Motorische Entwicklung

Question 1

Motorische Entwicklung

Answer 1

Einfluss von Reifungsprozessen (Genetik) und Sozalisationsprozessen (Umgebung) in Zusamennspiel mit Tätigkeiten/Handlungen/Bewegung (Übung) auf die Motorische Ontogenese

Question 2

Entwicklungsverlauf vgl. Kinder Erwachsene

Answer 2

Kontinuität:
Gleiche Reaktion von Kindern auf neue Situationen wie Erwachsene, Unterschied nur der Grad der Komplexität

Diskontinuität:
Entwicklungssprünge verursacht durch unterschiedliche Art der Denkens, Fühlens und Verhaltens-> qualitative Unterscheidung
-> dadurch Entwicklungssprüngen

Question 3

Entwicklungsverläufe charakteristisch?

Answer 3

Da jeder Mensch während seiner Entwicklung einer einzigartigen Kombination von Umwelt und
persönlichen Vorbedingungen
ausgesetzt ist, resultieren daraus auch individuelle Entwicklungsverläufe

Question 4

Anlage oder Umwelt wichtiger?

Answer 4

Nature:

• Nativismus (Jean-Jaques Rousseau):
• Die Entwicklung vollzieht sich allein aufgrund der Anlagen, die jedes Kind mitbringt; Umwelt, Kultur und Erziehung behindern die Entwicklung eher, anstatt sie zu fördern.

Nurture:

• Empirismus (John Locke):
• Kinder kommen ohne Wissen und Fertigkeiten auf die Welt (als “tabula rasa”); Entwicklung vollzieht sich allein durch Erfahrung und Lernen!

Entwicklung ist ein Aufbau und Wideraufbau von viele komplexen motorische Fähigkeiten.
Weder die biologischen noch die Umgebungsfaktoren sind alleine verantwortlich für die motorische Entwicklung. Die motorische Entwicklung ist ein dynamisches System.

Question 5

Entwicklung des Gehirns

Allgemein

Answer 5

• Wächst sehr schnell (80% des Erw. Gewichts mit 4 Jahren)
• Meiste Wachstum im zerebralem Kortex
• Cerebellum (Kleinhirn) und Mittelhirn entwickeln sich als erstes
->Reflexe und essentielle biologische Funktionen
• Motorische und sensorische Areale differenzieren sich vor „höheren“ Arealen

Question 6

Merkmale Neuronen

Answer 6

Neuronen = Nervenzellen
• Neurone sind auf Erregungsleitung spezialisierte Zellen.
• Neurone unterscheiden sich von Körperzellen dadurch, dass sie nicht eng aneinander gebunden sind.
• Zwischen den Nervenzellen befinden sich kleine Zwischenräume (=Synaptischer Spalt).
• Die Kommunikation zwischen Nervenzellen erfolgt über chemische Botenstoffe (Neurotransmitter), die von den Nervenzellen in den synaptischen Spalt ausgeschüttet werden.

Question 7

Entwicklung von Neuronen

Answer 7

1. Wuchern:
   Im 1. Monat wächst das Gehirn so schnell weil im Neuralrohr eine Überproduktion vonNeuronen stattfindet
2. Wandern:
   Die vielen Neuronen wandern entlang der Gliazellen zu andere Regionen im Gehirn
3. Differenzieren:
   Der Prozess der Differenzierung findet hauptsächlich postnatal statt. Formen und Spezialisierung der Synapsen

Question 8

Wichtige Prinzipien Neuronen

Answer 8

• Im Neuralrohr entstehen mehr Neuronen, als das Gehirn jemals brauchen könnte.
• Nervenzellen benötigen einen Stimulus um Synapsen zu entwickeln. Diese Stimulierung von Nervenzellen führt zunächst zu einem Überfluss synaptischer Verbindungen.
• Neuronen, die nur selten in Erregungszustand versetzt werden, verlieren ihre Synapsen.
• Diese Neuronen werden dann entweder in einen “Ruhezustand” versetzt, um für andere entwicklungsrelevante Prozesse zur Verfügung zu stehen oder sterben ab.
->Plastizität des Gehirns: Wenn bestimmte Gebiete ausfallen, können diese durch andere Gebiete übernommen werden.

Question 9

Sensomotorische Entwicklung

Answer 9

Cephalo-caudale Entwicklung:
“vom Kopf zum Steiß” motorische Kontrolle des Kopfes Kontrolle von Armen und RumpfKontrolle der unteren Extremitäten
Proximo-distale Entwicklung:
“körpernah zu körperfern” Kontrolle über Kopf, Rumpf und Arme
-> Koordination von Händen und Fingern

Question 10

Motorische Entwicklung
-> Reflexe
( nach Themen 1996)

Answer 10

1. Primitive Reflexe: Such-, Saug-, und Mororeflex
2. Posturale Reflexe: Steig- und Schwimmreflex
3. Rhythmische Stereotypen: Fuß reiben, Wiegen, Schaukeln, Objekte an einander schlagen Objekte in den Mund stecken, Aktivitäten mit der Zunge

-> durch Training dann Bewegungsentwicklung

Question 11

Kleinkind Motorische Entwicklung

Answer 11

• Stabilität:
-Kopf halten,cephalo-caudale Entwicklung
• Fortbewegung:
Rollen und Umdrehen, Robben, „Po-Rutschen“, Krabbeln
• Manuelle Kontrolle: Handfläche greift Zangengriff
Pinzettengriff Proximo-distale Entwicklung

Question 12

Sinne von Neugeborenen

Answer 12

• Riechen: nach wenigen Tagen Zitrone von Vanille unterscheiden
• Hören: schon im Mutterleib (Beruhigen durch mütterliche Stimme), Vollständig entwickelt ungefähr im 6. Lebensjahr
• Schmecken: sind vor der Geburt entwickelt –>Erkennen alle Geschmacksrichtungen, Angeborene Geschmacksvorzüge;süß
• Fühlen: Haut enthält viele Rezeptoren
(Gehirnareale für Schmerz sind bei der Geburt vollständig entwickelt.)
• Sehen: ist der bei der Geburt am wenigsten entwickelte Sinn

Question 13

Sehschärfe von Neugeborenen

Answer 13

Auge und Gehirns sind bei Geburt noch nicht vollständig ausgebildet
• Neugeborene können noch nicht gut fokussieren und die Sehschärfe ist begrenzt
• Bei Geburt: kann Konturen unterscheiden
• Mit 2 Monaten: können Säuglinge ebenso gut wie Erwachsene fokussieren.
• Mit 6 Monaten: hat die Sehschärfe (=Feinheit der Unterscheidung) das Niveau Erwachsener erreicht.

Question 14

Bewegungssehen von Neugeborenen

Answer 14

• Neugeborene sehen Bewegungen von Objekten und folgen mit den Augen
• Augenbewegungen aber noch langsam und ungenau.

Question 15

Farbsehen von Neugeborenen

Answer 15

• Farbwahrnehmung bei Geburt vorhanden, noch keine gute Unterscheidung
• Klare Farbpräferenzen ab 2-3 Monaten
• Volles Farbsehen mit 4-5 Monaten

Question 16

Tiefenwahrnehmung von Neugeborenen

Answer 16

• Die Fähigkeit, die Entfernung zwischen Gegenständen voneinander und im Verhältnis zu sich selbst einzuschätzen
• Experiment der visuellen Klippe (Gibbson & Walk, 1960) 6 Monate alte Kinder vermeiden die Klippe.
• Tiefenwahrnehmung tritt aber wahrscheinlich schon früher auf: Babys im Alter von drei bis vier Wochen blinzeln in Abwehr mit den Augen, wenn sich ein Gegenstand ihrem Gesicht so nähert, als würde er es treffen.