Es más bien una clasificación de detalle de la anterior

A

adaptativa

49
Q

Escrito de extensión variable y estilo libre, que va desde la descripción hasta la
interpretación. Carece de la minuciosidad de la monografía

A

ensayo

50
Q

Estudio que permite a los médicos determinar si un nuevo tratamiento,
medicamento o dispositivo contribuirá a prevenir, detectar o tratar una enfermedad. deben descubrir si los nuevos tratamientos son inocuos y si son
mejores que los tratamientos actuales

A

ensayo clínico

51
Q

Expresa o enuncia en forma precisa y concreta los elementos o
contenidos del problema.

A

formulación del problema

52
Q

tipos de modalidades

A

-interrogativa
-declarativa

53
Q

se expresa atraves de una pregunta

A

interrogativa

54
Q

se expresa a manera de proposito

A

declarativa

55
Q

Es una formulación apoyada en un sistema de conocimientos, que establece una
relación entre dos o más variables, para explicar y predecir, en la medida de lo posible,
aquellos fenómenos de un área determinada de la realidad, en caso de comprobarse la
relación establecida

A

hipótesis

56
Q

Modalidad de cita bibliográfica, cuando las obras se citan consecutivamente, sin
intercalamientos.

A

Ibid

57
Q

International Standard Book Number (Número internacional normalizado que identifica a
cada libro).

A

ISBN

58
Q

International Standard Serial Number (Número internacional normalizado que identifica
a cada título de cada publicación seriada, ej: Revistas).

A

ISSN

59
Q

Mismos o consistentes resultados en repetidas aplicaciones o mediciones

A

CONFIABLE

60
Q

mide lo que debe medir

A

valida

61
Q

Trabajo de investigación sobre un tema específico; puede presentar diversos grados de
profundidad descriptiva y puede ser requisito para Grados y/o Títulos

A

monografía

62
Q

Modalidad de cita bibliográfica: cuando se citó, y luego citado nuevamente luego de otra diferente

A

Op.cit

63
Q

Es exponer o proponer temas, problemas, dificultades o aspectos que pueden ayudar a la solución de un problema: describir y analizar todas las instancias que deben
atenderse o se necesitan en el proceso que conduce a la formulación del problema

A

planteamiento del problema

64
Q

Escrito breve para presentar un trabajo; escrito por persona
diferente al autor y experto en el tema.

A

prologo, prefacio o preámbulo

65
Q

Documento que expone la intención de explorar la viabilidad de abordar un problema de
investigación.

A

propuesta

66
Q

Documento que define los elementos científicos, técnicos y administrativos del trabajo de
investigación.

A

proyecto

67
Q

Expresión breve sin punto aparte que contiene: a) objetivo, b) metodología, c) resultado y
d) conclusión. En punto aparte: 3 o más Palabras clave (o Key words, en Inglés)

A

resumen

68
Q

Consignación de información bibliográfica de la cita bibliográfica en
la sección Bibliografía o Literatura citada. Esta referencia tiene su correlato y complemento
con la cita bibliográfica.

A

referencia bibliográfica

69
Q

Resultado formal de un proceso y actividad de observación, exploración,
descripción, interpretación o explicación del conocimiento, frente a objetos, fenómenos y sujetos individuales
o colectivos

A

trabajo de investigación

70
Q

Estudio dirigido que corresponde sistemáticamente a necesidades o
problemas concretos de determinada área de una carrera. Implica el rigor del proceso científico.

A

trabajo de grado o tesis

71
Q

Es una cualidad, propiedad o característica de los “sujetos en estudio” que puede ser
enumerada o medida y que varía de un sujeto a otro. Dicho de otra manera: “factor que hace
variar la situación del problema”. Las variables son la base del problema, del objetivo y la
hipótesis

A

variable

72
Q

tipos de clases segun su funcion

A

-variable independiente
-variable de control
-variable interventora
-variable dependiente

73
Q

clases segun la naturaleza

A

-atributivas
-activas

74
Q

clases segun la continuidad

A

-continuas
-categóricas

75
Q

Denominada también: causal, primaria, experimental,
antecedente, de tratamiento, o simplemente variable “X”. Factor manipulado (causa) para
observar su relación con el fenómeno observado

A

variable independiente

76
Q

Factor(es) que se mantiene constante para afectar cualquier efecto
sobre el fenómeno en estudio. Se debe controlar en el análisis

A

variables de control

77
Q

Teóricamente afecta al fenómeno observado, pero no podemos
medir o manipular. Se ubica entre X - Y, siendo afectada por la independiente y afectando a la
vez a la dependiente

A

variable interventora

78
Q

Denominada también: de criterio, predicha, de efecto, o
simplemente variable “Y”. Es el resultado (efecto) de la manipulación de la variable X

A

variable dependiente

79
Q

Consustancial al sujeto y no puede cambiarse por voluntad del investigador.

A

atributiva

80
Q

No es parte consustancial al sujeto. Ejs: método de aprendizaje, nivel
alimentacion, estado de salud, etc.

A

activas

81
Q

La variable no tiene solución de continuidad. Ejs: cociente intelectual,
capacidad reproductiva, etc.

A

continuas

82
Q

La variable tiene solución de continuidad. Ejs: vivo/muerto, macho/hembra,
soltero/casado, nativo/extranjero, etc.

A

categóricas

83
Q

la finalidad
primordial es informar el hallazgo de los nuevos conocimientos, o el análisis de los
conocimientos disponibles, en forma eficaz, clara y sencilla

A

Revista científica

84
Q

estructura de la revista cientifica

A

-tapa oportada
- la contraportada
–texto del hombro de la revista
-pagina de presentacion
-editorial
-normas o instructivos para los autores
-secciones de articulos originales
-seccion de articulosd e revision
-seccion de casos clinicos
-secciom de puntos de vista
-seccion de reseñas biográficas

85
Q

en general, se ubica en la parte inferior y hacia afuera de la página. Esta
paginación se inicia en el primer número del volumen y continúa en los subsiguientes
números, para finalizar en el último número

A

detalles de la edición

86
Q

Se han establecido una serie de características que debe mostrar una revista para garantizar
el rigor científico de su contenido

A

criterios para evaluar la calidad de una revista

87
Q

Es conveniente que toda revista tenga como referente administrativo un Reglamento de
funciones y flujo editorial con los deberes y derechos de los participantes en la publicación

A

reglamento editorial

88
Q

Una forma de ver la situación científica de los países es a través de sus publicaciones que se
hallan registradas en las Bases de Datos internacionales

A

indicadores bibliométricos

89
Q

Es el recuento de las citas que cada autor, o cada revista, genera en la literatura científica

A

factor de impacto bibliográfico

90
Q

los signos de puntuación sirven para

A

-estructurar el texto
-delimitar las frasees y los párrafos
-hacer énfasis en las ideas principales
-ordenar las ideas secundarias
-eliminar ambiguedades

91
Q

indica una pausa menor en el ritmo de una frase

A

coma

92
Q

existen dos tipos de funciones de la coma

A

-comas que van solas
-comas que van por parejas

93
Q

son aquellas que se colocan antes y despues de un miso elemento

A

las comas que funcionan por parejas

94
Q

El punto y coma indica una pausa mayor que la coma, pero más pequeña que el punto.
-Para indicar un contraste entre frases con sentido próximo
-Para separar las partes de una oración cuando estas partes, a su vez, tienen comas debidas a la interpolación de aclaraciones o de incisos subordinados.
-* Para separar los elementos de una enumeración larga que ya incluye comas porque contiene
datos o detalles adicionales.

A

el punto y coma

95
Q

El punto señala el final de una oración con sentido completo. Dado que toda oración se inicia con
mayúscula, la mayúscula inicial y el punto son interdependientes: a cada mayúscula inicial debe corresponderle un punto posterior.
- el onto seguido señala el final de una oracion.
-el punto aparte señala el final de un párrafo
- el punto final señala el cierre de un texto su uso indica que la lectura ha llegado a su fin

A

el punto

96
Q

Los dos puntos indican una pausa que se hace para introducir una explicación, una cita o un
conjunto de datos
* Para precisar,aclarar odefinir frases opalabras precedentes.

A

los dos puntos

97
Q

Los signos de interrogación indican una pregunta. Los signos de admiración indican emoción, sentimiento o admiración,No debe ponerse un punto adicional luego del signo de cierre de interrogación o
admiración.

A

la interrogación y la admiración

98
Q

Las comillas son los signos que abren y cierran una cita literal
para indicar que una palabra, un concepto o una expresión están
siendo empleados en sentido técnico o en sentido figurado

A

las comillas

99
Q

se usan por parejas y sirven para encerrar una
información adicional interpolada en el marco de una oración o para aislar aclaraciones relativas al tema o la idea que se está tratando

A

el guion largo y el paréntesis

100
Q
  • Los puntos suspensivos se usan para expresar duda, inseguridad o sorpresa
A

los puntos suspensivos

101
Q

La puntuación constituye uno de los
recursos fundamentales para distribuir y
organizar la estructura y el contenido del
texto escrito

A

puntuación

102
Q

hay tres clases de puntos

A

-punto y seguido -separa oraciones
-punto y aparte -separa parrafos
-punto final -indica fin de texto

103
Q

Indica una pausa mayor que la de la coma y menor que la del punto.
* Se diferencia del punto en que la conexión semántica entre los
componentes separados es más fuerte que con el punto. Pero es una
diferencia poco clara y depende, en muchos casos, del escritor.

A

el punto y coma

104
Q
  • Se utilizan al principio y al final de oración.
  • Las preguntas indirectas no llevan signos
    de interrogación
  • Tras interrogación no hay punto y se
    escribe en mayúscula.
A

signos de interrogacion

105
Q
  • Introduce en una oración una observación o una
    aclaración
A

paréntesis

106
Q

Introduce una aclaración en un texto que ya va entre
paréntesis
* Se utiliza en casos de elisión
* Indican que la palabra o letra que encierra falta en el original

A

corchete

107
Q
  • Introduce acotaciones (comentarios personales,
    valoraciones, ironías) dentro de una oración
  • Si la acotación última coincide con el final, ha de ponerse punto en vez de raya. Sin embargo, ha de mantenerse la segunda raya ante coma, punto y coma, dos puntos o punto y seguido
A

raya o guion largo

108
Q

se utilizan para
destacar una palabra o frase dentro de un
texto entrecomillado. También indican la
definición de una palabra

A

las comillas simples

109
Q

se utilizan para citar algo literalmente o llamar la atención sobre palabras extranjeras o con uso
irónico

A

comillas dobles

110
Q

Los nombres de leyes, decretos y tratados oficiales se
escriben en mayúscula.

A

uso de mayúsculas

111
Q

Son las más habituales. Consisten en representar una palabra con
alguna o algunas de sus letras, la primera de las cuales debe ser la inicial

A

abreviaturas

112
Q

Son las palabras formadas por letras o sílabas de términos compuestos.

A

acronimo

113
Q

Son los grupos de letras iniciales que abrevian nombre de instituciones,
organismos, documentos

A

siglas

114
Q

Son abreviaciones de nombres de unidades de peso y medida, monedas,
elementos químicos, etc. Se escriben sin punto, no llevan tilde ni tienen plural

A

símbolos

Investigación (12 decks)

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