Schème participation sociale

Question 1

Sur quelles 2 théories le schème de la participation sociale se base-t-il?

Answer 1

Théorie développementale et Théorie socio-cognitive (Bandura)

Question 2

Que stipule la théorie développementale?

Answer 2

Développement de la participation sociale liée à:
•Caractéristique de la personne (physique, social, cognitif)
•Environnement : culture, vie familiale
•La séquence de développement pouvant être influencée par plusieurs facteurs

Question 3

Comment peut se développer la participation sociale de l’enfant?

Answer 3

Interaction parents-enfant; Développement des habitudes et des routines; Interaction avec les pairs

Question 4

Quels sont les effets de l’interaction parents-enfant dans le développement de la participation sociale?

Answer 4

•Effets : attachement sécurisant → augmente habiletés sociales, estime de soi, réussite scolaire, sociabilité

Question 5

Que sont les habitudes sociales?

Answer 5

Comportements sociaux (contact visuel, lecture indices non-verbaux)

Question 6

Que sont les routines sociales?

Answer 6

Séquence de comportements que les personnes utilisent pour s’engager les unes avec les autres et maintenir des échanges sociaux quotidiens

Question 7

Qu’est-ce que la cognition sociale/habiletés socio-cognitives?

Answer 7

Capacité de compréhension des pensées, émotions et intention de soi et des autres

Question 8

Qu’est-ce que la régulation émotionnelle?

Answer 8

Capacité de prendre action pour modifier un état émotionnel

Question 9

Qu’est-ce que la théorie socio-cognitive (Bandura)?

Answer 9

• Enfant apprend en voyant les comportements dans son environnement
• Apprend par modèle positif

Question 10

À quelle clientèle s’adresse le schème de la participation sociale?

Answer 10

Enfants/adolescents qui ont une gamme de déficiences physiques ou psychiatriques et dont le fonctionnement cognitif est de typique à moyennement déficient. Enfants/adolescents avec des défis dans la participation sociale qui interfèrent avec leur vie sociale, familiale et communautaire

Question 11

Quels sont des pré-requis de la clientèle dans le schème de la participation sociale?

Answer 11

Pré-requis cognitif et engagement/motivation de la famille et de l’enfant. Doit avoir un potentiel d’apprentissage

Question 12

Quels sont des diagnostics possibles de la clientèle du schème de la participation sociale?

Answer 12

• TDA/H, TSA, TSAF
• Déficience physique (ex : fauteuil roulant → estime personnel plus faible, interaction au niveau moteur),
• DI légère (modéré ou sévère → schème comportemental)
• Trouble anxieux
• Trouble apprentissage

Question 13

Quelles sont les spécificités de l’évaluation dans le schème de la participation sociale?

Answer 13

1. Évaluer la performance de l’enfant dans les activités quotidiennes
2. Créer un profil occupationnel des activités de l’enfant
3. Cibler les besoins émis par les parents et l’enfant (selon PEO)

Question 14

À qui peut s’adresser les questionnaires dans l’évaluation du schème de la participation sociale?

Answer 14

Pour les parents et les enseignants seulement

Question 15

Quel est un exemple d’un questionnaire dans l’évaluation du schème de la participation sociale?

Answer 15

CAPE-PAC

Question 16

Quels sont les moyens possibles afin de créer un profil occupationnel dans l’évaluation du schème de la participation sociale?

Answer 16

Questionnaire

Entrevue

Observation d’une tâche

Question 17

Le schème de la participation sociale est-il top-down ou bottom-up?

Answer 17

TOP-DOWN

Question 18

Quels sont les types d’intervention possibles pour une bonne participation sociale?

Answer 18

• Faciliter la régulation émotionnelle
• Groupes basés sur les occupations
• Coaching parents

Question 19

Quelles sont les principales cibles de l’intervention du schème de la participation sociale?

Answer 19

• Améliorer la participation sociale
• Interactions positive avec les pairs
• Habitudes et routines familiales/sociales harmonieuses (réaliser dans un climat serein/calme)
• Relation harmonieuse dans la famille
• Relation parents-enfant positive
• Améliorer la régulation émotionnelle

Question 20

Quelles sont les différents continuum fonction/dysfonction du schème de la participation sociale?

Answer 20

Régulation émotionnelle : Selon son âge et développement, fait des actions pour modifier ses états émotionnels afin d’accomplir des buts personnels

Habitudes et routines (sociales) familiales: Les routines familiales permettent à chacun des membres de compléter des activités de la vie quotidienne en conservant des relations harmonieuses avec chacun

Interactions constructives avec les pairs : enfant est accepté dans son groupe de pairs d’âge et/ou de niveau de développement approprié

Environnement scolaire supportant : l’environnement scolaire est sécuritaire et fournit des supports humains et du matériel pour le développement académique de l’enfant.

Environnement familial supportant: la maison fournit une sécurité, du support et des stimulations au dév de l’enfant

Environnement supportant l’interaction avec les pairs: accès à des environnements où l’enfant peut avoir des interactions sociales régulièrement avec ses pairs de manière positive