Naître musical : inné ou acquis?

Question 1

Que croyait-on auparavant au sujet de naître musical?

Answer 1

• Que c’était faux : le talent n’existe pas, il est acquis

- C’est une question du temps que l’on investit : made, not born

Question 2

Quelle règle de K. Anders Ericsson explique le caractère acquis du talent?

Answer 2

• La règle des 10 000 heures
• Plus on commence tôt/jeune, plus on peut accumuler des heures
• Ceux qui ont investi le plus d’heures sont les meilleurs
• Valable pour toutes les formes d’expertise (musique, sports, éducation, etc.)

Question 3

Quelles sont les 4 limites de la règle des 10 000 heures?

Answer 3

1- Problème de mesure : on leur demande combien d’heures pratiquées à chaque âge, c’est rétrospectif donc approximatif
2- Cross-sectional : ce sont des groupes différents à chaque année
3- On n’inclut pas ceux qui arrêtent
4- Un enfant prodige a moins de 5000 heures de pratique

Question 4

Décrivez la méta-analyse qui contredit la règle des 10 000 heures.

Answer 4

• 88 études, 11 135 sujets
• La pratique n’est PAS le facteur principal
• Que ce soit en jeux, musique, sports, éducations ou professions
• Les différences individuelles s’expliquent difficilement par la pratique
• Ex : la musique est expliquée à 21% par la pratique

Question 5

Décrivez l’étude vue en classe sur les différences individuelles en musique, et indiquez les aires cérébrales qui permettraient de prédire la vitesse d’apprentissage d’un individu en musique.

Answer 5

• 20 mélodies apprises au piano
• Scan avant et après apprentissage
• On mesure la performance au fil des jours
  Résultats :
• Chaque étudiant a une progression différente
• 3 aires prédisent la vitesse d’apprentissage
  > gyrus temporal droit
  > cortex prémoteur médian gauche
  > hippocampe

Question 6

Les variations en musicalité suivent quelle distribution? Par quoi ces variations sont causées?

Answer 6

• Distribution gaussienne/normale
  > 95% normal
  > 2.5% doués et 2.5% amusiques
• La distribution dans la courbe reflète en grande partie des variations génétiques

Question 7

Vrai ou faux? Presque toutes les caractéristiques mesurées en psychologie suivent la courbe normale/gaussienne.

Answer 7

Vrai.

Question 8

Une étude a étudié les nouveau-nés (2-3 jours) en les exposant à la musique. Quels sont les résultats?

Answer 8

• Le cerveau du nouveau-né répond
  > à une violation harmonique
  > à une violation métrique
  > davantage à la musique originale que celle qui contient les violations (cortex auditif droit)
• Patron inverse chez l’adulte (répond davantage à la violation qu’à la musique originale)

Question 9

Quelle conclusion peut-on faire suite à cette étude sur les nouveau-nés?

Answer 9

• Le cerveau est PRÉCÂBLÉ pour organiser les sons sous forme de hiérarchie au niveau tonal (hauteurs)
  > Par exposition durant le 3e trimestre, la répétition renforcerait son acquisition hiérarchique (statistical learning)
  > Ce savoir est inconscient
  > Ce système crée des attentes

Question 10

Quelles sont les deux propriétés qui reflètent ce qui est inné et aussi apprenable par le cerveau humain?

Answer 10

1- Petit nombre de hauteurs fixes
> 5 à 7 notes utilisées dans un morceau
2- Centre tonal
> Intervalles inégaux entre notes

Question 11

Bien que le foetus se prépare in-vitro, ceci n’est pas suffisant pour expliquer l’apprentissage de la complexité de la structure tonale. Expliquez pourquoi.

Answer 11

Le foetus est plus exposé à la voix de la mère, à ses battements cardiaques et aux bruits de sa digestion qu’à la musique, même si la mère est musicienne.

Question 12

Vrai ou faux? Le foetus mémorise in-vitro, même que 4 mois après la naissance, il peut reconnaître une chanson présentée à répétition durant le 3e trimestre.

Answer 12

Vrai.

Question 13

Combien de temps cela prend-il à l’enfant avant d’atteindre les mêmes intuitions musicales qu’on adulte non-musicien de la même culture?

Answer 13

6-7 ans.

Question 14

Vrai ou faux? À la naissance, le bébé peut absorber la musique spécifique à sa culture seulement.

Answer 14

Faux : le bébé peut absorber toutes les musiques du monde.

Question 15

Au niveau du langage et des visages, quelles sont les capacités de discrimination des bébés?

Answer 15

• Ils ont le potentiel d’apprendre toutes les langues du monde et perdent cette capacité vers 9 mois
• Ils différencient bien des visages de singes à 6 mois, et perdent cette capacité vers 9 mois

Question 16

Décrivez l’étude qui compare des enfants de 12 mois et des adultes en les exposant à des musiques isochrones et non-isochrones.

Answer 16

3 conditions : isochrone, non-isochrone, et non-isochrone après exposition : pour chacune, on conserve (original) ou modifie la structure (mètre)
- Résultats :
> les enfants de 12 mois présentent un pattern “adulte” (spécifique à la culture) de réponse au rythme
> 2 semaines d’écoute de musique étrangère leur permet de percevoir les distinctions rythmiques
> les adultes ne montrent pas cette capacité

Question 17

Qu’est-ce qu’une période critique?

Answer 17

• Une période propice à l’apprentissage (il se fait de manière plus fluide)
• Lié à la plasticité du cerveau
• Dépend du code génétique (inné)

Question 18

Quelle est la période critique en langage?

Answer 18

• Première langue : 3-4 ans (sinon, le langage ne se développe jamais normalement)
• Seconde langue : plus facile avant la puberté

Question 19

En général, qu’est-ce qui définit une période critique?

Answer 19

• Plus l’apprentissage est SOPHISTIQUÉ et implique des systèmes différents, plus tardive sera la stabilisation des réseaux neuronaux
  > La stabilisation des réseaux dépend des acquis antérieurs

Question 20

Quelles conditions permettraient de prolonger la plasticité?

Answer 20

• On ne sait pas

- Les études chez l’animal montrent que les conditions optimales sont une expérience stable, intense et répétée

Question 21

Au niveau neuronal, que représente la période critique?

Answer 21

• Durant les 15 premiers mois de vie, augmentation des synapses + “élevage” (spécialisation liée à l’expérience)
• Augmentation de la myélinisation jusqu’à atteinte du niveau adulte

Question 22

Vrai ou faux? Le cortex auditif a une période critique plus courte que les autres systèmes sensoriels.

Answer 22

Faux.

Question 23

Décrivez la plasticité du cortex auditif.

Answer 23

• Changements dans l’organisation des neurones et leur connectivité
  > continuent de se produire jusqu’à tard dans le développement
• Prolifération du nb. de synapses et des connexions, qui est stimulée par (1) l’expérience auditive et (2) les rétroactions des autres régions du cerveau
• Myélinisation des connexions avec le cortex frontal se poursuit jusqu’à l’âge adulte
  > Le cerveau augmente ses échanges avec les zones responsables des fonctions supérieures - comme l’attention sélective - tout au long de l’enfance

Question 24

Qu’est-ce que l’oreille absolue?

Answer 24

• Les sons évoquent automatiquement un nom de note
• Encapsulée (pas de lien avec la cognition)
• Facile à mesurer

Question 25

Qu’est-ce qui caractérise l’oreille absolue au niveau structurel?

Answer 25

• Asymétrie plus marquée du cortex auditif
  > Planum (un gyrus du lobe temporal supérieur) plus LARGE à gauche qu’à droite
• Connectivité locale plus dense
• Ne se retrouve pas chez celui qui en est dépourvu, même s’il a débuté son apprentissage aussi tôt
• Ces différences structurelles pourraient exister dès la naissance (prédisposition)

Question 26

Y aurait-il une contribution de l’environnement dans pour l’oreille absolue? Justifiez.

Answer 26

Non.

• Même si une majorité des étudiants asiatiques en musique ont l’oreille absolue, l’hypothèse des langues tonales a été rejetée (coréens et japonais ne sont pas des langues à tons)
• Ce serait une variation génétique

Question 27

Vrai ou faux? Des études de jumeaux confirment l’origine génétique.

Answer 27

Vrai.
MAIS
- la transmission n’obéit pas à des lois simples
- elle est liée à l’action de multiples gènes

Question 28

Quels liens existent-ils entre la synesthésie et l’oreille absolue?

Answer 28

Oui : ceux qui ont l’oreille absolue sont plus souvent synesthètes (20%) que les autres (4%)
- Ce serait causé par l’utilisation de connexions entre réseaux neuronaux adjacents qui sont normalement inhibées
=> Variante commune du gène EPHA7, qui s’occupe du développement cérébral