problématiques psychosociales

Question 1

étapes du développement de genre (18 mois - 3 ans)

Answer 1

conscience du genre

division genre = 2 catégories et appartenance à un groupe selon les caractéristiques externes stéréotypées ;
si apparence change - sexe aussi !

Question 2

dév identité de genre (3-5 ans)

Answer 2

stabilité du genre

compréhension anatomique
réalité permanente (non-conservation + préopératoire)
confusion si apparence ne correspond pas au genre nommé

Question 3

dév de l’identité de genre (4-7 ans)

Answer 3

consolidation / constance du genre
enfant comprend que le sexe ne change pas malgré changements externes
développement opératoire de la pensée (principe de conservation)

Question 4

qu’elle est la critique du modèle sur le dév de l’identité de genre chez enf

Answer 4

peu de différences entre sexe et genre

Question 5

dév de l’amitié

Answer 5

proximité physique (3-6 ans)

assistance à sens unique (5-9 ans)

Question 6

décris le stade de la proximité physique

Answer 6

limite cognitive = influence la vision de l’enf

enfant amis = mm intérêts

bonne action = amical
mauvaise action = hostile
(peu importe les motivations)

gestion conflit physique

Question 7

décris le stade de l’assistance à sens unique ?

Answer 7

prises de conscience :
1) motivations, sentiments, intentions

2) saisir sa différence (théo esprit/mentalisation)

champ intérêt = activités

relation unilatérale

stratégies de résolution de conflit sur les excuses et cessation

p.ex. : Champ intérêt partagé ! Sait que l’autre (ami) et lui partagent les mm intérêts
Demande à son ami à moduler sa réciprocité
Émergence des secrets
Unilatéral = si tu as dis mon secret, tu dois t’excuser, la réparation, etc

Question 8

comportement intentionnel qui a comme objectif de porter atteinte à une autre personne ou à ses possessions

Answer 8

agressivité

Question 9

v ou f : il est possible de se passer complètement de l’agressivité

Answer 9

faux - à un degré normal, nécessaire à l’adaptation humaine

Question 10

les enfants qui ne maîtrisent pas le langage et passent par quoi ?

Answer 10

l’agressivité!
ils doivent apprendre à remplacer ceci avec qqc d’acceptable socialement

Question 11

progressivement, l’enfant manifeste de moins en moins d’agressivité et est plus en mesure de ???

Answer 11

s’exprimer- comportements deviennent sociaux et relationnels !

Question 12

comment les filles VS garçons expriment leur agressivité ?

Answer 12

Filles = plus verbal
Garçon = plus physique

Question 13

nomme les 4 stades de la régulation émotionnelle

Answer 13

stade indifférencié (0-3 mois)

émergence des signes émotionnels différenciés (3 mois à 2 ans)

développement de la régulation émotionnelle intrapersonnelle (2 à 6 ans)

Intériorisation des stratégies de régulation émotionnelle (6-10 ans)

Question 14

décris le stade indifférencié (0-3 mois) de la régu émot

Answer 14

0-3 mois – indifférenciation = pas de stratégies à lui, elles sont interpersonnelles car elles dépendent de l’autre personne

Nourrisson – émotions de base – dégout, colère, tristesse, peur, etc (régulation qui est indifférenciée)

Les émotions positives et négatives = soutien apprentissage au DS

Mais il ne connait que les réflexes… dans de faible intensités

Intuitivement – rythme, tempo = sensorimoteur = apaisement

Corégulation émotionnelle en DS et nourisson (DS qui détecte et adapte, choix de stratégie pour apaiser)

Question 15

décris le stade de l’émergence des signes émotionnels différenciés (3 mois à 2 ans) dans le dév de la régu émot

Answer 15

3 tâches – différencier l’expression de ses émotions (plus réflexives)
prise de conscience de ses réactions émotionnelles

dév du répertoire de stratégie…

Bonne corégulation (miroir parental adéquat) quand je fais tel signe corporel, tel émotion!

Lien entre vécu, expression faciale et émotions

Émotion exprimée par le parent devient un message pour l’enfant – il commence à comprendre ceci

Saisit le langage corporel !

Sensations associées à des émotions
Plus il avance vers 2 ans – plus il comprend qu’il doit gérer ses propres émotions
Réinterprétation cognitive… sourire quand enfant tombe ! = car ce n’était pas si grave. Il réévalue à la place de pleurer !

Question 16

décris le stade du développemnet de la régulation émotionnelle intrapersonnelle (2-6 ans) dans la régu émot

Answer 16

autonomisation de la régulation intrapersonnelle (zone proximo vygot)

langage = moyen expression/auto-instruction

dév de la fonction réflexive (RE) = théorie esprit + temps

p.ex. : Mentalisation – enfant prend conscience de ses réactions, de son but, quand je dois attendre mon tour et c’est difficile, qu’est-ce que je peux faire ? = pensée réflexive ! Comprendre les facteurs temporels… planification

Question 17

stade de l’intériorisation des stratégies de régulation émotionnelle 6-10 ans (RE)

Answer 17

miniaturisation des signes émotionnels

univers mental où se produit l’expression sans qu’elle soit automatiquement perceptible

discrimination consciente entre composante expression et intéroceptive (dissocier l’externe et interne)

Question 18

quels sont les outils pour gérer les émotions des enfs ?

Answer 18

reconnaitre les sentiments = mots

reconnaitre sentiments par écrit

reconn sentiment par moyens artistiques

offir par imaginaire ce que vous ne pouvez offrir dans la réalité

Question 19

outils pour résoudre un conflit ?

Answer 19

exprimer les sentiments

montrer à votre enf comment réparer

proposer des choix

passez à l’action sans insulter

essayer la résolution de prob (reconnaitre sentiment, décrire le prob, demander des idées, décider quelles idées qu’on aime les 2, essayer des solutions)

Question 20

maternité à l’adolescence… quels sont les risques

Answer 20

moins de stimulation verbale

difficulté à décoder / interpréter les signaux du bb

manifeste moins émotions positives au bb

moins de réponses aux expressions faciales du bb

communication émotionnelle perturbée

bb manifeste moins de réactions négatives et plus de comportements autorégulation (paradoxal mais bien en lien avec un attachement insécure évitant - compter sur soi mm)

Question 21

qu’est-ce qui seraient des pilliers pour l’enfant… favoriser les chances d’un dév sain chez enf d’une mère ado ?

Answer 21

mentalisation

soutien social

Question 22

v ou f : Risques attachement insécure + grand quand mère ado ?

Answer 22

vrai ! mères moins sensibles, mais élan de fusion.. intrusives et contraignantes … décodent mal les signaux de leurs enfs

Question 23

maltraitance déf :

Answer 23

toutes les formes de négligence, violence, abus (phy/sexu) = nuit au dév et intégrité physique/psycho de l’enf

Question 24

forme la +++ souvent confirmée de maltraitance au qc

Answer 24

négligence

Question 25

v ou f : il y a une diminution de la maltraitance au qc

Answer 25

faux - augmentation globale des signalements!

mais montée de la violence / montée des signalements ?

Question 26

quelles sont les conséquences de la maltraitance sur l’enf ? cogn/affect/phy/social/etc

Answer 26

cogn - retard langage, concentration, mémoire

affectif - moins contrôle émot

phy - modif structure cérébrale, retard croissance

social - retrait, opposition, colère

–> conséquences jusqu’à âge adulte (résultat scolaire faible, relations intimes, maladies chroniques)

Question 27

facteurs de risques de la maltraitance

Answer 27

cond socio-écono faible $

stress rôle parental/concilialtion

attitude favorable punition corporelle

santé mentale chez parent

consommation chez parent

Question 28

quel est un facteur de risque propre au parent = maltraitance vers son enf

Answer 28

avoir subit lui-mm de la maltraitance dans son enfance

Question 29

v ou f : majorité des parents ayant été victimes de maltraitance = perpétent vers leurs enf

Answer 29

faux - majorité n’adoptent PAS des comportements violents vers leur enf

Question 30

quels sont les deux phénomènes de la maltraitance (chez les parents victimes aussi)

Answer 30

-continuité intergénérationnelle (répétition)

-discontinuité intergénérationnelle (cessation)

Question 31

la répétition intergén causé par quoi ?

Answer 31

transmission intergénérationnelle…

Théorie selon laquelle que le trauma peut être hérité car modifie ADN et l’épigénétique de la descendance
Changements se transmettent de façon épigénétique vers la génération future

Question 32

phénomène : les personnes qui ont directement vécu un trauma transmettent cela aux personnes des générations suivantes

Answer 32

répétition intergénérationnelle

Question 33

v ou f : le trauma peut être hérité

Answer 33

vrai ! répétition intergénérationnelle

modifie l’épigénétique
effet long-terme

Question 34

quel est la fonction paternelle (psychodyn)

Answer 34

-permet enf de s’individualiser

-reconnait que enf a droit à la loi, qu’il peut exprimer son avis

-valeurs et idéaux de société (respect)

-vient soutenir le dév

-assure le respect et amélioration de la société

-lien avec loi de l’interdit de l’inceste

Question 35

la fonction paternelle existe-t-elle dans les familles où il y a maltraitance ?

Answer 35

non !!

Quand existe – reconnaître qu’elle est une personne différente, exprimer ses émotions, etc. marque le respect, les normes, les valeurs, nécessaire pour soutenir le dév de l’enfant
Interdit dans la famille ! Clair dans une famille ce qui est permis/pas = respect de chacun dans la société

vs

inceste, pas de respect des loi, important pour les générations.
Interdit, dépasser les limites se joue dans les familles
Pas là de génération en génération car personne ne l’a encadré

Question 36

nomme les critères de la répétition - maltraitance

Answer 36

recommence pour atteindre encore

idée du même (pour en faire du sens - rejouer à l’Insu de la personne)

signifiants aliéanants

exemple de l’étude de cas

compulsion de répétition

au-délà du principe de plaisir, plutôt mortifère (de la vie psychologique)

Question 37

nommer les critères de la répétition saine

Answer 37

idée de la poursuite dans la différence

signifiants structurants : fonction paternelle (importance dans les interventions!)

les autres exemples

principe de plaisir

Question 38

quels sont les 3 palliers de prévention

Answer 38

primaire - empêcher abus

secondaire - cibler/travailler avec les groupes à risque

tertiaire - traitement / intervention précise pour empêcher la récurrence et minimiser effets

Question 39

quels sont d’autres pistes possibles préventives/traitement pour familles à risque de maltraitance

Answer 39

politique d’actions sociales

• renforcer le $$$ des familles
  -outiller les intervenants
  -offrir la possibilité de services de gardes éducatifs + programme d’éducation tôt dans la vie (préscolaire)
  -améliorer la qualité de l’env physique où grandit l’enf
  -agir sur les normes sociales pour promouvoir de bonnes pratiques parentales

Question 40

v ou f : la séparation familiale est une prob psychosociale

Answer 40

vrai ! = période de transition importante pour les familles

Question 41

l’équilibre suite à une séparation est retrouvée cmb de temps après ?

Answer 41

dans les premières années

Question 42

quels sont les besoins de l’enfant par rapport à la séparation?

Answer 42

attachement sécure

préserver le réseau familial de l’enfant - encourager son lien avec membres de la famille

considérer ses facteurs individuels

Question 43

qu’est-ce que la coparentalité?

Answer 43

collaboration / négociation et coordination des droits et obligations parentales entre deux personnes séparés + soutien mutuel

Question 44

quel est le % de sous-groupe familial = malsain suite à la séparation?

Answer 44

10-25%

Question 45

qu’est-ce qui doit être acquis pour être un bon parent ?

Answer 45

bons acquis affectifs pour être un bon parent… sensible au vécu de l’autre parent, de l’enfant, mentaliser, inhiber, se réguler…

Question 46

v ou f : Meilleure est la coparentalité = meilleur est l’ajustement psychologique des petits

Answer 46

vrai !!

Question 47

quel est un facteur déterminant dans l’ajustement des petits à la séparation de ses parents?

Answer 47

la qualité de la relation entre les parents !

Question 48

v ou f : il faut que l’enfant coupe ses liens avec le parent aliéné..

Answer 48

faux !! Besoin de tout son entourage pour bien grandir
+ les enfants sont jeunes – plus la tolérance envers l’absence de l’autre parent est moins grande.

Question 49

v ou f : Les parents en conflit on de la misère à comprendre que cela se répercute sur son enfant

Answer 49

vrai

Question 50

quelles sont les caractéristiques du conflit sévère de séparation? faible

Answer 50

accent mis sur les prob dans la relation avec l’autre parent

négo possible, reconnaissance de leur responsabilité respectives dans le conflit

prob = résolus

Question 51

quelles sont les caractéristiques du conflit sévère de séparation? modéré

Answer 51

accent mis sur l’Autre partenaire VS sur la relation

++ reproches, frustration, ressentiment, colère, méfiance, pessimisme

négo difficile

moins de prob résolus

Question 52

quelles sont les caractéristiques du conflit sévère de séparation? sévère

Answer 52

conflit chronique

échanges négatifs omniprésents

environnement hostile (réactivité ++, affects négatifs, insécurité, méfiance)

blâme, diffamation, impuissance, rage, vengeance

faible diffrenciation et incapacité à assumer son rôle dans le conflit

Question 53

quels sont les impacts sur l’Enfant du conflit sévère de séparation ?

Answer 53

+++ facteur de risque pour une faible adaptation psychologie de l’Enfant

conflits fréquents, non résolus, liés aux enfs = ++ impact

participation au conflit = destructeur

conséquence à long terme…

+ de sx de TSPT quand VC ou abus

(encore plus quand présence de stress parental)

manque de sensibilité/dispo du parent = grands troubles adaptation de l’enfant

+ à risque de sx : TSPT, dépression, opposition) + diff régulation émot

Question 54

aliénation parentale ?

Answer 54

Exprimer des sentiments négatifs vers un autre parent
Distortions – rejet de l’autre parent et enfant qui rejette l’autre parent –
Donc parent qui est aliéné, mis de côté de l’autre parent –
pacte entre enfant et son parent

Question 55

qu’est-ce qui est propre à l’aliénation parentale ?

Answer 55

Parent qui est rejeté psychologiquement mais injustifié selon le vécu de l’enfant car il entretenait une relation positive avec chacun de ses parents VS un enfant qui se fait abuser d’un parent…

Dans aliénation = ne colle pas… distortion de la perception des enfants, pas basé sur un réel mauvais traitement
Parent préféré qui va contribuer à cette aliénation… signes clairs de ceci

Question 56

nomme les 5 critères de l’aliénation

Answer 56

1. relation positive antérieure entre parent/enf
2. absence de mauvais traitement du parent = rejeté
3. utilisation comportement aliénants du parent préférentiel
4. comportements et manifestation aliénation chez enf
5. resistance/refus de contact de l’Enfant vers un parent

Question 57

nomme le processus de l’Enf dans les difficultés de contacts

Answer 57

• confusion et ambivalence
• prise de position
• cristallisation

Question 58

dans quel stade du processus y-a-t-il opportunité d’intervention ?

Answer 58

confusion et ambivalence

Question 59

pk l’enfait choisit de faire pacte avec son parent ?

Answer 59

apaiser sa dissonance
mécanisme de survie
résolution du trauma
passer de passivité à proctivité

Question 60

quel est le stade de cristallisation ?

Answer 60

verbalisations/comportem innapropriés / exagérés
clivage
faux-self

Question 61

quels sont les facteurs de risques majeurs de l’aliénation ?

Answer 61

Un des parents vise-t-il
clairement à exclure l’autre
parent de la vie de l’enfant

L’enfant rejette-t-il
clairement l’un de
ses parents (conflit de loyauté)

Question 62

nomme les facteurs de risque - onto-système

Answer 62

caract physique, bio, cogn, socio-aff de l’enfant

concerne directement l’Enfant

maladie
malnutrition
manque de confiance
mère ado

Question 63

fact de risque micro-système

Answer 63

influence directe et indépendance de la famille / école sur enf

par exemple - précarité $, limite lespossibilités, moins éducation, plus de conflits, ++ sx liés à la santé mentale + abus

Question 64

facteur de risque méso

Answer 64

liens entre deux micro-systèmes fréquentés par enf

divorce, voisinage dangeruex, discrimination, fratrie hostile
changements culturels = ++ stress et conflits

Question 65

fact risque propre à exosystème

Answer 65

enf pas contact mais influ direct sur méso et micro

précarité communautaire
guerre

Question 66

influence macrosystème - risque

Answer 66

valeurs, croyances, idéologies propre communauté de l’Enf

culture, croyances = inf ordre, sens, attentes, réactions

Question 67

risque - chronosystème

Answer 67

temps et événements successifs vécus par la personne -

cumulation de traumas