Schème dynamique interactionnel Flashcards
Sur quelles théories se basent le schème du réentrainement cognitif?
Théorie neuropsychologique, Théorie neurobiologique et Théorie occupationnelle.
Qu’est ce que la théorie neuropsychologique?
cerveau fonctionne comme un tout, Interaction et interdépendance des régions corticales, et équilibre dynamique
Qu’est ce que la théorie neurobiologique?
Processus d’apprentissage et plasticité neuronale
Qu’est ce que la théorie occupationnelle?
Améliorer la capacité du client à intégrer information pour la transférer/généraliser à d’autres occu signifiantes
Que signifie l’interaction et l’interdépendance des régions corticales dans la théorie neuropsychologique?
Chaque région du cerveau est impliquée dans diverses fonctions et interagit avec d’autres pour compléter des tâches spécifiques
Que signifie l’équilibre dynamique dans la théorie neuropsychologique?
chaque action est le résultat dynamique entre plusieurs structures du cerveau
Que signifie le processus d’apprentissage dans la théorie neurobiologique?
facteur principal de changement d’un comportement, potentiel d’apprendre et de réapprendre
Que signifie la plasticité neuronale dans la théorie neurobiologique?
modification des circuits corticaux (rétablir des connexions synaptiques et en développer de nouvelles)
Quelle est la clientèle visée par le schème du réentrainement cognitif?
Adulte ou adolescent avec dysfonctionnements neurologiques et neuropsychologiques qui interfèrent dans la réalisation d’activité
Quelles sont certaines conditions possibles pour la clientèle du schème du réentrainement cognitif?
- AVC, TCC
- Trouble d’apprentissage
- Trouble cognitif léger
À quel moment le schème de réentraînement cognitif peut-il être utilisé?
Tout au long du processus de réadaptation
Dans quels milieux de pratique le schème du réentrainement cognitif peut-il être utilisé?
- UCD/UCDG (unité courte durée) : Évaluation des capacités et des incapacités cognitives (profil fonctionnel) du client et orientation
- URFI ou CRDP : Contexte de pratique idéal pour Katz
- RAD, CLSC (SAD), Hôpital de jour, Centre de Jour : Katz par compensation ou par amélioration de petites act.
Quelles sont les spécificités de l’évaluation du schème du réentrainement cognitif?
- Collecte de données
- Appréciation des capacités cognitives
- Évaluation cognitive fonctionnelle
- Évaluation sensori-motrice
- Évaluations des AVQ
- Mesure du progrès
Quels sont certains outils du schème du réentrainement cognitif?
- LOTCA (DLOTCAT → moins long et seul qui est dynamique, DLOTCA-G →gériatrique, FLOTCA →fonction cognitive)
- MoCA (horloge, cube)
- Test des cloches (trouver toutes les cloches)
- RBMT (test de mémoire et tâche fonctionnelle)
- TEA (attention)
- VISSTA, BIT, BADS, MET, EFPT, EFRT, NCSE, SADI (conscience de soi)
Comment peut se faire la collecte de données dans le schème du réentrainement cognitif?
entrevue initiale : pour documenter la performance occupationnelle antérieure, les objectifs futurs et faire le profil occupationnel du client→ niveau de scolarité, difficulté cognitive, etc.)
Par quel test peut se faire l’appréciation des capacités cognitives dans le schème du réentrainement cognitif?
Test papier crayon
Quelle est la cible de l’intervention du schème du réentrainement cognitif?
•Améliorer la performance occupationnelle
Comment l’amélioration de la performance occupationnelle peut-elle se produire dans le schème du réentrainement cognitif?
En:
•Améliorant/maintenant les capacités résiduelles
•Améliorant les capacités cognitives affectées
•Améliorant la métacognition (intérioriser les stratégies cognitives)
•Améliorant la conscience de soi
Quels sont les 2 apprentissages dans l’intervention du schème du réentrainement cognitif?
Apprentissage des stratégies cognitives et apprentissage des stratégies compensatrices
Qu’est ce que visent les stratégies procédurales?
Cherchent à travailler la mémoire implicite pour recréer de nouveaux automatismes ce qui amène la formation de routine quotidienne (dans une visée compensatrice)
Qu’est ce que visent les stratégies cognitives?
L’amélioration de la cognition
En fonction de quels éléments les objectifs cognitivo-comportmentaux sont-ils fixés?
- En fonction du niveau de performance attendu
- En fonction des variables graduées → type de tâches, complexité, charge, type de matériel, niveau d’assistance, stratégie utilisée, temps de réalisation
Quelle est la fonction dans le continuum fonction/dysfonction?
niveau optimal d’autonomie fonctionnelle
Quelle est la dysfonction dans le continuum fonction/dysfonction?
atteinte dans les capacités cognitives et la métacognition qui empêche la personne d’avoir une performance occupationnelle optimale
