Nombre & Langage Flashcards
7 contextes différents d’apprentissage du nombre: 2 types de contextes
Contextes mathématiques (3)
Contextes renvoyant aux outils culturels (4)
3 contextes mathématiques d’apprentissage du nombre
– Contexte cardinal
– Contexte ordinal
– Contexte de mesure
4 contextes d’apprentissage du nombre renvoyant aux outils culturels
– Contexte de séquence
– Contexte de dénombrement
– Contexte de lecture
– Contexte de situations quasi numériques
Contexte cardinal
Nombre total d’éléments dans un ensemble
Contexte ordinal
Référence à un seul élément de l’ensemble en donnant son rang par rapport aux autres
Contexte de mesure
Désignation de quantités avec l’unité de mesure
Contexte de séquence
Récitation de la chaîne verbale sans référence à éléments concrets (comme une comptine)
Contexte de dénombrement
Un mot nombre désigne un objet
Contexte de lecture
On lit des mots nombres sans avoir d’autres infos
ex: voir des numéros en ville (rues, transports), affichage de chiffres pour l’heure/sur le téléphone
Contexte de situations quasi numériques
On utilise des nombres sans propriétés ordinales ou cardinales; désignation de choses sans propriétés numériques
ex: numéros de ligne de bus, numéros de téléphone, codes postaux
Les 4 étapes du développement de la chaîne numérique verbale (Fuson)
– Niveau 1 : niveau du chapelet (2-4 ans)
– Niveau 2 : chaîne insécable
(4 ans)
– Niveau 3 : chaîne sécable
(4-6 ans)
– Niveau 4 : chaîne terminale
(7 ans)
Etapes du développement de la chaîne numérique verbale: Niveau 1
Niveau du CHAPELET (2-4 ans):
Les mots nombres ne sont pas encore individualisés.
Chaîne verbale = suite compacte et sans signification numérique
Etapes du développement de la chaîne numérique verbale: Niveau 2
Chaîne INSÉCABLE (4 ans):
Mots nombres individualisés, différenciés et associés à qqch
Enft capable de compter jusqu’a nb donné mais pas à partir de nombre donné (doit revenir à 1)
Etapes du développement de la chaîne numérique verbale: Niveau 3
Chaîne SÉCABLE (4-6 ans):
Enft capable de compter à partir d’un nombre donné; peut compter d’un nombre à l’autre, à rebours, dire quel nombre est avant tel autre
–> Flexibilité dans l’utilisation de la chaîne verbale
Etapes du développement de la chaîne numérique verbale: Niveau 4
Chaîne TERMINALE (7 ans):
Enft capable de compter n à partir de x dans les 2 sens; commence à comprendre rapport entre les nombres (ex: double)
Que comportent les nombres?
(Nombres écrits/ oraux/ transcodage)
Un versant oral
Un versant écrit
Un lexique fermé
Une syntaxe
Versant oral des nombres
Production et compréhension des mots-nombres
Versant écrit des nombres
Lecture et écriture des nombres (chiffres indo-arabes, écriture
alphabétique, etc.)
Lexique fermé des nombres
- 26 mots en français oral (nombres de zéro à seize, noms des dizaines,
mots cent, mille, million, milliard) - 10 signes écrits (chiffres indo-arabes de 0 à 9).
Syntaxe des nombres
Régit les règles de construction de l’ensemble infini des nombres à partir du lexique
–> Les règles ne sont pas les mêmes à l’oral et à l’écrit, d’où des problèmes de transcodage
Rôle de la langue dans le comptage
Selon système liguistique: apprentissage plus ou moins rapide
ex: niveau de comptage + haut en Chine qu’aux USA à 4 et 5 ans car système + simple
Difficultés dans le système numérique français
Enfant doit apprendre par cœur jusqu’à 16
Irrégularités des dizaines à partir de 70
Transcodage très difficile
