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Développement De L’enfant > Module 5 > Flashcards

Module 5 Flashcards

1
Q

Pour Freud et Erikson, la personnalité est déterminé par l’interaction entre les [1] de l’enfant et les caractéristique de son [2]

A
  1. Besoins
  2. Milieu
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2
Q

Vrai ou faux
Selon la perspective psychodynamique, les réactions des parents aux comportements de leur enfant jouent un rôle négligeable dans le développement de la personnalité du nourrisson

A

Faux

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3
Q

Selon Freud, la façon dont l’enfant vit les ______ déterminent les bases de sa personnalité et de ses relations ultérieurs

A) stades psychosexuels
B) expériences
C) relations d’attachement
D)satisfactions libidinales

A

A

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4
Q

Quel est le défi/enjeu associé au stade oral?

A

Le sevrage

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5
Q

Comment la mère doit elle assurer le sevrage (de l’allaitement) pour son bébé

A

Elle doit s’assurer qu’il soit ferme et attentionné. Ni trop hâtif, ni trop tardif, sans quoi il pourrait y avoir fixation du nourrisson menant à des répercussions sur le développement (dépendance, tendance à abuser des plaisirs de la bouche, etc.)

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6
Q

Vrai ou faux
S’il n’y a eu aucune fixation, nous ne retenons pas de vestiges du stade oral

A

Faux (ex: on a encore envie de frencher)

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7
Q

Vrai ou faux
Selon Freud, le nourrisson ne se perçoit pas distinct de sa mère

A

Vrai

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8
Q

Pq une période d’allaitement gratifiante suivi d’un processus de sevrage équilibré est crucial selon Freud

A

Il permet à bébé de vivre sainement l’attachement à la mère et la séparation (autrement dit l’individuation)

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9
Q

Vrai ou faux
Le sevrage, bien ou mal vécu, influe sur notre personnalité de manière permanente

A

Vrai

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10
Q

La perspective psychodynamique veut que les aspects les plus fondamentaux de notre personnalité se développe pendant les [1] premières années de notre vie

A

5

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11
Q

Au premier stade d’erikson (confiance vs méfiance), la force adaptative à acquérir est l’espoir. Comment le nourrisson l’acquérit t’il?

A

En arrivant à la certitude que le monde autour de lui est sécuritaire et prévisible et qu’il a la capacité d’agir sur les évènements autour de lui

  • à ce stade, le nourrisson doit sentir que la personne qui s’occupe de lui le soutient et l’aime inconditionnellement
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12
Q

Certains comportements des parents favorisent le développement optimal de l’enfant (entre autres lors du stade “confiance ou méfiance). En quoi consistent ces comportements

A
  • assurer au nourrisson un environnement calme, stable et sécurisant

-ne pas le laisser trop pleurer avant de satisfaire adéquatement ses besoins

-lui laisser l’occasion de vivre des moments de séparation tout en lui assurant une présence sécurisante

-favoriser les contacts avec d’autres personnes

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13
Q

Pq dit on Que la conception du développement infantile chez Erikson est plus exacte que celle de Freud

A

Car il ne limite pas les relations sociales de l’enfant aux pratiques d’allaitement et de sevrage (ex des singes avec la mère en fer et la mère en éponge)

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14
Q

La théorie de l’attachement s’inscrit dans la perspective
A) psychodynamique
B) cognitiviste
C) béhavioriste
D) de l’éthologie humaine

A

D

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15
Q

Ainsworth décrit l’[1] comme un type particulier de lien affectif dans lequel le sentiment de [2] de l’individu est lié à sa relation avec l’autre

A
  1. Attachement
  2. Sécurité
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16
Q

Vrai ou faux
Les évènements qui suscitent des manifestations de détresse ou de stress chez l’enfant semblent néfastes pour définir les contours et limites de l’attachement

A

Faux
Ils sont importants et nécessaires

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17
Q

À quoi renvoie cette définition:
“Comportements qui servent à établir et à maintenir le contact avec l’autre ou à obtenir une réaction de sa part”

A

Comportements d’attachements

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18
Q

Un parent qui répond de façon [1], [2] et [3] aux comportements de son enfant amènera ce dernier à éprouver un attachement dit “sécurisant”

A

Chaleureuse, prévisible, cohérente

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19
Q

Quel est le fondement de la confiance que l’enfant développera envers lui-même et envers les autres?

A

La sécurité de l’attachement en début de vie

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20
Q

Qu’est-ce que le tempérament?

A

Ensemble de prédispositions innées à certaines réactions émotionnelles et comportementales

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21
Q

Alexander Thomas et Stella Chess, les auteurs de l’étude longitudinale ont émis que 65% des nourrissons se trouvent dans une des trois grandes catégories du tempérament, les autres 35% présentant des caractéristiques propres à deux ou trois de ces catégories

Quelles sont ces catégories, décris-les

A
  1. Les enfants faciles (40%)
    Ils sont généralement heureux, abordent positivement la nouveauté, s’adaptent facilement aux changements et on des cycles alimentaires et de sommeil prévisible
  2. Les enfants difficiles (10% des nourrissons)
    Sommeil et cycles alimentaires irréguliers, négativité émotionnelle, irritabilité et résistance aux changements
  3. Enfants lents à se réchauffer (15% des nourrissons)
    Affichent peu de réactions intenses (positivés ou négatives) et semblent indifférents aux gens inconnus
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22
Q

Quelles sont les cinq dimensions clés du tempérament

A
  1. Degré d’activité
  2. Affectivité positive (aller spontanément vers les personnes et les objets nouveaux )
  3. Affectivité négative (tendance à réagir à la frustration avec colère, agitation, force et irritabilité)
  4. Inhibition (peur ou recul face à nouveauté)
  5. Capacité d’attention et de persistance de l’effort
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23
Q

Vrai ou faux
La nature et la culture influencent le tempérament

A

Vrai

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24
Q

Certains théoriciens vont plus loin et attribuent les différences fondamentales de tempérament à quoi?

A

À des modèles physiologiques sous-jacents

Des différences dans le seuil de stimulation de certaines régions du cerveau qui régissent les réactions à l’incertitude, comme l’amygdale et l’hypothalamus, peuvent expliquer des difficultés dans l’inhibition et la timidité

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25
Q

Vrai ou faux
Certaines interactions entre le tempérament et l’environnement tendent à renforcer les prédispositions innées du tempérament

A

Vrai entre autres car nous choisissons nos expériences

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26
Q

Les parents ont tendance à [1] selon le tempérament de l’enfant

A

Réagir différemment

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27
Q

Vrai ou faux
Les parents qui acceptent le tempérament d’un enfant inhibé lui nuisent à surmonter sa timidité plus tard

A

Faux, ils l’aident davantage qu’un parent qui forcerait son enfant à être plus extraverti

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28
Q

Vrai ou faux
Les parents ont plus d’influence lorsque leurs enfants se situent aux extrémités d’un continuum comportemental donné

A

Vrai

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29
Q

Le [1] d’un bébé peut influer sur la façon dont l’[2] répond à son tempérament en fonction de ce qu’une [3] donnée attend d’un garçon ou d’une fille

A
  1. Sexe
  2. Environnement
  3. Culture
30
Q

L’inhibition est elle un trait stable dans le temps?

A

Oui

31
Q

Qu’est-ce que le concept de soi

A

L’ensemble des connaissances sur soi et des perceptions de soi.

32
Q

Le concept de soi a deux composantes. Quelles sont-elles?

A

Le «je» (moi subjectif)
Le «moi» (moi objectif)

33
Q

Quelle est la première étape que doit franchir le nourrisson pour développer son concept de soi

A

Il doit comprendre qu’il est une personne distincte des autres et que son moi persiste dans le temps et dans l’espace

34
Q

Le moi subjectif (ou moi existentiel) naît au fil des [1] du bébé et est pleinement acquis lorsque le nourrisson comprend relativement bien la [2], entre 8 et 12 mois

A
  1. Interactions quotidiennes
  2. Permanence de l’objet
35
Q

Quand commence le moi émotionnel

A

Lorsque bébé commence à reconnaître les expressions faciales d’autrui ( vers 2-3 mois )

36
Q

Décrit en étapes le moi émotionnel

A
  1. Bébé commence à reconnaitre les expressions émotionnelles passant par plusieurs sens (mère qui a un visage et un ton fâchés) . Cette reconnaissance est plus évidente chez les visages familiers (2-3 mois)
  2. Les bébés commencent à décoder les émotions véhiculées par un seul sens (ex: visage fru) et ce même par un visage étranger. Ils réagissent à une gamme plus vaste d’émotions que les bébés plus jeunes (5-7 mois)
  3. Vers la fin de la première année, les nourrissons utilisent la perception des émotions chez les autres pour anticiper leurs actions et guider leur propre comportement
37
Q

Nomme des émotions que ressent bébé selon son âge

A

Naissance: dégoût, douleur, intérêt
2-3 mois: tristesse, colère
6-7 mois: peur, sourire (joie)

38
Q

Vers 9-10 mois les nourrissons utilisent les émotions de leur [1] pour déterminer leurs propres émotions. C’est ce qu’on appelle la [2]

A
  1. Figure d’attachement
  2. Référence sociale
39
Q

Dans les derniers mois de la deuxième année, kid commence à manifester des émotions liées au concept de soi. Quelles sont ces émotions?

A

La timidité, la fierté et la honte
* ce sont des émotions sociales, plus complexes que les émotions primaires

40
Q

Pour développer son concept de soi, le nourrisson a une deuxième tâche à accomplir: quelle est-elle?

A

Comprendre qu’il est un objet (pourvu de propriétés particulières) dans le monde (aka acquérir le moi objectif ou catégoriel)

41
Q

L’un des résultats au test du miroir (permettant de vérifier la reconnaissance de soi) a montré qu’entre 9 et 12 mois, la plupart des enfants touchaient leur nez taché plutôt que le miroir

A

Faux, la plupart touchait le miroir
*à partir de 21 mois, le 3/4 des enfants touchent leur nez

42
Q

La maturité de la région cérébrale reliant les lobes pariétaux aux lobes temporaux sous-tend l’apparition de la [1]

A

Reconnaissance de soi

43
Q

Qu’est-ce que la synchronie?

A

C’est l’ensemble de comportements d’attachement mutuels et interactifs

*la synchronie est un caractère universel

44
Q

L’élément critique dans la formation d’un lien affectif authentique semble être la possibilité d’arriver à une réelle [1]

A

Synchronie

45
Q

Donne un exemple de synchronie

A

Parent imite intonations de la voix de l’enfant et enfant répond à ces vocalisations

46
Q

Les bébés de 6-8 mois en grande synchronie avec leurs parents tendent à avoir un [1] plus élaboré à 2 ans et des résultats à des [2] plus élevés à 3 ans

A
  1. Vocabulaire
  2. Tests d’intelligence
47
Q

Vrai ou faux
La synchronie opère davantage avec les mères qu’avec les pères

A

Faux, C’est seulement qu’elle opère différemment

48
Q

Vrai ou faux
Le lien de la mère avec le bébé dépend davantage du développement de la synchronie que du contact immédiat après ma naissance

A

Faux, C’est parcontre le cas pour les pères

49
Q

Lorsque les mères interagissent avec leur bébé, quelle hormone lié à l’empathie, le désir et la proximité physique est libérée

A

L’ocytocine

50
Q

Lors des interactions avec bébé, quelle hormone, liée à l’agressivité, l’excitation et l’activité physique, est libérée chez le père

A

Vasopressine

51
Q

Vrai ou faux
Vers 6 mois, le bébé présente des schèmes de réponses distincts face aux différences père-mère

A

Vrai

52
Q

Quelles sont les 4 phases dans le développement de l’attachement selon Bowlby?

A

Phase 1 (0-3mois): orientations et signaux non focalisés

  • comportements (pleurs sourires) pour attirer l’attention d’autrui

Phase 2: orientations et signaux focalisés vers sa ou ses figures d’attachement (3-6 mois)

Phase 3: comportements indicateurs d’une base sécurisé (6-24mois)

*véritable attachement apparaît. Comportements de recherche de proximité

Phase 4: formation d’un modèle interne (24 mois et plus)
Permet d’anticiper comment une action x pourrait influencer sur sa relation avec sa figure d’attachement. Joue un rôle dans les relations antérieures (avec figures d’attachement et autres)

53
Q

Vers 6-8 mois, deux nouveaux comportements apparaissent en présence de la figure d’attachement. Quels sont-ils?

A

La peur des étrangers et l’anxiété de séparation

54
Q

Qu’est-ce qui peut augmenter les manifestations de peur des étrangers et d’anxiété de séparation chez les nourrissons?

A

Un bouleversement ou une situation stressante (ex: déménagement)

55
Q

La référence sociale aide les bébés à [1] leurs émotions

A

Réguler

56
Q

Nomme des éléments que bébés met à ses modèles internes avec sa figure d’attachement et autres adultes importants

A
  1. Confiance
  2. Disponibilité/fiabilité de la figure d’attachement
  3. Base de sécurité
  4. Probabilité de recevoir d’elle de l’affection
57
Q

Quels sont les 4 types d’attachement?

A
  1. Attachement sécurisant (B)
  2. Attachement insécurisant évitant (A)
  3. Attachement insécurisant ambivalent (C)
  4. Attachement insécurisant désorganisé (D)
    Confus et craintif, comportements contradictoires
58
Q

L’un des déterminants de l’attachement sécurisant est la [1] de la figure d’attachement, c’est-à-dire sa capacité et son désir d’établir un lien affectif avec le nourrisson

A

Disponibilité émotionnelle

59
Q

Lequel n’est pas un déterminant de l’attachement sécurisant
A) la référence sociale
B) la disponibilité émotionnelle du parent
C) la réaction parentale appropriée

A

A

60
Q

Associé ces descriptions aux types d’attachement qui risque d’en résulter

  1. Enfants victimes de violence physique et sexuelle ou enfants de parents ayant connus des traumatismes à l’enfance
  2. Si la figure d’attachement rejette le bébé ou coupe constamment le contact avec lui, il risque de développer ce type d’attachement. Peut aussi le développer si la figure d’attachement est trop envahissante et que la mère le stimule exagérément
  3. S’observe le plus souvent chez le nourrisson dont la figure d’attachement a des comportements adéquats, mais manque de constance et de fiabilité, souvent en raison d’un problème de santé mentale (ex: dépression)

A. Attachement insécurisant de type ambivalent

B. Attachement insécurisant de type évitant

C. Attachement insécurisant de type désorganisé

A

1 et C,
2 et A,
3 et B

61
Q

L’attachement sécurisant est un prédicteur de [1] à l’âge adulte

A

Sociabilité

62
Q

Vrai ou faux
Un enfant ne peut se rétablir d’un attachement insécurisant, tout comme il ne peut pas perdre un attachement sécurisant

A

Faux
Explications: le type d’attachement peut se maintenir ou se modifier. Si le milieu familial et le contexte de vie demeurent relativement constants, le caractère sécurisant ou insécurisant de l’attachement reste ce qu’il était. Par contre, s’il survient un changement important, un attachement sécurisant peut devenir insécurisant et réciproquement

63
Q

Vrai ou faux
Il est facile de déterminer les effets de la tendance aux soins non-parentaux sur le développement infantile en comparant les bébés qui reçoivent des soins de personnes autres que les parents

A

Faux
Il y a des interactions complexes entre plusieurs variables qui sont en jeu
(Ex: le type de garde, l’âge des enfants, la durée pendant laquelle ils sont sous ce type de garde,etc.)

*par conséquent, pas de réponses claires sur la question

64
Q

On étudie maintenant une hypothèse portant sur la différence entre le degré de stimulation que les enfants reçoivent avec leurs parents à la maison et dans les autres types de gardes. Quels sont les deux postulats de cette hypothèse

A

Si degré de stimulation du CPE/garderie offre à l’enfant un enrichissement supérieur à celui qu’il recevrait à la maison, ce service de garde a des effets cognitifs positifs

Si degré de stimulation du CPE/garderie offre à l’enfant un enrichissement inférieur à celui qu’il recevrait à la maison, ce service de garde a des effets cognitifs négatifs

65
Q

Quelle est la seule conclusion qu’on peut tirer quant aux effets des soins non parentaux sur le développement cognitif?

A

Que ces effets sont bénéfiques pour certains et pas pour d’autres

66
Q

Vrai ou faux
en moyenne, les différences (positives ou négatives) entre les enfants qui reçoivent des soins non parentaux et leurs pairs élevés à la maison ne sont pas grands

A

Vrai

67
Q

Vrai ou faux
Bowlby soutenait que les enfants privés de relations parentales pouvait tout de même établir une relation d’attachement stable et continue

A

Faux et Cela nuit au développement physique, psychologique et social

68
Q

Vrai ou faux
Même si le développement d’un enfant adopté dans un pays étranger est parsemé d’embûches, des pratiques parentales adaptées combinées à un soutien social et professionnel de la nouvelle cellule familiale permettent de contrer les effets de l’adversité pendant l’enfance

A

Vrai

69
Q

Qu’est-ce que le trouble réactionnel de l’attachement

A

C’est un mode de relation gravement perturbé et inapproprié au stade de développement

70
Q

Quand se produisent majoritairement les décès infantiles

A

Tout de suite après la naissance ou dans le premier mois de vie

71
Q

Quelles sont les principales causes de mortalité chez les moins de 5 ans

A
  1. Prématurité
  2. Pneumonie
  3. Complications pendant l’accouchement
    4.Diarrhée
  4. Infections et Paludisme
72
Q

Vrai ou faux
La plupart des décès infantiles sont inévitables

A

Faux

Développement De L’enfant (9 decks)

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