Module 1 - Introduction santé sexuelle Flashcards
Définir ce qu’est la santé
En résumé, la santé n’est pas l’absence de maladie. C’est un concept de plusieurs dimensions, avec une vision globale multidimensionnelle. La santé est un processus et a un aspect adaptatif. C’est un sentiment de bien-être contenant deux dimensions, une dimension individuelle (recherche sur les cpts de la personne, ses soins, action) et une dimension collective (recherche sur la santé de la population,etc.)
Quelles sont les 3 approches de la santé
- Santé positive
- Santé négative
- Santé globale
Décrire l’approche de la santé positive
Bien-être et épanouissement, fonction des objectifs personnels et/ou individuels
Recherche du bonheur et du plaisir
◦ Recherche de l’épanouissement
◦ Voici ce que tu peux faire pour une santé sexuelle plus épanouie…
Décrire l’approche de la santé négative
Axée sur les problèmes, menaces, maladies à éviter, causes maladie, risque d’avoir une maladie, sensibilisation à la peur et aux risques.
Exemples de la santé négative:
◦ Causes de la maladie
◦ Conséquences de la maladie
◦ Risques d’avoir une maladie
◦ Sensibilisation davantage sur la peur et les risques
Décrire l’approche de la santé globale
Axée sur la reconnaissance de la complexité des différents déterminants: biologiques, psychologiques, socioculturels et spirituels. Axée sur l’interaction constante de ces niveaux pour évaluer la santé d’un particulier.
Exemples santé globale: Prévention ◦ Promotion ◦ Éducation ◦ Soutien. Ces dimension sont en interaction constante
Quels sont les 3 principaux modèles d’étude de la santé
- Modèle Biomédical
- Modèle biopsychosocial
- Modèle écologique
Décrire le modèle biomédical faisant partie des modèles d’étude de la santé
agent pathogène - maladies - SYMPTÔMES - traitements
o Utilisé en médecine pour diagnostiquer, comprendre et traiter
o Conception positiviste de la maladie(prise en charge de la maladie) o Recherche de l’agent pathogène qui cause la maladie (étiologie)
o Détermine l’orientation des recherches sur les causes des maladies
o Modèle privilégié par la médecine courante (symptômes, causes, man
Décrire le modèle biopsychosocial faisant partie des modèles d’étude de la santé
bio: génétique, virus, bactérie
psycho: pensées, émotions, cpts
socio: normes sociales, valeurs, classe sociale, etc.
Ces facteurs créeraient la santé.
Élargissement des causes de la maladie (étiologie sociale)
◦ Inclusion de l’environnement social et des habitudes de vie
◦ Regard sur l’environnement dans lequel les gens évoluent (maladie vs quartier)
◦ Inclusion des composantes psychologiques (médecine et approche clinique psychosomatique) = la maladie peut avoir des causes et des conséquences psychologiques
◦ Approche holistique de la personne malade (corps et esprit = 2 entités qui ont une influence l’une sur l’autre)
◦ Application dans les domaines des soins infirmiers et de la médecine familiale
Décrire le modèle écologique faisant partie des modèles d’étude de la santé
Le terme écologique fait référence à l’ensemble des interactions entre l’individu et son environnement social et physique. Origine multifactorielle des maladies, interaction des différent facteurs comme une poupée russe
o Une approche écologique s’intéresse aux gestes, aux caractéristiques d’un individu, à ses relations avec son environnement ainsi qu’à ses aptitudes et capacités à interagir avec ce dernier
o Né dans les années 1980 à partir des travaux de Urie Bronfenbrenner, un psychologue/chercheur américain
Quel modèle est privilégié dans le domaine de la santé publique
Modèle écologique
Nomme les 6 systèmes du modèle écologique
- ontosystème
- Microsystème
- mésosystème
- exosystème
- Macrosystème
- Chronosystème
De quel système s’agit-il: Ce système comprend l’ensemble des caractéristiques, des états, des compétences, des habiletés, des vulnérabilités ou des déficits innés ou acquis d’un individu
Ontosystème
De quel système s’agit-il: Réfère au milieu immédiat de l’individu (famille, école, groupe de pairs, quartier, etc.). Il se définit à travers les rôles occupés, les activités réalisées et les interrelations entre les acteurs qui y sont impliqués
Microsystème
De quel système s’agit-il: Ce système est composé de différents microsystèmes et constitue donc le réseau de connexions entre les environnements immédiats que représentent ces microsystèmes (par exemple, les relations qui se tissent entre la famille de l’enfant et l’école)
Mésosystème
De quel système s’agit-il: Il s’agit des paramètres de l’environnement externe qui influencent le développement de manière indirecte (par exemple, le contexte de travail des parents exerce parfois une pression sur la famille, ce qui pourra éventuellement influencer les relations entre celle-ci et l’école)
Exosystème
De quel système s’agit-il: : Représente quant à lui le contexte culturel plus large qui influence l’ensemble des autres systèmes, notamment à travers les particularités idéologiques propres à la société dans laquelle s’inscrit le phénomène à l’étude
Macrosystème
De quel système s’agit-il: Il s’agit du plus récent élément ajouté au modèle et qui réfère aux transitions écologiques qui se vivent tant sur le plan de l’environnement que sur celui des rôles occupés par un individu
chronosystème
Quels sont les types de facteurs du modèle écologique?
- Individuels
- Interpersonnels/relationnels
- Communautaires
- Institutionnels
- Politiques
Décrire le concept de sexualité
Voici la définition de l’OMS : ◦ « La sexualité est un aspect central de la personne humaine tout au long de sa vie [qui] comprend: ◦ le sexe biologique, ◦ l’identité et le rôle sexuels, ◦ l’orientation sexuelle, ◦ l’érotisme, ◦ le plaisir, ◦ l’intimité ◦ et la reproduction.» Elle est vécue et exprimée sous plusieurs formes (pensées, fantasmes, désirs, croyances, attitudes, pratiques, rôles, relations) et est influencée par plusieurs facteurs (bio, psycho, sociaux, économiques, politiques, culturels, juridiques, historiques, religieux,spirituels).
Nommer les 6 dimensions de la sexualité
- Cognitive
- Affective
- Psychologique
- biologique
- Morale
- Socio-culturelle
V ou F: Les dimensions de la sexualité sont toujours vécues ou exprimées.
Faux
Décrit la dimension biologique de la sexualité du mieux que tu peux
Comprend tout ce qui touche la biologique et la
◦ Il peut être question entre autres, d’orgasme, d’excitation, d’anatomie, de reproduction, de contraception, de grossesse, d’ITSS ou de réactions physiologiques (caractères sexuels primaires et secondaires, réponse sexuelle humaine, etc.)
◦ Inclut aussi le fonctionnement général du corps ayant un impact sur la sexualité
◦ Comporte aussi la prévention des maladies, les consultations médicales et la gestion du stress
Décrit la dimension psychologique et affective de la sexualité du mieux que tu peux
◦ Liée à toute la gamme d’émotions ou de sentiments qui peuvent être générés par la sexualité
◦ Inclut par exemple l’identité sexuelle, l’identité de genre, les fantasmes, l’érotisme, les préférences sexuelles, l’intimité, les blocages et traumatismes, etc.
◦ La dimension affective n’est pas seulement liée aux individus en relation ou en couple. Elle peut générer des émotions même avec des partenaires occasionnels, soi-même ou même avec de parfaits inconnus
◦ Inclut l’affirmation de soi, l’expression de soi, l’image corporelle, les relations affectives et la satisfaction ou l’insatisfaction, les processus relationnels et affectifs (attachement, attirance, dépendance, engagement, jalousie, communication intime)
V ou F: la dimension affective de la sexualité n’est pas seulement liée aux individus en relation ou en couple
Vrai
Décrit la dimension cognitive de la sexualité du mieux que tu peux
Liée aux informations reçues sur la sexualité et aux apprentissages acquis au cours de sa vie
◦ Démontre la capacité d’une personne à développer son esprit critique et ses connaissances afin de pouvoir vivre sa sexualité selon ses désirs
◦ Connaître son propre corps et son fonctionnement, savoir la portée de son potentiel érotique et sexuel
◦ Connaître les ressources disponibles en cas de besoin et suivre des formations sur des sujets qui peuvent être pertinents pour soi ou pour les autres
Décrit la dimension morale/spirituelle/religieuse de la sexualité du mieux que tu peux
Implique toutes les règles de conduite mises de l’avant parla société ou la culture dans laquelle une personne vit
◦ Inclut aussi les valeurs personnelles et transmises par les proches
◦ La religion, morales et mœurs
◦ Les croyances et principes
◦ Englobe le respect et l’ouverture à l’autre et à la diversité
Décrit la dimension de la loi et l’éthique de la sexualité du mieux que tu peux
La loi et l’éthique
◦ Intègre le consentement libre et éclairé à toute activité sexuelle
◦ La responsabilité individuelle et collective de promouvoir des droits sexuels pour tous et toutes
◦ La protection et l’intégrité de chaque personne
◦ Le respect des lois et des codes de vie
Décrit la dimension socio-culturelle de la sexualité du mieux que tu peux
Inclut tout ce que la société apprend ou dicte sur la sexualité
◦ Messages véhiculés à travers les pratiques culturelles et les normes sociales (ex. : standards de beauté, rôles et stéréotypes sexuels entre les hommes et les femmes) qui ont une influence sur la construction et l’expression de sa propre sexualité, de son identité et de ses relations
◦ C’est aussi le fait de promouvoir des rapports égalitaires,de se réaliser pleinement dans les rôles occupés (père, mère, conjoint, conjointe, etc.)
◦ Prendre son rôle pour briser les tabous et les préjugés en lien avec la sexualité
Définir ce qu’est la sexologie
Les 6 dimensions de la sexualité ensemble représente ce qu’est la sexologie. C’est l’étude scientifique de tous les aspects de la sexualité C’est l’étude sur le sexe selon le latin. Le mot sexologie désigne la science structurée du sexe ayant pour objet l’étude globale de la sexualité. La méthode de la sexualité est l’interdisciplinarité et la transdisciplinarité.
Science récente avec 4 pionniers, dont Freud.
Définir ce qu’est l’intervention sexologique
- Le fait de s’insérer dans un processus ou un système en vue d’en modifier le cours ou l’état
- Appliquer des mesures sanitaires à un individu / un groupe / une communauté par le biais d’actions de promotion, de maintien et de restauration de la santé sexuelle
- Aider à supprimer ou atténuer les éléments négatifs et problématiques reliés à la santé sexuelle
- Accentuer les éléments positifs de la sexualité par le biais de l’actualisation sexuelle de soi
De quel champs de pratique de la santé sexuelle il s’agit et donne des exemples pour chacun: On approche la santé de façon positive. Processus qui vise à permettre aux individus / groupes/ populations d’améliorer leur maitrise des déterminants de la santé et d’améliorer leur santé sexuelle. C’est aussi une politique, une démarche, une mise en oeuvre, une stratégie sur le long terme.
Promotion de la santé sexuelle. promouvoir = « pousser en avant, faire avancer ».
Exemples:information, formation, éducation
Nomme les champs de pratique de l’intervention sexologique
1- Promotion 2- Éducation 3- prévention 4-Protection 5-Curatif
De quel champs de pratique de la santé sexuelle il s’agit et donne des exemples pour chacun:Ensemble des moyens permettant d’aider les individus et les groupes à adopter des comportements favorables à leur santé sexuelle
◦ Composante de la promotion : une stratégie de la promotion de la santé qui vise le renforcement des capacités individuelles à agir vis-à-vis sa santé (sexuelle)
o La X à la sexualité et à la santé sexuelle est également une des composantes de chacun des niveaux de prévention
Transmission de connaissances, dév. de compétences. domaine du savoir et du savoir-être
But: Permettre à chacun de faire des choix éclairés et de construire des réponses adaptées à ses besoins et ses attentes, compte tenu de son histoire et de ses conditions de vie.
L’éducation à la santé sexuelle
Exemples: programmes d’éducation à la sexualité
De quel champs de pratique de la santé sexuelle il s’agit et donne des exemples pour chacun:
Interventions qui anticipent sur le risque, sa survenue ou le fait d’y être exposé.
• Vise la réduction des risques par une intervention avant l’apparition de problématiques
Actions mises en œuvre visant à réduire l’impact des déterminants de la santé, à éviter la survenue de maladies ou des problèmes de santé, à arrêter leur progression ou à limiter leurs conséquences
Prévention en santé sexuelle
Exemples: intervention médicale, un contrôle de l’environnement, des mesures législatives, financières, des mesures comportementalistes, des pressions politiques et de l’éducation pour la santé
3 niveaux de prévention: primaire, secondaire, tertiaire.
De quel niveau de prévention il s’agit: AVANT l’apparition des problèmes (stratégies de sensibilisation, éviter comportements à risques)
Prévention primaire
De quel niveau de prévention il s’agit: PENDANT l’émergence de facteurs de risque (ex.: consommateurs de crack, directement face à un choix pour sa santé sexuelle, port du condom)
Prévention secondaire
De quel niveau de prévention il s’agit: APRÈS l’émergence des
problèmes de santé chez les individus (ex.:consommateurs de drogues à qui on propose de réduire la consommation, port du condom, passation de tests de dépistage, cherche à éviter les rechutes et les complications possibles
Prévention tertiaire
De quel champs de pratique de la santé sexuelle il s’agit et donne des exemples pour chacun: traitements psychologiques. Va au-delà d’une aide pour faire face aux difficultés courantes. Vise à favoriser des changements significatifs dans son développement et fonctionnement cognitif, émotionnel ou comportemental dans sa personnalité ou dans son état de santé (psychothérapie)
Curatif/clinique/psychothérapie
Exemple: traitement psychologique avec un psychologue. Utilisation de l’approche cognitive-comportementale, existentielle-humaniste, psychodynamique-analytique ou systémique-interactionelle.
Reconnaître son rôle d’intervenant en santé sexuelle
Une aide visant à faire face aux difficultés courantes ou d’un rapport de conseils ou de soutien. Lorsque la problématique nécessite un niveau d’intervention plus soutenu, il est de notre devoir, comme intervenant, de référer vers les professionnels appropriés. Delà l’importance de se bâtir un réseau de références. Notre rôle en est un d’éducation, de promotion, de prévention et de soutien au niveau de la santé sexuelle de l’individu
Ne pas hésiter à nous servir de l’ensemble de nos connaissances pour éclairer la personne dans sa compréhension et dans son cheminement par rapport à sa santé sexuelle
V ou F: Tous le sexologues peuvent évaluer les troubles sexuels
Faux: Évaluer les troubles sexuels, lorsqu’une attestation de formation leur est délivrée par l’Ordre professionnel des sexologues du Québec; * Maitrise en sexologie profil clinique
