Nombre & Langage

Question 1

7 contextes différents d’apprentissage du nombre: 2 types de contextes

Answer 1

Contextes mathématiques (3)
Contextes renvoyant aux outils culturels (4)

Question 2

3 contextes mathématiques d’apprentissage du nombre

Answer 2

– Contexte cardinal
– Contexte ordinal
– Contexte de mesure

Question 3

4 contextes d’apprentissage du nombre renvoyant aux outils culturels

Answer 3

– Contexte de séquence
– Contexte de dénombrement
– Contexte de lecture
– Contexte de situations quasi numériques

Question 4

Contexte cardinal

Answer 4

Nombre total d’éléments dans un ensemble

Question 5

Contexte ordinal

Answer 5

Référence à un seul élément de l’ensemble en donnant son rang par rapport aux autres

Question 6

Contexte de mesure

Answer 6

Désignation de quantités avec l’unité de mesure

Question 7

Contexte de séquence

Answer 7

Récitation de la chaîne verbale sans référence à éléments concrets (comme une comptine)

Question 8

Contexte de dénombrement

Answer 8

Un mot nombre désigne un objet

Question 9

Contexte de lecture

Answer 9

On lit des mots nombres sans avoir d’autres infos
ex: voir des numéros en ville (rues, transports), affichage de chiffres pour l’heure/sur le téléphone

Question 10

Contexte de situations quasi numériques

Answer 10

On utilise des nombres sans propriétés ordinales ou cardinales; désignation de choses sans propriétés numériques
ex: numéros de ligne de bus, numéros de téléphone, codes postaux

Question 11

Les 4 étapes du développement de la chaîne numérique verbale (Fuson)

Answer 11

– Niveau 1 : niveau du chapelet (2-4 ans)
– Niveau 2 : chaîne insécable (4 ans)
– Niveau 3 : chaîne sécable (4-6 ans)
– Niveau 4 : chaîne terminale (7 ans)

Question 12

Etapes du développement de la chaîne numérique verbale: Niveau 1

Answer 12

Niveau du CHAPELET (2-4 ans):
Les mots nombres ne sont pas encore individualisés.
Chaîne verbale = suite compacte et sans signification numérique

Question 13

Etapes du développement de la chaîne numérique verbale: Niveau 2

Answer 13

Chaîne INSÉCABLE (4 ans):
Mots nombres individualisés, différenciés et associés à qqch
Enft capable de compter jusqu’a nb donné mais pas à partir de nombre donné (doit revenir à 1)

Question 14

Etapes du développement de la chaîne numérique verbale: Niveau 3

Answer 14

Chaîne SÉCABLE (4-6 ans):
Enft capable de compter à partir d’un nombre donné; peut compter d’un nombre à l’autre, à rebours, dire quel nombre est avant tel autre
–> Flexibilité dans l’utilisation de la chaîne verbale

Question 15

Etapes du développement de la chaîne numérique verbale: Niveau 4

Answer 15

Chaîne TERMINALE (7 ans):
Enft capable de compter n à partir de x dans les 2 sens; commence à comprendre rapport entre les nombres (ex: double)

Question 16

Que comportent les nombres?
(Nombres écrits/ oraux/ transcodage)

Answer 16

Un versant oral
Un versant écrit
Un lexique fermé
Une syntaxe

Question 17

Versant oral des nombres

Answer 17

Production et compréhension des mots-nombres

Question 18

Versant écrit des nombres

Answer 18

Lecture et écriture des nombres (chiffres indo-arabes, écriture
alphabétique, etc.)

Question 19

Lexique fermé des nombres

Answer 19

• 26 mots en français oral (nombres de zéro à seize, noms des dizaines,
  mots cent, mille, million, milliard)
• 10 signes écrits (chiffres indo-arabes de 0 à 9).

Question 20

Syntaxe des nombres

Answer 20

Régit les règles de construction de l’ensemble infini des nombres à partir du lexique
–> Les règles ne sont pas les mêmes à l’oral et à l’écrit, d’où des problèmes de transcodage

Question 21

Rôle de la langue dans le comptage

Answer 21

Selon système liguistique: apprentissage plus ou moins rapide
ex: niveau de comptage + haut en Chine qu’aux USA à 4 et 5 ans car système + simple

Question 22

Difficultés dans le système numérique français

Answer 22

Enfant doit apprendre par cœur jusqu’à 16
Irrégularités des dizaines à partir de 70
Transcodage très difficile