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PSY3032 > Plasticité cérébrale > Flashcards

Plasticité cérébrale Flashcards

1
Q

Plasticité acquise

A

Réaction du cerveau suit à une lésion

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Q

Tendance générale du développement de la matière grise chez l’enfant

A

Diminution de l’épaisseur corticale avec le temps

Cependant, les patrons développementaux ne sont pas les mêmes à travers toutes les régions

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Q

Sur quoi les différences des patrons développementaux à travers le cerveau pendant l’enfance peuvent-ils nous renseigner?

A

Les régions ne maturent pas de la même façon au travers le temps (patrons hétérogènes au niveau spatial)

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4
Q

Quelles sont les aires corticales qui maturent plus rapidement?

A

Les aires sensori-motrices et le cortex visuel (traitement de bas niveau)

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5
Q

Quelles sont les aires corticales qui maturent plus tardivement?

A

Cortex préfrontal dorsolatéral
Cortex temporal
(Fonctions de haut niveau: langage, fonctions exécutives)

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6
Q

Tendance générale du patron développemental de la matière grise tout au long de la vie

A

Diminution progressive qui se poursuit même après 20 ans

Patrons hétérogènes à traveres les régions

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7
Q

Exemple de patron différent au cours de la vie

A

Sulcus frontal supérieur: diminution en U

Sulcus temporal supérieur: diminution en U inversé

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8
Q

Par quoi est compensé la diminution de matière grise

A

Augmentation de la matière blanche et du CSF

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9
Q

Que peut-on remarque au niveau du volume total du cerveau au cours de la vie

A

Aucune tendance, car la matière blanche et la matière grise n’ont pas les mêmes patrons dans la même direction (ils se balancent)

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10
Q

Quelles composantes cérébrales peut-on mesurer in utero?

A
  • Matière grise
  • Matière blanche
  • Noyaux sous-corticaux
  • Cervelet
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11
Q

Quelle est la tendance observée dans le cerveau in utero?

A

Augmentation du volume pour toutes les composantes du tissu cérébral

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12
Q

De combien de fois le cervelet augmente-t-il de taille entre 20 et 40 semaines?

A

34x

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13
Q

De combien de fois la matière blanche augmente-t-elle de taille entre 20 et 40 semaines?

A

22x

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14
Q

De combien de fois le volume cortical augmente-t-il de taille entre 20 et 40 semaines?

A

20x

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15
Q

De combien de fois la matière grise corticale augmente-t-elle de taille entre 20 et 40 semaines?

A

21x

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16
Q

De combien de fois les noyaux corticaux augmentent-t-ils de taille entre 20 et 40 semaines?

A

10x

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17
Q

Que peut-on remarquer au niveau du pourcentage de contribution du volume cérébral in utero

A

Quand la proportion de matière grise augmente, la proportion de matière blanche diminue et vice versa

18
Q

Que peut-on observé chez les enfants à intelligence supérieurs pendant la jeune enfance?

A

corrélation négative: plus le cortex est mince, plus le QI est élevé

19
Q

Que peut-on observé chez les enfants à intelligence supérieurs pendant l’enfance tardive?

A

corrélation positive

20
Q

Que peut-on observé chez les enfants à intelligence supérieurs pendant le début de l’adolescence?

A

corrélation positive

21
Q

Que peut-on observé chez les enfants à intelligence supérieurs pendant le début de l’âge adulte?

A

corrélation positive

22
Q

Quel type de courbe suit l’épaisseur corticale des enfants avec intelligence supérieure à travers le temps?

A

Courbe en U inversé. Augmentation de l’épaisseur corticale culmine vers 12-13 ans (patron dynamique plus important)

23
Q

Quelle région représente le QI à l’enfance?

A

Cortex cingulaire antérieur

24
Q

Quelle région représente le QI à l’adolescence?

A

Cortex orbitofrontal et cortex frontal médiant

25
Q

Quelles régions sont semblables entre l’effet génotypique et l’effet phénotypique?

A

-Cortex préfrontal
-Cortex orbitofrontal
-Cortex pariétal
-Cortex temporal supérieur
-Parahippocampique
(régions associatives de haut niveau)

26
Q

De quelle nature est le lien entre le QI et la morphologie (épaisseur corticale)?

A

Génétique
Quand on est jeune, certaines régions sont corrélés avec le QI et quand on est vieux, d’autres régions sont corrélées avec le QI et ces changements sont de nature génétique

27
Q

Que se passe-t-il chez l’adulte entre le lien QI-morphologie

A

Il tend à disparaitre (concentration de la corrélation au niveau orbito-frontal chez les adultes)

28
Q

Quelles sont les variables mesurées dans l’étude des déterminants du QI chez les prématurés?

A
  • IRM
  • WASI
  • Performance scolaire
  • Difficultés comportementales
  • Scolarisation de la mère
29
Q

Quelle corrélation peut-on remarquer entre le QI des prématurés et le volume de matière blanche?

A

Plus il y a de déficit de matière blanche, plus le QI est bas
Déficit de matière blanche: au niveau du volume total de matière blanche et au niveau du corps calleux (explique 70% de la variance de QI chez les prématurés)

30
Q

Quels sont les effets comportementaux d’une privation sensorielle à long temr?

A

Dans certaines conditions particulières, les aveugles performent mieux à des tâches auditives et tactiles (diminution du seuil de perception)

31
Q

Quels sont les effets neurophysiologiques d’une privation sensorielle à long terme?

A

Stimulation tactile et auditive chez l’aveugle entraine l’activation du cortex visuel
Plasticité trans-modale!!

32
Q

Le cortex visuel chez les aveugles est-il réellement associé dans le traitement d’autres modalités?

A

Perturbation (TMS) du cortex visuel chez l’aveugle pendant une tâche tactile = diminution de la performance tactile
Donc, le cortex visuel est impliqué dans le traitement sensorimoteur (traitement fonctionel)

33
Q

y a-t-il une période critique de plasticité trans-modale?

A

On peut voir des activations occipitales lors de la stimulation tactile/auditive chez les aveugles tardifs. Donc, il n’y aurait pas de période critique

34
Q

Quelles sont les hypothèses sur la cause de la plasticité trans-modale?

A

1-Création de nouvelles connexions (réorganisation au niveau anatomique)
2-Activation de connexions existantes: changements dans les poids synaptiques et désinhibition des connexions existantes suite à certaines conditions

35
Q

Quels sont les effets comportementaux du blindfold?

A
  • Hallucinations visuelles
  • Amélioration des performances à des tâches tactiles (Braille) et auditives pour les blindfold (indépendamment de l’entrainement)
36
Q

Quels sont les effets neurophysiologiques du blindfold?

A

Après 5 jour, activation au niveau du cortex visuel chez les blindfolds lors de stimulations auditives et tactiles

37
Q

Que se passe-t-ill 12h après le blindfold?

A

La plasticité trans-modale ne semble plus présente

38
Q

Y a-t-il un rôle causal de l’activation occipitale chez les blindfolds?

A

TMS au niveau du cortex visuel au jour 5 = augmentation du taux d’erreur dans une tâche tactile chez les blindfolds
(retour à la normal au jour 6)

39
Q

À quel niveau la pivation visuelle prolongée peut-elle provoquer des effets?

A
  • Comportemental
  • Neurophysiologique
  • Causal
40
Q

À quelle âge la différence entre cerveau des QI supérieur et QI moyen est-elle la plus grosse?

A

7 ans

41
Q

Qu’est-ce qui explique 70% de la variance du QI chez les prématurés?

A

Volume de la matière blanche et aire du corps calleux

42
Q

Quel cortex est nécessaire à la lecture du Braille?

A

Cortex strié

Chez les sujets normaux: cortex sensorimoteur

PSY3032 (11 decks)

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