Observation des comportements - Cours 9 Flashcards
Quels sont les 2 pôles de l’attachement au sens large? Nommez-les et dites comment ils sont évalués.
- Base de sécurité :
- Évalué avec la situation étrangère (Ainsworth et al., 1978)
- Relation d’attachement - Exploration :
- Évalué avec la situation risquée (Paquette et Bigras, 2010)
- Relation d’activation
Nommez les dimensions parentales centrales reliées à l’attachement selon la relation d’attachement et la relation d’activation.
Relation d’attachement : réconfort
Relation d’activation : stimulation à la prise de risque et contrôle (discipline, mise de limites)
Expliquez la théorie d’attachement de Bowlby.
La théorie d’attachement selon Bowlby : le lien émotif de l’enfant pour l’adulte qui lui assure soins et protection au quotidien, favorisant la proximité physique entre eux.
Quelles sont les 4 prédictions vérifiées pour la relation mère-enfant?
- Les mères sensibles aux signaux de leur enfant favorise le développement d’une relation sécurisante. (La sensibilité c’est l’habileté à percevoir et interpréter les signaux de l’enfant et à y répondre de manière contingente et appropriée.)
- Les enfants qui ont un attachement sécurisant développent plus tard davantage de compétences sociales.
- L’attachement mère-enfant s’avère relativement stable dans le temps.
- Transmission intergénérationnelle de l’attachement mère-enfant.
Vrai ou faux. Le père est tout autant capable que la mère de communiquer et de témoigner de l’affection à des ou ses enfants.
Vrai
Vrai ou faux. Les bébés s’attachent au père et à la mère pendant la première année de vie.
Vrai
Vrai ou faux… mais les enfants préfèrent leur père dans les situations de stress.
Faux
Vrai ou faux. Les garçons préfèrent interagir avec leur mère dès la seconde année.
Faux
Décrivez l’attachement père-enfant évalué avec la situation étrangère.
- L’enfant peut développer un type d’attachement différent au père qu’à la mère
- Faible stabilité de l’attachement
- Faible transmission intergénérationnelle
- Faible prédiction du comportement social ultérieur de l’enfant
Vrai ou faux. La situation étrangère n’a pas été développée et elle n’a pas été validée dans le contexte de la relation mère-enfant.
Faux
Vrai ou faux. La situation étrangère est probablement valide pour les pères qui sont la première figure d’attachement de l’enfant.
Vrai
Est-il important de développer des instruments en fonction des rôles spécifiques des pères?
Oui
Quels sont les rôles spécifiques que le père a sur le développement de son enfant?
- La différenciation des rôles sexuels
- L’autonomie et la gestion de la prise de risques au cours de l’exploration
- L’affirmation de soi, la gestion de la colère et la résolution de conflits
- La réussite scolaire et professionnelle
- Le processus de résolution de problèmes
- Le développement des problèmes extérioriés
Expliquez la théorie de la relation d’activation père-enfant.
C’est le lien émotif de l’enfant pour le parent qui fait au quotidien de l’ouverture au monde.
- Accent mis sur le pôle « exploration » parent actif durant l’exploration
- Le contexte d’un lien affectif facilite l’apprentissage de l’enfant
Vrai ou faux. La fonction générale de la relation d’activation père-enfant est l’ouverture au monde.
Vrai
Quels sont les rôles paternels directs dans la relation d’activation?
- Stimuler l’enfant en le confrontant à l’environnement physique et sociale afin qu’il développe des habiletés
- Protéger l’enfant des dangers de l’environnement en lui mettant des limites (par la discipline et les jeux; contrôle sensible); importance de l’autorité
Vrai ou faux. Les limites et les règles sécurisent l’enfant.
Vrai
Décrivez les interactions de la mère avec le bébé.
- Calme, réconforte l’enfant
- Plus verbale et didactique
- Jeux cognitifs centrés sur les objets
Décrivez les interactions du père avec le bébé.
- Excite l’enfant
- Plus physique
- Jeux imprévisibles, idiosyncratiques, non conventionnels
Décrivez la fonction paternelle de l’ouverture au monde.
Le père aide l’enfant à s’ouvrir au monde extérieur :
- Le père répond au besoin de stimulations, d’impulsions et d’indications par une action dynamisante
- Par les jeux imprévisibles ou non conventionnels, et par les taquineries, l’enfant est déstabilisé et apprend à réagir aux événements imprévus, à la nouveauté.
Qu’est-ce que l’ouverture au monde?
C’est un catalyseur de prise de risque :
- Incite l’enfant à prendre des initiatives, à s’aventurer, à être plus audacieux, à s’affirmer
- Encourage l’exploration dans les milieux à risque
- Prépare l’enfant à affronter un certain danger
+
Ça permet à l’enfant d’apprendre la confiance en soi et l’autonomie :
- Résolution de problèmes sans recourir à l’adulte
- Exploration de la nouveauté
- Capacité de confrontation lorsque nécessaire
Décrivez le rôle du père au plan du langage.
- Plus de mots non familiers
- Plus de demandes de clarification (pont linguistique)
- Plus de questions demandant une élaboration
- Plus de demandes d’actions
- Refuse plus souvent de résoudre les problèmes à la place de l’enfant
Décrivez l’enfant au plan du langage.
- Plus de formule de politesse envers le père
- Plus exigeant avec la mère
- Plus de demandes d’actions au père
- Plus d’expressifs (d’expression) à la mère
Qu’est-ce que l’absence paternelle et la relation père-enfant peut apporter?
- Plus de problèmes de comportements chez les garçons lorsque le père est absent dans les familles monoparentales
- Moins de problèmes de comportement chez les garçons lorsque contact père-enfant maintenu dans les familles monoparentales
- Moins de problèmes de comportements et plus de comportements prosociaux à l’école lorsqu’il y a contrôle parental par une figure paternelle
- Plus de problèmes de comportement chez l’enfant dont le père a une personnalité antisociale, surtout s’il vivait avec l’enfant de 0-5 ans, même après avoir contrôlé l’effet génétique
- Trop peu vs trop de contrôle
- Importance d’étudier la qualité de la relation père-enfant
Nommez les différentes typologies de la qualité de la relation d’activation et les décrire.
- Sous-activé : Explore peu, est passif et reste près du parent. C’est relié à la surprotection.
- Activé : Confiant et prudent dans son exploration, et obéit au parent lorsqu’il met des limites
- Sur-activé : Hypersociale, imprudent et n’obéit pas au parent lorsqu’il met des limites. C’est relié au manque d’encadrement (mise de limite) du parent.
Vrai ou faux. La qualité de la relation d’activation dépend du sexe de l’enfant.
Vrai, les garçons prennent plus de risque que les filles, en moyenne.
Vrai ou faux. La qualité de la relation d’activation ne dépend pas du sexe du parent.
Faux, les pères activent davantage les enfants que le font les mères
Vrai ou faux. La qualité de la relation d’activation dépend du tempérament de l’enfant.
Vrai, à cause de l’impulsivité, de la timidité et de la sociabilité
Vrai ou faux. La qualité de la relation d’activation dépend du comportement parental.
Vrai, à cause de la stimulation à prise de risque et la mise de limites (protection)
- La stimulation parentale à la prise de risque explique significativement l’activation de l’enfant après avoir contrôlé : le sexe de l’enfant et son tempérament.
Quelles sont les prédictions vérifiées jusqu’à ce jour?
- Les pères et les mères activent davantage les garçons que les filles : les filles sont davantage surprotégés et on incite davantage les garçons à prendre des risques
- La relation d’activation à 15 mois prédit la fréquence des jeux de bataille père-enfant seulement chez les garçons
- Les enfants sous-activés par leur père ont davantage de problèmes intériorisés, surtout de l’anxiété
- Les enfants sur-activés par leur père ont davantage de problèmes extériorisés, surtout l’agression physique
- Le père agit en tant que facteur de protection : l’attachement insécurisé ou désorganisé avec la mère est associé à moins de symptômes d’anxiété chez l’enfant lorsque la relation d’activation père-enfant est de bonne qualité
Qu’est-ce qui reste à être vérifié?
- La validité prédictive
- L’agencement des relations avec les parents
- Les enfants activés ont une plus grande diversité de stratégies compétitives : sont des enfants bistratégiques et obtiennent plus de ressources
Qu’est-ce que la situation risquée?
- Une procédure observationnelle de 20 minutes
- 6 étapes dont : la présentation d,un risque social (un homme étranger intrusif), la présentation d’un risque physique (en escalier), la réaction à l’interdit
- 5 critères pour classifier; produit aussi un score d’activation entre 0 et 5
- 30 minutes de codage par un chercheur ou un intervenant
Qui suis-je?
Un projet d’évaluation de l’attachement et de l’activation père-enfant avec la clientèle du CJM-IU.
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