Module 14 Assessment-Practice Fitting

Question 1

Module 14

Assessment - Practice Fitting

Answer 1

Módulo 14

Avaliação – Praticar a Prova

Question 2

Rationale
This is the first opportunity for participants to put together all the skills and knowledge gained from the course so far in order to carry out a full assessment by themselves and prescribe the most appropriate wheelchair. This first practical module is done using another participant as the subject of the assessment. Later participants are able to practice assessing on wheelchair users who come to assist with the training.
Objectives By the end of the module the participants will be able to:
 Carry out a full assessment
 Complete the User Instruction Checklist
Key learning points  First opportunity to put the whole assessment process together.
 Parts to the process: Assessment form (Interview and Examination), Instruction Checklist
Resources required  All equipment for the full assessment process will be required – therapy beds, foot blocks, tape measures, balls for assessing sitting balance, 2 clip board per pair. Ideally, one set of equipment per pair of participants.
 1 wheelchair to 2 participants.
Before the
module begins
 Gather training resources, put up posters if necessary, read through the module plan and procedure
 Arrange pairs of participants to ensure that a strong participant is partnered with a weaker one for the assessment procedure – this will help the weaker one to improve their level of skill and understanding. Do not let it be known to the participants that you are forming pairs in this way.
 Note that during this module there is a competency review opportunity for trainers to assess participant competences

Trainer’s note:
The training venue must be set out in such a way that it will simulate the actual environment of the assessment area during a wheelchair user’s visit. An area must be set out for each group to work (1 wheelchair user with 2 participants). Tables, chairs, therapy beds, feet blocks will all be required. It may be necessary for 2 pairs of participants to work on the same therapy bed.
Trainers must use their judgment as to the best arrangements for all concerned – this will require thought and planning before the start of the training course.
Module outline 1. Introduction
2. Preparation
2. Assessment Procedure
3. Questions
4. Key Point Summary
5. Elicit Questions 5
5
60
5
2
3
Total module time 80 minutes

Answer 2

Fundamentação
Esta é a primeira oportunidade para os participantes juntarem todas as técnicas e conhecimento adquiridos no curso até então para poderem levar avante uma avaliação completa de si mesmo e prescrever a mais apropriada cadeira de rodas. O primeiro módulo prático é feito usando o outro participante como objecto da avaliação. Mais tarde os participantes são capazes de praticar a avaliação nos utilizadores de cadeira de rodas que vem apoiar com a formação.
Objectivos Até o final deste módulo os participantes serão capazes de:
 Levar a cabo uma avaliação completa
 Preencher a Lista de Verificação de Instrução do Utilizador
Pontos-chave de aprendizagem  A primeira oportunidade de juntar todo processo avaliação.
 Partes do processo: Formulário de avaliação (Entrevista e Exame), Lista de Verificação de Instrução
Material necessário  Todo material para processo completo de avaliação será necessário – camas de terapias, foot blocks, fita métrica, bolas para avaliar o equilíbrio ao sentar, 2 gancho de quadro por par. O ideal, um set do material por cada par de participantes.
 Uma cadeira de rodas para 2 participantes.
Antes do início do módulo
 Junta os recursos de formação, coloque cartazes se for necessário, leia o plano do módulo e os procedimentos
 Organiza os participantes em pares de forma a assegurar que um participante forte tenha como parceiro um fraco para procedimentos de avaliação – isso irá ajudar o fraco a melhorar o seu nível de técnica e compreensão. Não faça saber aos participantes que esta formando desse modo.
 Note que durante este módulo haverá uma oportunidade de revisão de competência para o formador avaliar a competência dos participantes.

Notas do formador:
O local de formação deve ser organizado de tal forma que poderá assimilar o ambiente real da área avaliação durante a visita dos utilizadores de cadeira de rodas. Uma área deve ser organizada para cada grupo trabalhar (1 cadeirante com 2 participantes). Mesas, cadeiras, camas de terapias, suportes para os pés serão necessários. Poderá ser necessário que 2 pares de participantes trabalhem na mesma cama de terapia.
Os formadores devem usar seu julgamento para o melhor arranjo e para todas preocupações – isso irá requer pensar e planificar antes iniciar o curso de formação.
Esboço do módulo 1. Introdução
2. Preparação
2. Procedimentos de Avaliação
3. Perguntas
4. Resumo de pontos-chave
5. Perguntas de Dedução 5
5
60
5
2
3
Tempo total do módulo 80 Minutos

Question 3

1 Introduction
Explain the rationale of the module and talk through the aims and objectives.
Explain that this is the key point of the training course - participants now get the opportunity for the first time to carry out the whole assessment and prescription process. Ask participants to think back to the trainer’s demonstration of a full assessment – now is their opportunity to carry it out
Explain the procedure for the module: - working with a partner, one to assess and one to act as the client.
Explain that this module is an opportunity for participants:
 To practice all the practical skills again
 To practice completing the assessment and instruction checklist
 To be assessed by the trainers

Participants will be assessed on:
Assessment
1. Interviewing
2. Filling out the form
3. Assessing sitting balance
4. Assessing sensation
5. Assessing posture
6. Taking measurements
7. Choosing an appropriate wheelchair
8. Documenting the prescription

Remind participants of the safety points when carrying out an assessment – especially to support the person at all times on the therapy bed if there is any doubt about their sitting balance.

2 Preparation
In pairs
Trainer’s note: Arrange pairs of participants to ensure that a strong participant is partnered with a weaker one – this will help the weaker one to
Improve their level of skill and understanding. It is important that the stronger assesses the weaker first, then change over.
Also consider the language requirements of participants if appropriate.
Those conducting the assessment must first meet and greet the person before transferring them into the assessment area. (Additional wheelchairs may be needed to transfer users inside)
Administration of a wheelchair service should also be simulated including:
 Area for blank forms.
 Area for the participants to store all their filled forms.
 Area for storing the foot blocks, metal tape measures, clip boards.

Inform the participants that once the assessment forms are completed, they are to record data in the log, and then store them in the designated area. The trainers will be reviewing the assessment forms.
Hand out and explain the user instructions.
Put participants into pairs.
Explain the case studies. Allocate case studies so that each pair has 2 different ones.
Allow participants 10 minutes to read their case study carefully. While participants are reading, check with each one that they understand the case study.
Stress that when participants are being assessed they must answer questions and behave according to the information given in the case study. Explain that the case study information is written in the same order as the Assessment form. Note that the case study is in their participant’s manual.
Refer participants to the full assessment form in theirparticipant’s manual. Remind participants there are two parts:
1. Assessment form (interview and examination)
2. Instruction Checklist
Put participants into pairs and ask them to prepare their work areas and make sure they have all the necessary equipment to carry out the assessment. Check it.

3
Assessment Procedure

In the same pairs
Participants to carry out full assessment (participants have approximately 40 minutes each for this task, including: the interview, examination, and instruction checklist).
Stress that all parts of the assessment form must be completed – if there is no answer, participants must indicate ‘not applicable’. Questions should not be left blank.
Then change over for the other participant to assess.
Monitor the activity, helping, offering advice and support where necessary. Check the completion of the assessment form and the assessment summary. Pay particular attention to the prescription (which wheelchair and why) and the Instruction Checklist.
Competency feedback may be given.

4 Questions
Whole group
If possible, discuss the practice module with the participants. Ask if they have any questions or doubts about the practice
Trainer’s note: Use this part of the module to highlight any general points of difficulty.
Ask participants for their feedback on the assessment practice.

5 Key Point Summary
Whole group
 First opportunity to put the whole assessment process together
 Parts to the process: Assessment form (Interview and Examination), Instruction Checklist

6 Elicit Questions

Answer 3

1 Introdução
Explica os fundamentos do módulo e fala acerca das metas e dos objectivos.
Explica que estes é o ponto-chave do curso de formação – os participantes agora tem a oportunidade pela primeira de levar acabo avaliação completa e o processo prescrito. Peça aos participantes que lembre das demonstrações do formador da avaliação completa – essa é oportunidade de o fazer
Explica o procedimento para o módulo: - trabalhar com parceiro, um para avaliar e outro agir como cliente.
Explica que este módulo é uma oportunidade para os participantes:
 Pratica todas as técnicas praticáveis de novo
 Pratica o preenchimento da avaliação e a lista de verificação de instrução
 Ser avaliação pelo formador

Os participantes serão avaliados em:
Avaliação
1. Entrevistar
2. Preencher o formulário
3. Avaliar o equilíbrio ao sentar
4. Avaliar a sensibilidade
5. Avaliar a postura
6. Tomar medidas
7. Escolher uma cadeira de rodas apropriada
8. Documentar a prescrição

Lembre aos participantes dos pontos de segurança quando estiverem a levar acabo a avaliação – especialmente o apoio a tempo inteiro a pessoa na cama de terapia se houver dúvida acerca do equilíbrio ao sentar.
2 Preparação
Em pares
Notas do formador: Organiza os participantes em pares de forma a assegurar que um participante forte tenha como parceiro um fraco para procedimentos de avaliação – isso irá ajudar o fraco a melhorar o seu nível de técnica e compreensão.

É importante que o forte avalie o fraco primeiro, depois faça se a troca.
Considera também os requisitos de linguagem dos participantes se apropriado.
Os que estiverem dirigir a avaliação devem primeiro conhecer e cumprimentar a pessoa antes de a transferir para a área de avaliação. (Cadeira de rodas adicionais podem necessárias para transferir os utilizadores para o interior)
Os serviços de administração de cadeira de rodas também devem ser simulados incluindo:
 Área para formulários em branco.
 Área para os participantes guardar todos os formulários preenchidos.
 Área para guardarem as foot blocks, fita métrica de metal, ganchos de quadro.

Informe aos participantes que uma vez que os formulários de avaliação estiverem preenchidos, eles devem registar os dados no the log, e guardar na área designada. Os formadores irão rever os formulários de avaliação.
Entregue e explica as instruções do utilizador.
Põe os participantes em pares.
Explica o estudo de caso. Distribua o estudo de caso de forma que cada par tenha 2 diferentes.
Conceda aos participantes 10 minutos para lerem o seu case de estudo cuidadosamente. Enquanto os participantes estão a ler, verifica um por um se entendem o estudo de caso.
Realce que quando os participantes estão a ser avaliados devem responder as perguntas e comportar-se de acordo com a informação dada no estudo de caso. Explica que a informação do estudo de caso esta escrito no mesmo nível a do formulário de Avaliação. Nota que o estudo de caso esta escrito em duas páginas do livro.
Refere os participantes ao formulário completo de avaliação no livro. Lembre aos participantes que há duas partes:
1. Forma de Avaliar (Entrevista e exame)
2. Lista de Verificação de Instrução
Põe os participantes em pares e peça os para prepararem as suas áreas de trabalho assegure que tem todo equipamento necessário para levar acabo a avaliação. Verifica.
3
Procedimento de Avaliação

Nos mesmos pares
Participantes levam acabo avaliação completa (os participantes tem aproximadamente 40 minutos cada nesta tarefa, incluindo: a entrevista, exame, e a lista de verificação de instrução).
Realça que todas partes do formulário de avaliação devem ser preenchidas – se não existe uma resposta, os participantes devem indicar que ‘não é aplicável’. As perguntas não devem estar em branco.
Depois faça a troca para que o outro participante avalie.
Monitora a actividade, ajudando, aconselhando e apoiando quando necessário. Verifica o preenchimento do formulário de avaliação e o resumo da avaliação. Presta atenção particular a prescrição (que cadeira de rodas e porquê) e a Lista de Verificação de Instrução.
Pode ser dado um feedback de competência.
4 Perguntas
Todo o grupo
Se possível, discuta o módulo prático com os participantes. Pergunta se eles têm alguma pergunta ou duvida acerca da prática.
Nota dos formadores: Usa esta parte do módulo para sublinhar quaisquer pontos de dificuldade na generalidade
Peça aos participantes o seu feedback sobre a prática da avaliação.
5 Resumo dos Pontos-chave
Todo o grupo
 A primeira oportunidade de por todo o processo de avaliação junto
 Partes do processo: Forma de avaliação (Entrevista e Exame), Lista de Verificação de Instrução

6 Pergunta de Dedução