Module 8 : Théories cognitives

Question 1

Comment Kelly voyait la personnalité ?

Answer 1

C’est un construit personnel.

Question 2

En quoi Kelly se distingue des autres auteurs?

Answer 2

Contrairement à Freud, privilégiait la capacité unique de l’être humain à réfléchir sur lui-même, le monde qui l’entoure et l’avenir.
considère la personne comme un tout cohérent, mais contrairement à Rogers, explore plus les processus cognitifs précis par lesquels les individus catégorisent les gens et les objectifs et donnent un sens aux événements de leur vie.

Question 3

Comment Kelly se distingue-t-il des autres théories abordées jusqu’à maintenant?

A. Kelly croyait que des processus inconscients viennent moduler le comportement des individus, ce qui l’a amené à élaborer une théorie où le client doit associer des idées.
B. Kelly a rejeté l’idée d’établir des étiquettes pour définir les personnes, afin de se centrer davantage sur le processus par lequel le client façonne ses perceptions.
C. Kelly avait confiance en la nature humaine et en son potentiel de s’actualiser. Il se centrait beaucoup sur la façon dont les personnes surmontent les épreuves.
D. Kelly croyait que les théories étaient faites pour être appliquées telles quelles dans la pratique, sinon elles ne sont d’aucune utilité pour le clinicien.

Answer 3

B. Kelly a rejeté l’idée d’établir des étiquettes pour définir les personnes, afin de se centrer davantage sur le processus par lequel le client façonne ses perceptions.

Question 4

Qu’est-ce qu’un construit?

Answer 4

C’est une façon d’imaginer, de catégoriser et d’interpréter les événements de la vie. Certaines de ces catégories sont universelles, d’autres varient d’une personne à une autre.
C’est la façon de percevoir ou d’interpréter les événements. C’est donc un élément de connaissance, un concept qui sert à interpréter ou appréhender le monde permettant de classer les événements en catégories. C’est un processus automatique.

Question 5

Comment se crée un construit?

Answer 5

☺ Pole de similarité 2 fois
☺ Pole de différence 1 fois.

Question 6

À quoi servent les construits et comment les utiliser?

Answer 6

Ça sert à :
Interpréter ou appréhender le monde permettant de classer les événements en catégories.

Comment les utiliser :
Test pour déterminer les construits que l’on utilise, les relations entre ces construits et la façon dont ils s’appliquent à des personnes précises. Il a 2 étapes :
 On établit une liste de l’entourage des personnes (proches) qui serviront à évaluer la liste de rôles
 On met au jour les construits en demandant à la personne soumise au test d’effectuer une tâche permettant de révéler ses construits personnels. On en prend 2 des 3 personnes qui se ressemblent et qui se diffèrent des 2 autres.

Question 7

Quels sont les types de construit?

Answer 7

a. Construit submergé :
b. Champ d’application d’un construit
c. Construits centraux :
d. Construits périphériques :
e. Construits d’ordre supérieur
f. Construit subordonné

Question 8

Explique le construit subordonné.

Answer 8

Le plus bas dans la hiérarchie, qui est donc compris dans les construits d’ordre supérieur.

Question 9

Explique le construit d’ordre supérieur.

Answer 9

Se situe plus haut dans la hiérarchie du système de construits et qui comprend des construits plus restreint et plus précis (les subordonnés).

Question 10

Explique le construit périphérique.

Answer 10

Pas fondamental au système des construits et la modification n’a pas de répercussions importantes sur le système.

Question 11

Explique les construits centraux

Answer 11

Fondamental dans le système de construits d’un individu et dont la modification entraine nécessairement des répercussions majeures sur le reste du système. Essentiel au fonctionnement de l’individu. On ne peut le modifier sans que cela ait des répercussions sur le système.

Question 12

Explique le champ d’application d’un construit.

Answer 12

cela comprend tous les événements auxquels l’individu pourrait trouver utile d’appliquer ce construit.

Question 13

Explique le construit submergé.

Answer 13

Construit qui a pu s’exprimer en mots, mais dont l’un des pôles, ou l’un des deux, ne peut se verbaliser. L’individu peut être incapable de rendre compte de tous les éléments d’un construit, car un des pôles n’a pas été submergé.

Question 14

Que se passe-t-il si les construits entrent en conflit?

Answer 14

Cela crée des tensions et des difficultés lorsqu’il faut faire des choix.

Question 15

Qu’est-ce que la simplicité cognitive?

Answer 15

l’utilisation d’un nombre restreint de construits ayant peu de relations entre eux

Question 16

Qu’est-ce que la complexité cognitive?

Answer 16

très grand nombre de construits ayant entre eux de multiples relations.

Question 17

Distingue les concepts d’ anxiété, de peur et de menace.

Answer 17

 Anxiété : émotion suscitée par la perception de l’imminence d’une menace ou d’un danger; dans la théorie, elle surgit quand l’individu prend conscience que les événements qu’il perçoit se situent hors du champ d’application de son système de construits.
 La peur : émotion qui survient quand l’individu prend conscience qu’un nouveau construit est sur le point d’être intégré à son système de construits.
 Menace : perception de l’individu qui prend conscience de l’imminence d’une changement majeur susceptible d’ébranler son système de construits.

Question 18

Quelle est la vision de Kelly de la psychopathologie?

Answer 18

Seul l’individu qui éprouve des problèmes de fonctionnement maintient son système de construits même si cela l’amène à faire des prévisions qui ne se réalisent pas.

Question 19

Vrai ou Faux : Kelly, tout comme Freud, est d’avis que l’être humain utilise des mécanismes de défense pour contrer l’anxiété.

Answer 19

vrai

Question 20

Quelle thérapie élaborée par Kelly, amène le patient 
à adopter de nouvelles façons de se percevoir?

Answer 20

la thérapie d’assignation de rôle

Question 21

Forces et limites de la théorie

Answer 21

forces :
- processus cognitifs au coeur;
- fonctionnement général et spécifique;
- technique de recherche/éval. qui découle de la théorie

Limites :
- pas d’évolution;
- certains aspects importants pas abordés;
- pas de liens avec la recherche générale

Question 22

Quel élément suivant constitue une limite de la théorie de Kelly?

A. Son approche n’est pas suffisamment centrée sur la personne.
B. Il n’utilise pas des concepts bien définis.
C. Les concepts de sa théorie sont difficiles à mesurer.
D. Il n’y a aucun moyen d’appliquer cliniquement cette approche.

Answer 22

C. Les concepts de sa théorie sont difficiles à mesurer.

Question 23

Quelle situation suivante amènerait une personne normale à modifier un construit?

A. L’anxiété ressentie vis-à-vis d’une situation.
B. Le construit est remis en question par l’environnement extérieur.
C. Le construit ne cadre pas dans le bon champ d’application.
D. Le construit ne permet pas de bien anticiper les situations.

Answer 23

D. Le construit ne permet pas de bien anticiper les situations.