PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO Flashcards
Psicologia do desenvolvimento (conceito)
Estudo científico das mudanças de comportamento relacionadas com a idade durante a vida de uma pessoa. Inclui alterações motoras, interacionais, conceptuais, aquisicionais, morais e identitárias.
Psicologia clínica (conceito)
Estudo subjetivo dos sentimentos, emoções e estados interiores.
Estudo objetivo dos fenómenos mentais e as leis que os regem.
Pretende responder à questão da diferença ou desvio entre normal e patológico.
Psicologia clínica dinâmica (conceito)
Interessa-se por conflitos conscientes e inconscientes que se desenrolam no interior, priveligiando o sentimo íntimo em relação ao comportamento.
Teoria psicossexual de FREUD
DESENVOLVIMENTO PSICANALÍTICO
Baseia-se em dois pilares fundamentais:
1- Importância dos fenómenos inconscientes nas nossas ações conscientes –> I TÓPICA DO PSIQUISMO (1900-1915) –> Modelo topográfico
2- Importância da energia sexual ser da mesma tipologia que a energia que nos faz agir –> II TÓPICA DO PSIQUISMO (1920-1923) –> Modelo estrutural
Nota.:
- Consciência forma-se durante o processo de autonomia de um indivíduo (1ºano de vida);
- Autonomia funciona como agente ativador da consciência.
Teoria psicossexual de FREUD - I TÓPICA DO PSIQUISMO
1- Inconsciente: acontecimentos do passado, traumas de que não há memória; tem tendência para se manifestar
2- Preconsciente: a nossa origem (medos, dúvidas, memórias, conhecimento acumulado), se estimulado pode ser acedido
3- Consciente : acontecimentos do presente, realizados conscientemente
Teoria psicossexual de FREUD - II TÓPICA DO PSIQUISMO
1- Infraego/Id: fonte de energia; impulsos naturais ligados à fome, sede e sexualidade
2- Ego: Eu consciente (a partir do processo de autonomia
3- Superego: a sua construção manifesta-se na idade adulta (civismo/interiorização das regras); transversal ao inconsciente, preconsciente, consciente
Zonas erógenas (conceito)
[TEORIA PSICOSSEXUAL DE FREUD - II TÓPICA]
Zonas de sensibilidade/ excitabilidade sexual, onde se obtém prazer.
Variam com a idade.
Líbido (conceito)
[TEORIA PSICOSSEXUAL DE FREUD - II TÓPICA]
Energia que impulsiona a satisfação dos nossos prazeres nas zonas erógenas.
Estágios psicossexuais
[TEORIA PSICOSSEXUAL DE FREUD - II TÓPICA]
1º- ORAL (0- 18m): boca e aparelho digestivo superior
2º- ANAL (18m- 3a): ânus e abdómen
3º- FÁLICO (3a- 5a): órgãos sexuais
4º- LATÊNCIA (5a- 11a): oral, anal e fálica
5º- GENITAL/SEXUAL (+11a): oral e fálica
Conclusões finais
[TEORIA PSICOSSEXUAL DE FREUD]
- desejos recalcados obtêm satisfações substitutivas indiretas e simbólicas (psicanálise estuda isso) que se manifestam através de atos falhados, sonhos e sintomas neuróticos
- instintos constituem a base sobre a qual se constitui afetividade
- civilização tem de se opôr à livre expansão dos instintos mas não suprimi-los - têm de ser dirigidos para fins sociais
- instinto = pulsão
- transformações capazes de modificar o destino das pulsões: recalcamento e sublimação/transformação
- instintos são reservatórios da energia biológica e psíquica do Homem
Teoria psicossocial de ERIKSON
DESENVOLVIMENTO PSICANALÍTICO
Estágio psicossociais - 8 estágios correspondentes às 8 idades do Homem, a uma certa etapa do ciclo de vida e questão existencial
Resposta a cada questão tendia para:
-polo positivo- vs. -polo negativo-
A resposta vem a ter repercussões no futuro no indivíduo.
Luta entre 2 polos cria o equilíbrio no desenvolvimento psicossocial da pessoa.
Teoria do desenvolvimento cognitivo de PIAGET
DESENVOLVIMENTO COGNITIVO
Apenas na infância e adolescência.
Está assente em três pressupostos:
-) Genética: padrões sequenciais de mudança, geneticamente programados (“hardware”)
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v
-) Desenvolvimento: universal (todos passamos por ele), limitado (existem alturas pré-definidas para certas etapas) e alimentado por períodos críticos
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-) Ambiente: Experiência que impulsiona o desenvolvimento (ex.: segurar o dedo para aprender a andar)
NOTA: Períodos críticos: meses/anos durante os quais a criança precisa de ser estimulada para ter experiências que permitam o normal desenvolvimento do seu sistema nervoso.
Desenvolvimento processa-se por 4 estádios: 1º- Sensório-motor (0-2a) 2º- Pré-operatório (2a-7a) 3º- Operatório concreto (7a-11a) 4º- Operatório formal (+11a)
Ao longo destes estádios dá-se reorganização ou emergência de estratégias ou competências novas (mudança descontínua).
Conclusões finais
[TEORIA DO DESENVOLVIMENTO COGNITIVO DE PIAGET]
- dão-se série de transformações qualitativas e quantitativas ao nível motor, cognitivo e social
- transformações dão sob ordem específica e previsível
- têm influência da maturação e da experiência obtida na interação com o meio em períodos críticos
- pilares do desenvolvimento: ambiente, genética e curiosidade
- desenvolvimento cognitivo –> estruturas de pensamento mais complexas (em quantidade e qualidade) –> +capacidade para compreender fenómenos físicos e sociais em redor –> +adaptação ao meio
- modo como infância é vivida é determinante para adaptação a vida adulta
