Partie 2 - Cours 6 - Le processus d’attribution causale et la formation de la première impression

Question 1

Nisbett et collègues ont proposé que les gens appréhendent le monde en utilisant un mode de pensée _______ vs. ________

Answer 1

analytique vs. holistique

Question 2

Définir le mode de pensée holistique (3).

Answer 2

• Appréhende une scène visuelle comme un tout. (Perception)
• Met l’emphase sur les relations entre les objets, et entre les objets et le contexte. (Perception)
• Le comportement d’un objet est prédit sur la base de ses relations avec le contexte (Cognition)

Question 3

Définir le mode de pensée analytique (3).

Answer 3

• Focus sur les objets et leurs attributs. (Perception)
• Objets perçus comme indépendants du contexte. (Perception)
• Un ensemble de règles abstraites et peu flexibles est utilisé pour prédire le comportement de ces objets. (Cognition)

Question 4

Définir comment se caractérise le concept de soi indépendant dans les cultures individualistes (2).

Answer 4

• L’individu se perçoit comme une entité distincte des autres.
• Ces individus utilisent davantage un mode de pensée analytique.

Question 5

Définir comment se caractérise le concept de soi interdépendant dans les cultures collectivistes (2).

Answer 5

• L’individu se perçoit comme faisant partie inhérente d’un groupe et se définit par ses relations à ce groupe.
• Ces individus utilisent davantage un mode de pensée holistique.

Question 6

Définir comment une personne pense (cognition) si elle a un mode de pensée analytique.

Answer 6

La personne a un ensemble de règles abstraites et peu flexibles qu’elle utilise pour prédire le comportement des objets.

Question 7

Vous attendez pour payer à l’épicerie et vous êtes témoin d’une scène dans laquelle un client « engueule » l’employé à la caisse. Les deux interprétations suivantes du comportement de l’homme réfère à quel mode de pensée?
1. Cet homme est une personne colérique.
2. Cet homme vit une situation frustrante et donc démontre de la colère.

Answer 7

1. Analytique.
2. Holistique.

Question 8

Lorsque l’on interprète le comportement d’un individu ou notre propre comportement, qu’est-ce qu’on fait?

Answer 8

On fait une attribution causale.

Question 9

Qu’est-ce que l’attribution causale?

Answer 9

C’est d’attribuer une cause à un comportement d’une personne.

Question 10

Quels sont les deux types d’attributions causales?

Answer 10

1. Attribution aux dispositions: On attribue le comportement aux dispositions de l’individu (i.e. ses croyances, ses valeurs, ses traits de personnalité, ou ses habiletés).
2. Attribution à la situation: On attribue le comportement à la situation ou au contexte dans lequel l’individu se trouve.

Question 11

Quel type d’attribution causale est représentative de la culture occidentale?

Answer 11

L’attribution aux dispositions

Question 12

Chez les occidentaux, une erreur très connue et répandue dans le processus d’attribution causale est l_ _ d’_.

Answer 12

l’erreur fondamentale d’attribution

Question 13

Qu’est-ce que l’erreur fondamentale d’attribution?

Answer 13

Il s’agit d’un échec à reconnaître que la situation exerce une influence critique sur le comportement. C’est donc la tendance à surestimer l’importance des dispositions d’un individu.

Question 14

Expliquez les résultats de l’étude de VanBoven et at., (1999) sur l’erreur fondamentale où ils passaient en entrevue deux participants soit une questionneur et un répondant. Les questions étaient préétablies par l’expériementateur, le répondant avait deux alternatives de réponses préétablies et le questionneur devait dire au répondeur quelle réponse il DEVAIT donner. Les questionneurs devaient ensuite juger les répondants sur leur niveau d’altruisme.

Answer 14

Les questionneurs ont fait des inférences sur la
personnalité des répondants basées sur leurs réponses… même s’ils avaient eux-mêmes
dicté les réponses. Donc répondeurs qui DEVAIENT donner des réponses altruistes étaient jugés plus altruistes et vice versa.

Question 15

Quelle limite peut-on attribuer à l’étude de VanBoven sur l’erreur dite fondamentale?

Answer 15

Les participants de l’étude étaient exclusivement occidentaux. On ne peut donc pas conclure que l’erreur dite fondamentale est présente dans toutes les cultures par cette étude.

Question 16

Pourquoi est-ce que certains ont proposé que l’utilisation de mode de pensée holistique pourrait diminuer la tendance à faire l’erreur fondamentale d’attribution?

Answer 16

Parce que l’utilisation d’un mode de pensée
holistique amène les individus à porter davantage attention au contexte (vs disposition de l’individu).

Question 17

Expliquez les conclusions de l’étude de Miller (1984) sur l’erreur fondamentale d’attribution où il demande à des participants Indiens et Américains de décrire des situations dans lesquelles quelqu’un qu’ils connaissent a effectué un comportement déviant socialement (2 descriptions) ou prosocial (2 descriptions). Ensuite, le participant doit expliquer selon lui la raison pour laquelle l’individu a agit de la sorte.
– Les raisons sont ensuite codées sur différents facteurs, entre autre le type d’attribution causale (disposition ou situation).

Answer 17

• Les Américains, la tendance à faire une attribution aux dispositions augmente en fonction de l’âge, alors que l’attribution aux situations demeure assez stable. AKA Augmentation de l’erreur fondamentale d’attribution.
• Les Indiens, la tendance à faire une attribution aux dispositions ne change pas en fonction de l’âge, mais l’attribution aux situations augmente en fonction de l’âge. AKA Les adultes ont un patron inverse à l’erreur fondamentale d’attribution.

Question 18

Quel serait un contre-argument possible à l’étude de Miller (1984)?

Answer 18

L’objet sur lequel l’attribution causale se faisait différait entre les deux groupes.
– Les Indiens faisaient de l’attribution causale sur des Indiens.
– Les Américains faisaient de l’attribution causale sur des Américains.

Question 19

Considérant que les Indiens faisaient de l’attribution causale sur des Indiens et que les Américains faisaient de l’attribution causale sur des Américains dans l’étude de Miller, que peut-on supposer?

Answer 19

Il demeure possible que les stratégies d’attribution causale soient les mêmes dans les deux groupes mais que les deux groupes diffèrent simplement sur leur raison de faire des comportements déviants socialement ou prosociaux.

Question 20

Pourquoi est-ce que l’étude 1 de Morris & Peng (1994) a vu le jour?

Answer 20

C’était en partie pour répondre au contre argument proposé à la suite de l’étude de Miller (1984).

Question 21

Quels sont les résultats de l’étude 1 de Morris & Peng (1994) sur les processsus d’attribution causale où ils présentent à des participants Américains et Chinois des vidéos dans lesquels on voit des poissons se déplacer de différentes façons (poisson seul devant, seul derrière).

Answer 21

• Les américains attribuent plus à des causes internes que les chinois.
• Les chinois attribuent plus à des causes externes que les américains.

Question 22

L’étude 2 de Morris & Peng (1994) teste qu’elle hypothèse?

Answer 22

L’hypothèse que les américains ont plus tendance à faire de l’attribution causale sur les dispositions que les asiatiques.

Question 23

Quels sont les résultats de l’étude 2 de Morris & Peng (1994) sur l’erreur fondamentale d’attribution où ils sélectionnent deux tueries et épluchent les journaux qui en discutent. Des juges naïfs codent ensuite les sections des articles de journaux comme représentant soit une attribution aux dispositions, soit une attribution à la situation.

Answer 23

On retrouve plus d’attributions aux dispositions dans les journaux américains que dans les journaux chinois, et on retrouve plus d’attribution à la situation dans les journaux chinois que dans les journaux américains.

Question 24

Qu’est-ce que l’on peut conclure des études de Morris & Peng?

Answer 24

• Le processus d’attribution causale est modulé par la culture.
• Les cultures collectivistes, connues pour avoir un mode de pensées davantage holistique, font plus d’attributions à la situation que les cultures individualistes, connues pour avoir un mode de pensées davantage analytique.
• Les cultures individualistes font plus d’attributions aux dispositions que les cultures collectivistes.

Question 25

À quoi sert le modèle de Gilbert & Malone (1995)?

Answer 25

Il sert à expliquer le processus d’attribution.

Question 26

Nommer les étapes du modèle du processus d’attribution de Gilbert & Malone (1995).

Answer 26

1. Comportement.
2. Identification du comportement.
3. Attribution automatique aux dispositions.
4. Attribution controlée à la situation.
5. Interférence.

Question 27

Selon le modèle de Gilbert & Malone , l’attribution à la situation est un processus coûteux en terme de ressources cognitives. Est-ce vrai?

Answer 27

Oui.

Question 28

Vrai ou faux, selon le modèle de Gilbert et Malone, l’attribution à la situation se fait de manière automatique et inconsciente.

Answer 28

Faux, c’est l’attribution aux dispositions.

Question 29

Quelle est la plus grande limite (supposée) du modèle de Gilbert et Malone?

Answer 29

Il a été basé sur des données collectées auprès de participants occidentaux.

Question 30

Lors de l’étude de Todorov & Uleman (2002)
ou on voulait savoir si des traits de personnalité sont automatiquement associés à un individu sur la base de son comportement, à quoi correspond le paradigme de fausse reconnaissance?

Answer 30

• Dans la 1re phase (apprentissage) on disait aux participants que de l’information leur serait présentée, et que leur mémorisation de cette information serait ensuite testée. On leur présentait un visage (ish neutre) avec une phrase d’un comportement indiquant explicitement (1/3) ou non (2/3) un trait de personnalité.
• Dans la 2e phase (reconnaissance), le participant devait dire si un adjectif (trait de personnalité) était présenté avec le visage durant la phase 1.

Question 31

Quelle est la logique derrière le paradigme de fausse reconnaissance lors de l’étude de Todorov et Uleman?

Answer 31

• À la phase 1: Si une inférence de trait se fait automatiquement sur la base d’un
  comportement, ce visage serait associé avec le trait de personnalité « agressif ».
• À la phase 2: Le participant aurait donc tendance à répondre « Ancien » si le visage était présenté avec le mot agressif (même si en réalité le mot ne faisait pas partie de la phrase).

Question 32

Quels ont été les résultats de l’étude de Todorov et Uleman sur l’inférence spontanée des traits?

Answer 32

Lorsqu’un visage de la phase 1 est
présenté avec le trait qui était suggéré
implicitement dans la phrase qui
l’accompagnait, les participants font
plus d’erreurs, i.e. ont tendance à dire
que le trait était explicitement
mentionné dans la phrase.

Question 33

Quelle conclusion peut-on tirer de l’étude de Todorov et Uleman sur l’inférence spontanée des traits?

Answer 33

• Supporte l’idée que l’inférence de trait à partir d’un comportement se fait de manière automatique et inconsciente.
• Ici, l’étude utilisait des participants occidentaux, déjà connus pour avoir un biais à faire de l’attribution sur les dispositions.
  -L’étude montre que ce biais est automatique et ne se fait donc pas de façon contrôlée.

Question 34

Vrai ou Faux: On sait que le biais à faire de l’attribution sur les dispositions est modelé par la culture et que ce biais est plus important chez les occidentaux que chez les indiens ou les asiatiques.

Answer 34

Vrai.

Question 35

L’étude 1 de Na & Kitayama (2011) présentait dans une 1re phase un visage pairé à une phrase impliquant un comportement qui n’indiquait pas explicitement un trait de personnalité. (100% des essais). Dans la 2e phase, les participants devaient faire une tâche de décision lexicale (mot ou pseudo-mmot) selon trois conditions (trait impliqué, trait non relié et pseudo-mot). Quelle était la logique de la tâche?

Answer 35

• Phase 1: S’il y a inférence spontanée, ce
  visage sera associé au trait agressif (puisque trait inféré par la phrase présentée plus tôt) et encodé comme tel en mémoire.
• Phase 2: On utilise le visage comme ammorce et activation de la représentation en mémoire, laquelle contient aussi le concept “agressif”. Le participant meilleur pour dire que le stimulus “agressif” est un mot.

Question 36

Quels sont les résultats/conclusions (2) de l’étude 1 de Na & Kitayama (2011)

Answer 36

– Chez les asiatiques, la performance n’est pas affectée lorsque le mot représente un trait qui était impliqué par le comportement présenté avec le visage.
* Suggère que pour eux, l’inférence de trait ne s’est pas fait spontanément dans la phase 1. Le visage n’agit donc pas comme amorce au trait dans la phase 2.
– Au contraire, chez les occidentaux, la performance est supérieure lorsque le mot représente un trait qui était impliqué par le comportement présenté avec le visage.
* Suggère que pour eux, l’inférence de trait se fait spontanément dans la phase 1. Le visage agit donc comme amorce au trait dans la phase 2.

Question 37

En reprenant le modèle de Gilbert et Malone, peut-on dire que l’attribution aux dispositions est automatique pour toutes les cultures?

Answer 37

Non. L’automaticité de l’attribution aux dispositions n’est pas vraie pour les asiatiques.

Question 38

Suite aux études vues en classe, quelles sections du modèle de Gilbert et Malone devraient être réévalulées?

Answer 38

Le principe d’attribution automatique aux dispositions et d’attribution contrôlée à la situation.

Question 39

Expliquer la formation des premières impressions sur la personnalité d’un individu chez les occidentaux.

Answer 39

Les occidentaux se forment une première
impression sur la personnalité d’un individu
basé uniquement sur l’apparence de son
visage.

Question 40

Comment est-ce que l’on test typiquement la formation de la première impression?

Answer 40

On présente des visages et on demande à la personne de coter sur une échelle de 1 (aucunement) à 7 (extrêmement), à quel point le visage lui parait… (ex: digne de confiance, extraverti, criminel, etc.) Selon des traits de personnalité.

Question 41

Vrai ou Faux: Il y a un faible consensus entre les individus occidentaux sur la perception sociale d’un visage.

Answer 41

Faux. Il y a un fort consensus.

Question 42

Qu’est-ce que le fort consensus entre les individus occidentaux sur la perception sociale d’un visage suggère?

Answer 42

Ce consensus suggère que certains traits faciaux sont associés de manière systématique avec certains traits de personnalité.

Question 43

Qu’est-ce que le modèle de Oosterhof et Todorov corrèle?

Answer 43

Les caractéristiques faciales corrélées avec les traits de dominance et de digne de confiance.

Question 44

Quels traits physiques sont perçus comme étant plus dominants?

Answer 44

Mâchoires plus larges, plus petits yeux, sourcils plus droits et froncés.

Question 45

Quels traits physiques sont associés à une personne qui semble digne de confiance (valence)?

Answer 45

Yeux ronds et sourcils contraires à l’expression de colère.

Question 46

Quelles résultats/conclusions (2) peut-on tirer de l’article: “ To Which World Regions Does the Valence-Dominance Model of Social Perception Apply?”?

Answer 46

• Pas clair…
• Si prennent la même méthode d’analyse que
  Oosterhof & Todorov (Principal component analysis), obtiennent des résultats qui supportent l’idée que le modèle valence-dominance se généralise à travers le monde.
• Si prennent une autre méthode d’analyse (Exploratory Factor analysis), trouvent des résultats qui suggèrent des variations regionales importantes, même entre des pays occidentaux (ex. Le Canada ne fitte pas avec
  les État-Unis).
• Remets un peu en question le modèle puisque les résultats changent selon l’analyse statistique.