Les syndromes frontaux (Cours 10) Flashcards
Chaque lobe frontal est divisé en 3 zones anatomo-fonctionnelles distinctes. Nommez-les et expliquez leur fonction globale.
- L’aire motrice primaire (cortex moteur) est impliquée dans la commande de la motricité élémentaire de l’hémicorps controlatéral.
- L’aire prémotrice (cortex prémoteur) sous-tend l’organisation et le contrôle des mouvements fins et séquentiels.
- Le cortex préfrontal gouverne les aspects les plus élaborés du comportement. Il est impliqué dans toutes activités cognitives ou motrices de haut niveau. Un exemple: la prise de risques.
Complétez la phrase: En plus de la difficulté d’exécuter des actions séquentielles, le syndrome prémoteur est caractérisé par : _____________________________ qui consiste en : ________________________________________________.
1) un réflexe de préhension (ou grasping)
2) une flexion réflexe pathologique des doigts déclenchée par un stimulus tactile.
Vrai ou Faux: Dépourvu, contrairement aux autres lobes, de connexions directes avec les voies sensorielles ou motrices, le cortex préfrontal présente surtout des connexions importantes avec les autres structures corticales et les structures sous-corticales comme le thalamus.
Vrai
Vrai ou Faux: Dépourvu, contrairement aux autres lobes, de connexions directes avec les structures corticales et les structures sous-corticales comme le thalamus, le cortex préfrontal présente surtout des connexions importantes avec les les voies sensorielles ou motrices.
Faux, en réalité, c’est absolument l’inverse. Le cortex préfrontal présente des connexions directes avec des structures sous-corticales comme le thalamus par exemple et n’est pas relié directement aux voies sensorielles ou motrices.
Trois régions sont différenciées au sein du cortex préfrontal. Nommez les.
1) La région dorsolatérale située sur la face convexe des hémisphères.
2) la région frontomédiane située sur la face interne.
3) la région orbito-frontale ou ventrale.
Quelles sont les fonctions associées aux lobes frontaux (4 éléments de réponse)?
1) La mémoire de travail
2) La planification des actions
3) Les comportements
4) Le langage
Quelle est la différence entre les “lobes frontaux” et le “cortex préfrontal” en terme de surface corticale?
Les lobes frontaux incluent à la fois le cortex préfrontal (qui se sépare en 3 régions distinctes, soit: la région médiane, orbito-frontale et dorsolatérale du cortex préfrontal) et le cortex prémoteur et moteur.
Quel était le nom du premier neuropsychologue soviétique à isoler les caractéristiques fondamentales du syndrome frontal et à proposer la première grande théorie psychophysiologique du rôle des lobes frontaux?
Il s’agissait d’Alexandre Luria (1902-1977)
Complétez la phrase suivante: Le neuropsychologue ___________________ est le premier à isoler les caractéristiques fondamentales du syndrome frontal et à proposer la première grande théorie psychophysiologique du rôle des lobes frontaux.
Alexandre Luria (1902-1977)
Quel est l’apport du neuropsychologue soviétique Alexandre Luria (1902-1977) quant à l’avancement des connaissances sur les lobes frontaux?
Il a été le premier à isoler les caractéristiques fondamentales du syndrome frontal et à proposer la première grande théorie psychophysiologique du rôle des lobes frontaux.
En quoi consistent les troubles majeurs présentés par les patients atteints de lésions frontales ?
Les troubles majeurs présentés par les patients atteints de lésions frontales consistent en des difficultés d’anticipation et de planification des conduites, qui se répercutent dans beaucoup de comportements et d’activités sociales.
Vrai ou Faux: La plus célèbre des observations de patients atteints de lésions frontales est celle de Phineas Gages publiée en 1868 par Harlow.
Vrai
Vrai ou Faux: Une observations de patient atteint de lésions frontales est celle de Phineas Gages publiée en 1868 par Harlow. Il ne s’agit toutefois pas du cas le plus célèbre concernant les lésions frontales.
Faux.
Il s’agit de l’observation la plus célèbre de ce type de cas.
Expliquez qui est Phineas Gages et pourquoi son nom est connu en neuropsychologie.
La plus célèbre des observations de patients atteints de lésions frontales est celle, publiée en 1868 par Harlow, de Phineas Gages, ce contremaître, très apprécié de ses collaborateurs, victime d’un accident ayant provoqué une lésion préfrontale après la pénétration d’une barre métalique. Cette blessure, sans provoquer de déficit neurologiques évidents, a entraîné une modification drastique de la personnalité.
Son intelligence n’est pas touchée, son habileté à parler et à communiquer adéquatement non plus tout comme sa mémoire qui demeure intacte.
Expliquez les différences observées chez Phineas Gages entre avant et après sa lésion cérébrale.
Avant son accident, il était un homme religieux, épris de sa famille, honnête et travailleur qui a été décrit, après sa blessure frontale, comme “agité, irrévérencieux, se livrant parfois au plus grossier blasphème… impatient, sans retenue quand il est en conflit avec ses désirs… obstiné, imaginant de nombreux plans d’opération, qui ne sont pas plus tôt disposés qu’ils ne sont abandonnés à leur tour pour d’autres apparaissant plus réalisables.
Il existe 6 types de troubles pouvant être associés à des lésions préfrontales. Nommez-les.
1) Les troubles de la personnalité et de l’humeur
2) Les troubles de l’exploration visuelle
3) Les troubles du comportement moteur
4) Les troubles des conduites verbales
5) les troubles de la mémoire
6) Les troubles des fonctions exécutives
Dans le cas d’un individu atteint de lésions préfrontales souffrant de troubles de la personnalité et de l’humeur, on dit que ces patients peuvent présenter deux grands versants. Lesquels? Expliquez à quoi ressemblera la symptomatologie du patient dans chacun des cas.
1) Un versant, qualifié de pseudo-dépressif, est consécutif à des lésions de la région dorsolatérale.
Le patient manque d’initiative, se désintéresse de son entourage et de son environnement et est incapable de se projeter dans l’avenir. Ce tableau clinique se différencie d’un réel état dépressif par l’absence d’anxiété et de douleur morale.
2) Un versant, dit euphorique, est observé lors de lésions de la région orbito-frontale.
Le patient présente une “socio-pathie acquise” avec une excitation intellectuelle et psychomotrice évoquant un état maniaque. Les conduites sont impulsives et puériles avec une tendance exagérée aux pitreries et aux calembours. Une désinhibition verbale conduit, dans certains cas, à des propos grivois. Sur le plan alimentaire, un comportement de gloutonnerie est observé parfois.
Dans le cas d’un individu atteint de lésions préfrontales souffrant de troubles de l’exploration visuelle, quels types de comportements peut-on observer chez ces patients?
Ces troubles se caractérisent par une inattention aux stimulations extérieures.
Le patient peut présenter une réduction de l’exploration pouvant conduire à des phénomènes d’aimantation ou d’agrippement du regard.
Dans d’autres cas, le patient manifeste une distractibilité excessive et est attiré par tous les stimuli qui se présentent à lui.
Dans le cas d’un individu atteint de lésions préfrontales souffrant de troubles de l’exploration visuelle, quelle est la région du cortex préfrontale qui est touché par la lésion de manière générale?
Ces troubles sont observés lors de lésions du cortex préfrontal dorsolatéral.
Dans le cas d’un individu atteint de lésions préfrontales souffrant de troubles du comportement moteur, quels types de comportements peut-on observer chez ces patients ?
1) Une excitation motrice ou un ralentissement sont trouvés.
2) Des perséverations (ou répétitions anormales d’un comportement spécifique) apparaissent notamment dans des situations complexes où le patient doit inhiber des automatismes.
3) Lors de la réalisation d’une séquence motrice complexe, le patient utilise un programme plus élémentaire qui se répète de façon stéréotypée:
3,1) Les comportements d’utilisation désignent une tendance exagérée du patient à saisir et à utiliser les objets présentés devant lui.
3,2) Les comportements d’imitation désignent une tendance irrépréhensible du patient à imiter les gestes réalisés devant lui, malgré la consigne lui interdisant de le faire.
Dans le cas d’un individu atteint de lésions préfrontales souffrant de troubles des conduites verbales, quels types de comportements peut-on observer chez ces patients ?
Les troubles des conduites verbales sont de 2 types selon le lieu de la lésion:
– Logorrhée dans le cadre d’une excitation pseudo-maniaque dans le cas de lésions orbito-frontales
– Réduction du discours dans le cas de lésions dorsolatérales.
La latéralisation gauche des lésions joue un rôle dans l’occurrence et la sévérité des troubles du langage observés dans les syndromes frontaux.
Vrai ou Faux: Dans le cas d’un individu atteint de lésions préfrontales souffrant de troubles des conduites verbales, un logorrhée sera observé dans le cadre d’une excitation pseudo-maniaque dans le cas de lésions orbito-frontales.
Vrai
Vrai ou Faux: Dans le cas d’un individu atteint de lésions préfrontales souffrant de troubles des conduites verbales, un logorrhée sera observé dans le cadre d’une excitation pseudo-maniaque dans le cas de lésions dorsolatérales.
Faux, c’est plutôt dans le cas de lésions orbito-frontales.
Vrai ou Faux: Dans le cas d’un individu atteint de lésions préfrontales souffrant de troubles des conduites verbales, un logorrhée sera observé dans le cadre d’une excitation pseudo-maniaque dans le cas de lésions de la région fronto-médiane.
Faux, c’est plutôt dans le cas de lésions orbito-frontales.
Vrai ou Faux: Dans le cas d’un individu atteint de lésions préfrontales souffrant de troubles des conduites verbales, une réduction du discours sera observée dans le cas de lésions de la région dorsolatérale.
Vrai
Vrai ou Faux: Dans le cas d’un individu atteint de lésions préfrontales souffrant de troubles des conduites verbales, une réduction du discours sera observée dans le cas de lésions de la région orbito-frontale.
Faux, c’est plutôt dans le cas de lésions de la région dorsolatérale.
Vrai ou Faux: Dans le cas d’un individu atteint de lésions préfrontales souffrant de troubles des conduites verbales, une réduction du discours sera observée dans le cas de lésions de la région fronto-médiane.
Faux, c’est plutôt dans le cas de lésions de la région dorsolatérale.
Complétez la phrase suivante: La latéralisation ____________ des lésions joue un rôle dans l’occurrence et la sévérité des troubles du langage observés dans les syndromes frontaux.
gauche
Vrai ou Faux: La latéralisation gauche des lésions joue un rôle dans l’occurrence et la sévérité des troubles du langage observés dans les syndromes frontaux.
Vrai
Vrai ou Faux: La latéralisation droite des lésions joue un rôle dans l’occurrence et la sévérité des troubles du langage observés dans les syndromes frontaux.
Faux, C’est la latéralisation gauche des lésions qui joue un rôle dans l’occurrence et la sévérité des troubles du langage observés dans les syndromes frontaux.
Dans le cas d’un individu atteint de lésions préfrontales souffrant de troubles de la mémoire, quels sont les types de mémoire pouvant être affectés chez ces patients?
1) La mémoire à court terme
- Baisse de l’empan
- Baisse de l’effet de récence
2) La mémoire de travail (Un déficit de l’administrateur central peut être observé)
Les Troubles de la MCT et de la MDT peuvent être expliqués par des difficultés attentionnelles telle qu’une sensibilité accrue aux interférences.
3) La mémoire épisodique (on observe un déficit dans les tâches de rappel libre et parfois de rappel indicé, contrastant avec des performances normales dans des tâches de reconnaissance.)
Dans le cas d’un individu atteint de lésions préfrontales souffrant de troubles de la mémoire, la mémoire à court terme est affectée. Expliquez en quoi celle-ci est affectée.
Dans le cas d’un individu atteint de lésions préfrontales souffrant de troubles de la mémoire, la mémoire à court terme est affectée.
On observe une baisse de l’empan ainsi qu’une baisse de l’effet de récence.
Complétez la phrase suivante: Dans le cas d’un individu atteint de lésions préfrontales souffrant de troubles de la mémoire, les troubles de la MCT et de la MDT peuvent être expliqués par : _________________________________________________.
des difficultés attentionnelles telle qu’une sensibilité accrue aux interférences.
Vrai ou Faux: Dans le cas d’un individu atteint de lésions préfrontales souffrant de troubles de la mémoire, les troubles de la MCT et de la MDT peuvent être expliqués par des difficultés attentionnelles telle qu’une sensibilité accrue aux interférences.
Vrai
Dans le cas d’un individu atteint de lésions préfrontales souffrant de troubles de la mémoire, la mémoire de travail est affectée. Expliquez en quoi celle-ci est affectée.
C’est l’administrateur central de la mémoire de travail qui présente un déficit marqué dans ces cas-là.
Dans le cas d’un individu atteint de lésions préfrontales souffrant de troubles de la mémoire, la mémoire épisodique est affectée. Expliquez en quoi celle-ci est affectée.
On observe un déficit dans les tâches de rappel libre et parfois de rappel indicé, contrastant avec des performances normales dans des tâches de reconnaissance.
Ce résultat est attribué à un défaut des stratégies de récupération. Le patient présente des difficultés à mettre en place des indices de récupération de l’information ainsi qu’à extraire des éléments pertinents du contexte.
Expliquez la différence entre un “syndrome dysexécutif” et “syndrome frontal”.
Le terme “syndrome dysexécutif” est maintenant adopté pour décrire des patients de troubles des fonctions exécutives. Il a une place dans le syndrome frontal.
Le syndrome frontal peut toucher les fonctions exécutives mais peut aussi toucher la personnalité et l’humeur, l’exploration visuelle, les comportements moteurs, les conduites verbales et la mémoire.
Autrement dit, le syndrome dysexécutif correspond à une forme particulière de syndrome frontal et correspond uniquement et exclusivement à une atteinte des fonctions exécutives.
Les fonctions exécutives comprennent:
1) _______________________
2) _______________________
3) _______________________
4) _______________________
1) L’intention d’agir (la volition)
2) L’élaboration des plans (la planification)
3) La réalisation de l’action projetée (l’action dirigée vers un but)
4) Le contrôle de l’efficacité de l’action réalisée (le rétrocontrôle)
Dans un cas de syndrome dysexécutif, l’intention d’agir (la volition) peut être touché. Comment se présentera le patient dans un tel cas?
Les patients peuvent présenter une apathie, un apragmatisme (une incapacité à entreprendre des actions), des comportements d’errances et une restriction importante des actions, qui ne sont déclenchées que par des stimulations ou une limitation à des tâches routinières.
Dans un cas de syndrome dysexécutif, l’élaboration des plans (la planification) peut être touché. Comment se présentera le patient dans un tel cas?
Les patients sont incapables d’anticipation et d’élaboration des différentes étapes de l’action, ils ne parviennent pas à choisir la stratégie la plus adaptée au contexte, ni à prendre des décisions lors d’activités nouvelles.
Dans un cas de syndrome dysexécutif, la réalisation de l’action projeté (l’action dirigée vers un but) peut être touché. Comment se présentera le patient dans un tel cas?
Les patients peuvent présenter une dissociation entre les intentions et la mise en œuvre des actions nécessaire à la réalisation du but. L’action projetée est parfois commencée mais elle n’est pas mené à son terme, le plus souvent du fait des persévérations.
Dans un cas de syndrome dysexécutif, le contrôle de l’efficacité de l’action peut être touché. Comment se présentera le patient dans un tel cas?
Les patients ne détectent pas leurs erreurs et ne peuvent donc pas les corriger.
Il existe 2 types d’examens complémentaires visant l’évaluation des syndromes dysexécutifs. Lesquelles?
Il existe en effet deux types d’examens complémentaires:
1) La première est l’observation du patient dans ses conduites quotidiennes, documentée également par l’entretien avec les proches du malade (utilisation de questionnaires évaluant les changements de comportements ou de personnalité).
2) La seconde étape consiste à proposer, dans le cadre d’un examen neuropsychologique plus global, des tests d’évaluation des fonctions exécutives:
- Le wisconsin card sorting test
- La tour de londre
- Le test stroop
- Le test de Hayling
- Le trail making test
Nommez 5 tests évaluant les fonctions exécutives.
1) Le wisconsin card sorting test
2) La tour de londre
3) Le test stroop
4) Le test de Hayling
5) Le trail making test
Expliquez ce qu’est “Winsconsin Card sorting test” et comment celui-ci fonctionne.
Le Winsconsin Card sorting test est un test évaluant les fonctions exécutives. Le patient doit trouver successivement trois critères de classement de figures géométriques dessinées sur une série de cartes (forme, couleur, nombre). Lorsqu’il découvre un critère, le patient doit le maintenir durant 6 réponses consécutives, puis en trouver un autre et le maintenir à nouveau 6 fois. Les patients ont des difficultés à trouver un critère et surtout à en changer: ils ont tendance à persévérer sur le même critère.
Expliquez ce qu’est la “tour de Londres” et comment celle-ci fonctionne.
Il s’agit d’un test qui mesure les capacités d’anticipation, de planification et de résolution de problèmes (il s’agit d’une variante de la tour de Hanoï). C’est le nombre de déplacements qui va être révélateur des capacités de planification de l’individu.
Expliquez ce qu’est “le test de Stroop” et comment celui-ci fonctionne.
Il s’agit d’un test qui évalue la capacité à inhiber des interférences (l’inhibition cognitive). Il s’agit d’une épreuve constituée de trois séquences:
- Lire des noms de couleur le plus rapidement possible.
- Dire la couleur de l’encre avec laquelle des rectangles sont imprimées.
- Dénommer la couleur de l’encre avec laquelle le nom d’une autre couleur est écrit, sans se préoccuper du contenu sémantique.
Le patient doit alors inhiber la tendance automatique à lire le mot écrit (qui est aussi un nom de couleur).
Expliquez ce qu’est “le test de Hayling” et comment celui-ci fonctionne.
Ce test vise à évaluer les processus d’inhibition (inhibition cognitive), le sujet devant compléter des phrases telles que « Le fermier doit traire les… » par un mot aussi inattendu que possible.
– 1. Condition automatique
•Quand ils se sont rencontrés, ce fut le coup de (foudre)
•On se mouche le (nez)
–2. Condition d’inhibition
•Les prisonniers se sont évadés de la (“chaise”)
•La neige est de couleur (“tupperware”)
Expliquez ce qu’est “Trail making test” et comment celui-ci fonctionne.
Le Trail Making Test est utilisé pour évaluer la flexibilité mentale, le sujet devant relier des lettres et des chiffres dans l’ordre, mais en alternant les deux (1-A-2-B-3-C, etc.) le plus rapidement possible.
Qu’est-ce que la cognition sociale?
La cognition sociale se définie comme l’ensemble des aptitudes, expériences émotionnelles et sociales régulant les relations entre les individus et permettant d’expliquer les comportements humains.
La cognition sociale renvoie à de multiples dimensions. Lesquelles?
La cognition sociale renvoie à de multiples dimensions comme :
1) les connaissance sur soi,
2) les connaissances sur le monde social,
3) les connaissances sur les règles du monde social,
4) le traitement des informations émotionnelles et sociales,
5) la représentation des états mentaux d’autrui.
Qu’est-ce que la théorie de l’esprit?
La théorie de l’esprit représente la capacité permettant à un individu d’attribuer des états mentaux (intentions, désirs, croyances…) à soi-même où à d’autres individus.
C’est une capacité de métacognition, ce qui signifie que le sujet se construit une métareprésentation, c’est-à-dire une représentation de l’état mental d’une tierce personne.
Par quel type de chercheur le terme de “théorie de l’esprit” a-t-elle été utilisé pour la première fois?
Par des primatologues (Premack et Woodruff, 1978)
Qu’ont démontrés les primatologues ayant utilisés le terme “théorie de l’esprit” pour la première fois?
Dans leur études,Premack et Woodruff (1978) ont montré qu’un chimpanzé visionnant des vidéos mettant en scène un humain face à une situation problématique (un homme essayant d’ouvrir une porte) était capable de sélectionner une photographie permettant de compléter une séquence d’actions. Il était en mesure d’anticiper la fin de l’action.
Le terme de « théorie de l’esprit » a été utilisé pour la première fois par des primatologues (Premack et Woodruff, 1978).
Dans leur étude, ces auteurs ont montré qu’un chimpanzé visionnant des vidéos mettant en scène un humain face à une situation problématique (un homme essayant d’ouvrir une porte) était capable de sélectionner une photographie permettant de compléter une séquence d’actions.
Quelle conclusion ont-ils tirés de cette étude?
Ils en ont conclu que le primate non humain est capable de prédire et d’interpréter une action humaine en termes d’états mentaux.
Complétez la phrase suivante: L’individu est doté d’une théorie de l’esprit s’il est en mesure 1) __________________________. Il s’agit d’une théorie car les états mentaux ne sont pas directement 2) _____________, l’individu utilisant cette théorie afin de faire des prédictions.
1) d’attribuer un état mental à autrui ou à lui-même
2) observables
Qui suis-je? Je suis cette aptitude cognitive qui permet de prédire, de décoder, d’anticiper et d’interpréter les comportements et les états mentaux d’autrui.
Je suis la théorie de l’esprit
Quelles formes peuvent prendre les états mentaux?
Ces états mentaux peuvent être des pensées, des désirs, des croyances, des intentions ou des émotions et des sentiments.
La théorie de l’esprit nécessite que l’individu qui la possède soit en mesure d’effectuer la différence entre plusieurs choses. Lesquelles?
La théorie de l’esprit nécessite de faire la distinction entre soi et autrui, ainsi qu’entre ce que nous supposons de l’autre et de sa réalité intérieure.
Les processus d’attribution d’états mentaux impliquent de 1) ____________ et de 2) _____________ les indices sociaux environnementaux et font appel aux facultés de 3) _________________ pour comprendre, 4) ___________ et 5) _______________ les actions.
1) percevoir
2) reconnaître
3) raisonnement
4) expliquer
5) prédire
Phrase complète: Les processus d’attribution d’états mentaux impliquent de percevoir et de reconnaître les indices sociaux environnementaux et font appel aux facultés de raisonnement pour comprendre, expliquer et prédire les actions.
Quelles sont les deux composantes de la théorie de l’esprit? Nommez-les et expliquez-les.
1) La composante affective se définit comme la capacité à se représenter les états mentaux affectifs d’autrui, à comprendre et à déduire ses sentiments, émotions et intentions dans un contexte social.
2) La composante cognitive fait référence à la capacité à se représenter les états mentaux épistémiques d’autrui et donc de comprendre, d’inférer ou raisonner sur les pensées, croyances ou intentions, indépendamment de toute connotation émotionnelle.
Les personnes souffrant d’un trouble du spectre autistique ont de meilleures performances au niveau de la composante 1) ____________ de la théorie de l’esprit alors qu’un pattern de performance inverse a été observé chez des patients atteints de la maladie d’Alzheimer.
1) cognitive
Complétez la phrase suivante: Des études lésionnelles ont montré que ces 2 composantes sont sous-tendues par des substrats cérébraux différents, une voie 1) ________ pour la composante cognitive et une voie 2) ________ pour celle affective.
1) dorsale
2) ventrale
Deux processus interviennent au sein de la théorie de l’esprit. Nommez-les et expliquez-les.
Le processus de décodage est la capacité à décoder des états mentaux en se fondant sur des éléments disponibles dans l’environnement perceptif (observation des actions, reconnaissance des émotions à partir des expressions faciales, contagion émotionnelle).
Il implique des processus pré-conceptuels, automatiques et inconscients et est indépendant de la nature des représentations.
Le processus de raisonnement, plus coûteux sur le plan cognitif, permet d’inférer un état mental en se fondant sur des informations qui ne sont pas directement observables dans l’environnement.
Il implique des processus contrôlés, conscient et est dépendant de la nature des représentations
La théorie de l’esprit implique que les représentations des états mentaux des autres s’emboîtent les unes dans les autres, selon un principe de récursivité. Qu’est-ce que le principe de récursivité?
La récursivité est la propriété de pouvoir appliquer une même règle plusieurs fois en elle-même. Plus le niveau de récursivité est important et plus le coût cognitif est conséquent car cela requiert de prendre en compte plusieurs perspectives simultanément.
On dit, lorsque l’on parle de la théorie de l’esprit, qu’il existe deux niveaux de représentation en fonction de leur complexité, expliquez-les.
Les représentations de premier ordre correspondent aux représentations qu’un individu possède de l’état mental d’une autre personne en rapport avec la réalité et en adoptant sa perspective. Elles indiquent que l’individu est capable de faire la distinction entre soi et l’autre.
Par exemple: “Pierre pense que Paul pense que le ciel est bleu”
Les représentations de 2e ordre font référence aux représentations mentales qu’une personne possède sur les représentations mentales d’une autre personne vis-à-vis des représentations d’un tiers.
Par exemple: “ Pierre pense que Paul pense que Julie pense que les pommes peuvent être rouges”
Vrai ou Faux: Plus le niveau de récursivité est important et plus le coût cognitif est faible car cela ne requiert pas de prendre en compte plusieurs perspectives simultanément.
Faux
Vrai ou Faux: Plus le niveau de récursivité est important et plus le coût cognitif est faible car cela ne requiert pas de prendre en compte plusieurs perspectives simultanément.
Faux.
En fait, plus le niveau de récursivité est important et plus le coût cognitif est conséquent car cela requiert de prendre en compte plusieurs perspectives simultanément.
Qu’est-ce que l’empathie (définition globale)?
L’empathie fait référence à une compétence socio-émotionnelle permettant de former et de maintenir des liens sociaux.
Qu’est-ce que l’empathie selon Decerty et al. (2011) ?
Pour Decerty et al. (2011), l’empathie se caractérise par l’intervention de trois composantes neurocognitives dissociables mais interdépendantes.
1) La composante affective corresponds à une résonance émotionnelle face à l’émotion ressentie par autrui conduisant à partager un affect avec lui (contagion émotionnelle, reconnaissance des émotions, partage de douleur).
2) La composante motivationnelle est liée au désir de prendre soin d’autrui.
3) La composante cognitive est la capacité à reconnaître, comprendre et prendre en compte la perspective émotionnelle d’autrui.
Selon Decerty et al. (2011), l’empathie se caractérise par l’intervention de 3 composantes neurocognitives dissociables mais interdépendantes. L’une d’elle correspond à la composante affective. Expliquez à quoi cette dernière correspond.
1) La composante affective corresponds à une résonance émotionnelle face à l’émotion ressentie par autrui conduisant à partager un affect avec lui (contagion émotionnelle, reconnaissance des émotions, partage de douleur).
Selon Decerty et al. (2011), l’empathie se caractérise par l’intervention de 3 composantes neurocognitives dissociables mais interdépendantes. L’une d’elle correspond à la composante motivationnelle. Expliquez à quoi cette dernière correspond.
2) La composante motivationnelle est liée au désir de prendre soin d’autrui.
Selon Decerty et al. (2011), l’empathie se caractérise par l’intervention de 3 composantes neurocognitives dissociables mais interdépendantes. L’une d’elle correspond à la composante cognitive. Expliquez à quoi cette dernière correspond.
3) La composante cognitive est la capacité à reconnaître, comprendre et prendre en compte la perspective émotionnelle d’autrui.
Selon Decerty et al. (2011), l’empathie se caractérise par l’intervention de 3 composantes neurocognitives dissociables mais interdépendantes. C’est par rapport à la composante _______________ qu’un chevauchement conceptuel avec la théorie de l’esprit affective a été envisagé.
cognitive
Vrai ou Faux: Selon Decerty et al. (2011), l’empathie se caractérise par l’intervention de 3 composantes neurocognitives dissociables mais interdépendantes. C’est par rapport à la composante cognitive qu’un chevauchement conceptuel avec la théorie de l’esprit affective a été envisagé.
Vrai.
La composante cognitive de l’empathie correspond à a composante affective de la théorie de l’esprit.
Vrai ou Faux: Selon Decerty et al. (2011), l’empathie se caractérise par l’intervention de 3 composantes neurocognitives dissociables mais interdépendantes. C’est par rapport à la composante motivationnelle qu’un chevauchement conceptuel avec la théorie de l’esprit affective a été envisagé.
Faux,
C’est par rapport à la composante cognitive qu’un chevauchement conceptuel avec la théorie de l’esprit affective a été envisagé.
La composante cognitive de l’empathie correspond à a composante affective de la théorie de l’esprit.
Vrai ou Faux: Selon Decerty et al. (2011), l’empathie se caractérise par l’intervention de 3 composantes neurocognitives dissociables mais interdépendantes. C’est par rapport à la composante affective qu’un chevauchement conceptuel avec la théorie de l’esprit affective a été envisagé.
Faux,
C’est par rapport à la composante cognitive qu’un chevauchement conceptuel avec la théorie de l’esprit affective a été envisagé.
La composante cognitive de l’empathie correspond à a composante affective de la théorie de l’esprit.
Vrai ou Faux: La connaissance des règles sociales est nécessaire pour une conduite adaptée dans le monde social.
Vrai
Vrai ou Faux: La connaissance des règles sociales n’est pas absolument nécessaire pour une conduite adaptée dans le monde social.
Faux, elle l’est.
Quel élément est essentiel pour qu’un individu ait une conduite adaptée dans le monde social?
La connaissance des règles sociales.
Qu’a proposé Dana Samson (2009) par rapport aux connaissances sociales?
Dana Samson (2009) a proposé que les processus inférentiels soient guidés par des représentations stockées en mémoire à long terme sur la théorie de l’esprit et les connaissances sociales.
Vrai ou Faux: Dana Samson (2009) a proposé que les processus inférentiels soient guidés par des représentations stockées en mémoire à long terme sur la théorie de l’esprit et les connaissances sociales.
Vrai
Vrai ou Faux: Dana Samson (2009) a proposé que les processus inférentiels soient guidés par des représentations stockées en mémoire à court terme sur la théorie de l’esprit et les connaissances sociales
Faux.
Dana Samson (2009) a proposé que les processus inférentiels soient guidés par des représentations stockées en mémoire à long terme sur la théorie de l’esprit et les connaissances sociales.
Vrai ou Faux: Les expériences passées pourraient permettre de mémoriser de nombreuses représentations sur les événements sociaux, soit des savoirs sociaux, mais également de générer des séquences d’activités nommées “scripts” ou “schémas” permettant la mise en œuvre de comportements adaptés en fonction des différentes situations.
Vrai
Complétez la phrase: Les ___________ ____________ pourraient permettre de mémoriser de nombreuses représentations sur les événements sociaux, soit des savoirs sociaux, mais également de générer des séquences d’activités nommées “scripts” ou “schémas” permettant la mise en œuvre de ________________ ___________en fonction des différentes situations.
1) expériences passées
2) comportements adaptés
À quoi le terme de “connaissances sociales” fait-il référence?
Le terme de connaissances sociales fait à la fois référence à des connaissances déclaratives et à des connaissances procédurales, pouvant s’exprimer et être utilisées de manière explicite ou implicite.
Complétez la phrase suivante: Le terme de connaissances sociales fait à la fois référence à des _______________ ____________ et à des _______________ ____________, pouvant s’exprimer et être utilisées de manière __________ ou _________.
1) connaissances déclaratives
2) connaissances procédurales
3) explicite
4) implicite
Le terme de connaissances sociales fait à la fois référence à des connaissances déclaratives et à des connaissances procédurales, pouvant s’exprimer et être utilisées de manière explicite ou implicite. À quoi fait-on référence lorsqu’il est question de “connaissance déclaratives” ici?
Les connaissances déclaratives comprennent un vaste stock de connaissances et de faits sur des schémas sociaux acquis, les relations interpersonnelles et les situations sociales.
Le terme de connaissances sociales fait à la fois référence à des connaissances déclaratives et à des connaissances procédurales, pouvant s’exprimer et être utilisées de manière explicite ou implicite. À quoi fait-on référence lorsqu’il est question de “connaissance procédurales” ici?
Les connaissances procédurales incluent les règles, habiletés et stratégies, acquises grâce à nos expériences passées et stockées en mémoire. Ces connaissances sociales procédurales sont utilisées quotidiennement dans les relations sociales, sans pour autant être verbalisées.
Il est possible d’évaluer la dimension cognitive de la théorie de l’esprit grâce au paradigme d’attribution d’intentions. Qu’est-ce que le paradigme d’attribution d’intention et en quoi la tâche consiste-elle?
Le paradigme d’attribution d’intentions permet en effet l’évaluation de la dimension cognitive de la théorie de l’esprit.
La tâche consiste à compléter une séquence d’actions en utilisant l’intention attribuée au personnage sur la base de son comportement lors de la séquence, le plus souvent présentée sous la forme de bande dessinées.
À l’aide de quels paradigmes peut-on évaluer la dimension cognitive de la théorie de l’esprit? Nommez et expliquez ces paradigmes (2 éléments de réponse).
1) À l’aide du paradigme d’attribution d’intention.
Celui-ci permet l’évaluation de la dimension cognitive de la théorie de l’esprit. La tâche consiste à compléter une séquence d’actions en utilisant l’intention attribuée au personnage sur la base de son comportement lors de la séquence, le plus souvent présentée sous la forme de bande dessinées.
2) À l’aide du paradigme des fausses croyances.
Ce type de paradigme impose d’adopter la perspective d’autrui pour résoudre la tâche.
Ce paradigme permet d’évaluer l’habileté d’une personne à comprendre qu’une autre personne possède une croyance différente de la sienne et qui est contraire à la réalité.
Il est possible d’évaluer la dimension cognitive de la théorie de l’esprit grâce au paradigme des fausses croyances. Que permet ce type de paradigme (2 éléments de réponse) ?
Ce type de paradigme impose d’adopter la perspective d’autrui pour résoudre la tâche.
Ce paradigme permet d’évaluer l’habileté d’une personne à comprendre qu’une autre personne possède une croyance différente de la sienne et qui est contraire à la réalité.
Il est possible d’évaluer la dimension cognitive de la théorie de l’esprit grâce au paradigme des fausses croyances. En quoi la tâche consiste-elle?
Il s’agit d’une histoire présentant une situation du quotidien mettant en scène plusieurs personnages, parmi lesquels le personnage principal prend connaissance de la situation, puis en son absence la situation est modifiée, l’amenant à se construire une représentation erronée de la réalité, une fausse-croyance.
La tâche du participant consiste à attribuer la représentation en accord avec la situation perçue par le personnage, sachant que celle-ci est différente de la réalité et de sa propre connaissance.
Le participant doit être en mesure de différencier sa propre connaissance de l’histoire et donc sa croyance dite vraie croyance, de celle fausse du personnage.
L’exemple du pot de bonbon de Maxime (représentation de 1er ordre) dans l’armoire qui est changé de place (il passe du placard bleu au placard vert) par la mère du personnage principal (en son absence). Le personnage principal revient et on se demande ou il ira regarder en premier.
L’exemple du fils qui ne doit pas prendre de bonbons dans le pot à bonbons que sa mère surprends la main dans le sac sans que celui-ci ne s’en rende compte. On se demande si le fils répondra qu’il a pris les bonbons ou non à sa mère lorsque celle-ci le lui demande.
Comment peut-on évaluer la dimension affective de la théorie de l’esprit? (deux éléments de réponse)
À l’aide d’épreuves de reconnaissance d’émotions à partir d’expressions faciales
1) Le test de Ekman-Friesen pour la reconnaissance des émotions de base que sont la joie, la surprise, la colère, la tristesse, la peut et le dégoût.
2) Le test de Reading the Mind in the Eyes (Baron-Cohen et al. 2001)
Vrai ou Faux: Il existe des tests qui permettent l’évaluation de la composante cognitive de la théorie de l’esprit.
Vrai
Vrai ou Faux: Il existe des tests qui permettent l’évaluation de la composante affective de la théorie de l’esprit.
Vrai
Vrai ou Faux: Il existe des tests qui permettent l’évaluation de la composante cognitive et affective à la fois de la théorie de l’esprit.
Vrai
Il s’agit des épreuves mixtes.
Expliquez en quoi consiste les “épreuves mixtes” des faux pas sociaux et en quoi consiste la tâche du participant dans le cadre d’une telle tâche.
Pour cette épreuve, il s’agit de paroles prononcées par un protagoniste qui n’auraient pas dû être dites dans ce contexte, car elles vont blesser son interlocuteur, sans que le protagoniste se rende compte de sa maladresse.
Cette épreuve est constituée de vingt histoires que le participant doit lire, dans la moitié desquelles un des protagonistes commet une maladresse sociale non intentionnelle. Les autres histoires ne présentent pas de faux pas social.
La tâche du participant consiste à détecter les maladresses sociales non intentionnelles et à déterminer la réaction émotionnelle de la personne victime de ces maladresses.
Cette épreuve requiert la capacité à distinguer 2 états mentaux distincts:
–La théorie de l’esprit cognitive intervient lorsque le participant doit comprendre que le discours d’un protagoniste est déplacé par rapport à la situation.
– La théorie de l’esprit affective intervient lorsqu’il s’agit de saisir que le discours du protagoniste est blessant pour son interlocuteur.
Par exemple confondre ouvertement une petite fille avec un petit garçon, parce que celle-ci a les cheveux courts.
Qu’est-ce qu’un faux pas social? Donnez en un exemple.
Un faux pas social peut se définir comme une maladresse dans un contexte social.
Par exemple confondre ouvertement une petite fille avec un petit garçon, parce que celle-ci a les cheveux courts.
On dit que la théorie de l’esprit est dissociable en 2 composantes distinctes. Expliquez ce qu’est la composante affective de la théorie de l’esprit.
1) La composante affective se définit comme la capacité à se représenter les états mentaux affectifs d’autrui, à comprendre et à déduire ses sentiments, émotions et intentions dans un contexte social.
On dit que la théorie de l’esprit est dissociable en 2 composantes distinctes. Expliquez ce qu’est la composante cognitive de la théorie de l’esprit.
2) La composante cognitive fait référence à la capacité à se représenter les états mentaux épistémiques d’autrui et donc de comprendre, d’inférer ou raisonner sur les pensées, croyances ou intentions, indépendamment de toute connotation émotionnelle.
Expliquez par quels symptômes se caractérise le syndrome prémoteur.
Il se caractérise par :
1) Une difficulté à effectuer des actions séquentielles
2) Un réflexe de préhension (ou grasping) qui consiste en une flexion réflexe pathologique des doigts déclenchée par une stimulation tactile.
Complétez la phrase suivante: Plus le niveau de récursivité est _________ et plus le coût cognitif est ________ car cela requiert de prendre en compte plusieurs perspectives simultanément.
1) important
2) conséquent
