Seance 6 Flashcards
Décrire le processus d’apprentissage de Lewin-1951?
C’est un cycle qui commence avec
l’expérience –> la réflexion –> des hypothèses –> l’expérimentation
En quoi le modèle d’apprentissage de Kolb est-il différent du modèle de Lewin?
Selon Kolb, l’apprentissage exige la maîtrise de 4 habiletés avec des différences individuelles dans les styles d’apprentissage, car chaque apprenant a des préférences face aux méthodes de formation.
Il s’agit: Concret (Expérience) –> Analytique (Réflexion) –> Abstrait (Hypothèses) –> Pro-actif (Expérimentation)
Qu’exige de l’apprenant la première dimension concrète /abstraite?
Cette dimension exige de l’apprenant d’être à la fois acteur et un observateur de son propre environnement.
Qu’exige de l’apprenant la deuxième dimension pro-actif/ analytique?
L’apprenant doit être à la fois pro-actif dans la recherche de situations nouvelles permettant de tester des hypothèses sur son propre développement, mais aussi analytique, c’est à dire être capable de déterminer ce qui a été appris et comment il a appris.
Quels noms Kolb a-t-il donné aux différents types d’apprenants, et à quelle phase du cycle d’apprentissage correspondent-ils?
Les Divergents (Expérience Concrète - Observation Réflexive)
Les Assimilateurs (Observation Réflexive - Conceptualisation Abstraite)
Les Convergents (Conceptualisation Abstraite - Expérimentation Active)
Les Accommodateurs (Expérimentation Active - Expérience Concrète)
Quels sont les 4 facteurs de succès guidant le choix d’une méthode de formation?
a) choisir une méthodologie en fonction de la nature de l’apprentissage souhaité.
b) choisir une méthodologie en fonction du profil des apprenants.
c) choisir une méthode en fonction des conditions environnementales et matérielles dans lesquelles se déroule l’activité de formation.
d) choisir le formateur.
Quelles sont les étapes associées aux choix d’une méthodologie en fonction de la nature de l’apprentissage souhaité?
1- Identifier le type d’habiletés à développer; les classer par:
- habiletés de base,
- habiletés dans les relations interpersonnelles,
- habiletés dans la maîtrise des concepts.
2- Identifier le niveau d’apprentissage souhaité -selon les niveaux:
- acquisition de connaissances fondamentales
- acquisition d’habiletés supplémentaires
- amélioration des capacités d’exécution
3- Croiser le type d’habileté à développer et le niveau d’apprentissage souhaité pour obtenir le niveau d’apprentissage recherché
4- Présélectionner les méthodes de formation en lien avec l’apprentissage
Afin de choisir la méthodologie en fonction du profil des apprenants, donner les éléments généraux qui peuvent caractériser LEURS profils
- participation facultative ou obligatoire des employés
- le nombre d’apprenants
- l’historique des formations reçues
- la capacité de lecture
- profil socio-démographique
- le style d’apprentissage des apprenants
En fonction de quelles conditions environnementales et matérielles dans lesquelles se déroule une activité de formation choisit-on une méthode?
- Les ressources financières existantes
- Le degré de disponibilité des participants
- L’expertise disponible à l’interne
- L’équipement à l’interne
- Le lieu de l’apprentissage
- Le climat d’apprentissage
Concernant les lieux de l’apprentissage, comment choisir si la formation est donnée sur le lieu de travail ou à l’externe?
Sur le lieu de travail:
En général, cela concerne des contenus de formation en lien avec les aptitudes professionnelles spécifiques à l’environnement de travail, par exemple l’entretien d’un équipement, une formation linguistique, l’utilisation d’outils de travail, l’implantation d’un système informatique…
Ceci à l’aide de coaching, rotation d’emploi, formation interactive etc.
Hors des lieux de travail (externe):
En général, cela concerne des contenus de formation en lien avec des concepts théoriques ou des compétences relationnelles non spécifiques à un environnement de travail, par exemple des séminaires, des conférences, des études de cas..
Quels sont les avantages et les inconvénients liés aux formations sur les lieux de travail?
Avantages:
- procure des expériences d’apprentissage directement sur liées aux tâches à réaliser
- ne nécessite pas l’interruption de travail pendant l’acquisition de nouvelles connaissances
- facilite le transfert des apprentissages et permet une rétroaction constante
Inconvénients
- suscite du mécontentement chez le consommateur
- risque d’engendrer des désagréments chez le consommateur
- pas toujours conçue de manière structurée
- risque de provoquer des dommages au matériel
Quels sont les avantages et les inconvénients d’une formation donnée sur le lieu de travail, mais en dehors des activités régulières?
Avantages
- permet un apprentissage rapide et individualisé
- maintient des contacts avec les différentes unités de travail
- rend le perfectionnement possible
Inconvénients
- est un processus dont la conception est coûteuse (matériel)
- nécessite du temps
Quels sont les avantages et les inconvénients d’une formation donnée hors des lieux de travail?
Avantages
- pas de pression
- suscite des discussions
- réduit les coûts pour le matériel
Inconvénients
- frais plus élevés qu’en entreprise
- entraîne des difficultés de transferts
Comment favoriser un bon climat d’apprentissage et éviter les résistances?
On diffuse à l’avance des renseignements pertinents à l’activité de formation et de tenir des réunions d’information pour:
- Expliquer en quoi la formation est nécessaire pour l’avenir de l’entreprise
- Présenter les objectifs de l’activité tant pour l’organisation que pour les employés
- Permettre aux gens d’exprimer leur perception sur l’activité de formation proposée
- Rappeler aux gens qu’une assistance est fournie en cas de besoin
- Présenter les moyens qui seront utilisés pour intégrer les nouveaux apprentissages dans le travail quotidien
Sur quoi vous basez-vous pour choisir le bon formateur (4)?
1) sa personnalité (corresponde bien avec celles des apprenants)
2) ses habiletés et compétences professionnelles
3) son expertise (en lien avec l’aptitude et la compétence à développer)
4) sa réputation ( la méthode d’enseignement utilisée est-elle reconnue? Et la firme est-elle réputée pour livrer ce type de contenu?)
5) son lieu de provenance (interne ou externe de l’entreprise)
