Metakognition

Question 1

Deklaratives Metagedächtnis

Answer 1

Im Kindergarten noch sehr rudimentär, entwickelt sich vor allem im Laufe der Grundschulzeit. Im Jugendalter zunehmend komplexer, jedoch mit beträchtlichen individuellen Unterschieden

Kindergarten:

• Man kann Dinge vergessen
• mehrere Items sind schwerer zu erinnern als wenige
• externe Gedächtnisstütze sinnvoll
• weiter zurückliegende Ereignisse sind schwerer zu erinnern

Anfang Grundschule:

• Lernzeit beeinflusst Gedächtnisleistung
• Wiedererkennung ist leichter als Reproduktion
• Ablenkung beeinträchtigt Merkfähigkeit

Ende Grundschule:

• Kenntnis von Wiederholung- und Organisationsstrategien
• Wortwörtliche Textwiedergabe ist schwieriger als sinngemäße Wiedergabe
• Interferenzen beeinträchtigen die Gedächtnisleitung

Question 2

Prozedurales Metagedächtnis nach Nelson & Narens (1990, 1994)

Answer 2

SelbstÜBERWACHUNG
1) Ease of learning judgement (Vorlernprozess)
2) Judgements of learning
(Beim Lernen)
3) Feeling of knowing 
(beim Lernen & beim Erinnern)

SelbstREGULATION
1) Allocation of study time
& 2) Termination of study
(Beim Lernen)
3) Selection of search strategy & 4) Termination of search (beim Erinnern)

MODELL

Question 3

Was sind mögliche Ursachen dafür, dass junge Kinder die eigene Leistung oft unrealistisch hoch einschätzen?

Answer 3

Theoretische Erklärungen unrealistischer Leistungsvorhersagen bei jungen Kindern
(1) Mangelnde metakognitive Kompetenz
–> Eher nicht bestätigt
(2) Vorherrschen von Wunschdenken
Junge Kinder differenzieren nicht zwischen ihren Wünschen und Erwartungen –> Vorhersagen spiegeln Wünsche
(3) Glaube an die Omnipotenz von Anstrengung

Question 4

judgement of learning

Answer 4

beim Lernen
-> Einschätzung: Wie gut ist gelerntes später abrufbar?

• Korrelationen bei verzögerten JOL durchgängig sehr hoch, dagegen Entwicklung auf niedrigem Niveau bei unmittelbaren JOL.
• Verzögerte JOL beruhen vermutlich auf Suchprozessen im LZG, unmittelbare JOL dagegen auf Informationen aus dem KZG

–> mit Zeit wird Urteil korrekter

Question 5

Wie hoch ist im Mittel der Zusammenhang zwischen Gedächtnis und Metagedächtnis?

Answer 5

Korrelation zwischen Metagedächtnis
und Gedächtnisleistung (Schneider, 1985 / 1989)
–> Ab etwa 10 Jahre relevante Zsmhänge ( r > 0.41)
(Metaanalyse Schneider)

Question 6

Wie sind die Entwicklungsverläufe
bei der metakognitiven Selbstüberwachung
und Selbstregulation (-kontrolle)?

Answer 6

Selbstüberwachung:
• Starke Selbstüberschätzung bei Einschätzung der Gesamtleistung (EoL)
• wenig Entwicklungstrends bei FoK (eher schlechte Einschätzung)
• Wenig Entwicklungstrends bei delayed JoLs (eher gute Einschätzung)

Selbstregulation:
• Deutlichere Entwicklungstrends (z.B. Lernzeitallokation)

V.a. Nutzung der Selbstüberwachung zur Selbstregulation verbessert sich
–> Stabile Korrelationen gg. Ende der GS-Zeit